METODO FINAL METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

LAS TRES RUTAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA: ENFOQUE CUANTITATIVA, CUALITATIVA
Y MIXTA
Hernández-Sampieri R, Mendoza Torres CP. Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana; 2018.

RUTAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
COMO SE DEFINE UNA RUTA DE INVESTIGACIÓN?
DEFINICIÓN INVESTIGACIÓN:
Un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno o problema con
el objetivo de ampliar el conocimiento o soluciona
determinada situación.
Cuantitativa Mixta Cualitativa
FENÓMENOS O PROBLEMAS
• Comportamientos
• Sentimientos
• Emociones
• Enfermedades
• Procesos psicológicos
• Comunidades
• Valores y actitudes de los individuos

COMO COMENZAMOS A INVESTIGACIÓN?
Toda investigación inicia con una idea puntual
• Ninguna ruta es mejor que otra.
• Todas requiere diferentes herramientas.
• Depende de la formación o entrenamiento recibido por
parte del investigador.

QUE RUTAS SE HAN CONSTRUIDO EN LAS CIENCIAS PARA INVESTIGAR?
PARADIGMA
ENFOQUE O MÉTODO
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Corrientes de pensamiento sobre distintos fenómenos
(Físicos – Social – Económico)
Empirismo Materialismo Positivismo Constructivismo Estructuralismo Pragmático
Lo que queremos indagar,
fenómeno y contexto
• Definición
• Magnitudes
• Causas y consecuencias
• Antecedentes
• Vacío del conocimiento

RUTA CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA (Latín “Quantitas”)
Ligada a conteos numéricos y métodos
matemáticos.
(Niglas, 2010)
BIOESTADISTICA
• Proceso organizado de manera
secuencial.
• Cada fase precede la siguiente.
• No se puede eludir ni un paso.
• Tiene un orden riguroso.

IDEA
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
R. LITERATURA Y
DESARROLLO DEL
MARCO TEORICO
VISUALIZACIÓN DEL
ALCANCE DEL
ESTUDIO
HIPOTESIS Y
DEFINICIÓN DE
VARIABLES
ELABORACION DEL
REPORTE DE
RESULTADOS
ANALISIS DE DATOS
RECOLECCION
DATOS
(Medición)
DEFINICION Y
SELECCIÓN DE LA
MUESTRA
DESARROLLO DEL
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5
FASE 6
FASE 7
FASE 8
FASE 9
FASE 10

La ruta cuantitativa es apropiada cuando
queremos estimar:
Magnitudes
Ocurrencia
de los
fenómenos
Probar
hipótesis
IDEA
CIGARRILLO ELECTRÓNICO
Magnitud:
1. Prevalencia.
2. Complicaciones.

IDEA
CIGARRILLO ELECTRÓNICO
Magnitud:
1. Prevalencia.
2. Complicaciones.
PREVALENCIA DEL USO DE CIGARRILLOS
ELECTRÓNICOS EN ESTUDIANTES DE LA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN - 2023.
• 1000 Estudiantes FUSM
• 475 Hacen uso del cigarrillo electrónico.
Prevalencia = 47.5%

RUTA CUALITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA (Latín “Qualitas”)
Referencia a la naturaleza, carácter y
propiedad de los fenómenos.
(Niglas, 2010)
• Estudian fenómenos de forma sistémica.
• Se examinan hechos.
• Teorías que sean consistentes con lo que
se observa y ocurre.
• La ruta se va construyendo de acuerdo al
contexto.

Literatura existente
(Marco de referencia)
Planteamiento
del problema
Inmersión inicial
en el campo
Idea
Concepción del
diseño de
estudio
Definición de la muestra
inicial del estudio y acceso
a esta
Recolección de
datos
Análisis de datos
Interpretación de
los resultados
Elaboración del reporte y
lo resultados
FASE 1: FASE 2:
FASE 4:
FASE 5:
FASE 6:
FASE 7:
FASE 8:
FASE 9:
FASE 3:

Se efectúa una
revisión de la
literatura, esta se
puede
complementar en
cualquier tiempo.
Se puede regresar
a etapas previas y
la muestra,
recolección y
análisis se puede
hacer
simultáneamente.
Es conveniente
para comprender
los fenómenos
desde la
perspectiva de
quien los vive.

RUTA MIXTA DE LA INVESTIGACIÓN
RUTA MIXTA
Entrelazan a los dos anteriores (Cuantitativa y
Cualitativa ) logrando el mejor entendimiento
del fenómeno bajo estudio.
(Hernández Sampieri y Mendoza, 2008)
La ruta mixta utilizamos:
Numéricos Verbales
Visuales
Textuales.

DEFINICIONES CUANTITATIVO CUALITATIVO
REALIDAD A ESTUDIAR Objetiva, única Subjetivas, varias
LÓGICA Deductiva. De lo general a lo particular Inductiva. De lo particular a lo general.
POSICIÓN PERSONAL DEL
INVESTIGADOR
Neutral, imparcial
Explicita, usted opina, especifica de forma
clara y aporta a la investigación.
INTERACCIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL
FENÓMENO
Distanciada, separada Próxima, suele haber contacto
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Delimitado, especifico, poco flexible Abierto libre, muy flexible
GENERACIÓN DE LA TEORÍA Extensión de estudios con antecedentes Se construye a partir de datos empíricos
HIPOTESIS
Se establecen para aceparlas o rechazarlas
según la probabilidad.
Se generan durante el estudio o al final.

DEFINICIONES CUANTITATIVO CUALITATIVO
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Estructurado Abierto, flexible, construido durante el trabajo
MUESTRA Muchos sujetos Unos cuantos sujetos
NATURALEZA DE LOS DATOS Numéricos Textos, narraciones, significados
RECOLECCIÓN DE DATOS Instrumentos estandarizados No con instrumentos preestablecidos
FINALIDAD DEL ANÁLISIS DE DATOS Describir las variables y explicar sus cambios Comprender a las personas y sus contextos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ANÁLISIS DE DATOS
Objetividad, rigor, confianza, validez
Credibilidad, confirmación, valoración y
transferencia
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Tablas, diagramas, modelos estadísticos
Narraciones, textos, videos, audios, mapas,
varia.
REPORTE DE RESULTADOS Tono objetivo, impersonal, no emotivo Tono personal, emotivo

LA IDEA DE INVESTIGACIÓN: NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN: EL ORIGEN DE LAS
RUTAS DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA Y EL
NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN.

CUAL ES EL PUNTO DE PARTIDA?
Las investigaciones se originan en idea o temas muy bien pensados
independientemente del enfoque o ruta.
Constituye el primer acercamiento a la
realidad o fenómeno a estudiar.
LITERATURA

CUALES PUEDEN SER LAS FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVETIGACION?
Existe una gran diversidad de fuentes
que pueden generar ideas de
investigación.
1. Necesidades y experiencias individuales.
2. Materiales escritos (Libros, Artículos,
Periódicos y Tesis).
3. Elementos audiovisuales, radio y
televisión.
4. Descubrimientos, desarrollos
tecnológicos, conversaciones personales y
observación de hechos.

CUALES PUEDEN SER LAS FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVETIGACION?
Inspiración e imaginación
Intereses personales
Necesidad de cubrir
Huecos de conocimiento Necesidad de solucionar
una problemática
Vacuna
Conceptualización o
concepción
Fenómeno o problema
Oportunidad
Facilidad para indagar un tema

NECESIDAD DE AFINAR O PRECISAR LA IDEA DE INVESTIGACIÓN?
Con frecuencia las ideas son
demasiado generales.
Requieren examinarse
cuidadosamente para que se
trasformen en planteamientos mas
precisos y estructurados.
Labovitz y Hegedorn (1981)
TOXOPLASMOSIS

NECESIDAD DE AFINAR O PRECISAR LA IDEA DE INVESTIGACIÓN?
TOXOPLASMOSIS
Parásito - Toxoplasma gondii
Las personas con sistemas inmunitarios
debilitados.
Bebés de madres que contrajeron la
infección durante el embarazo.

ANTES DE LA
ENFERMEDAD
DESPUES DE
LA
ENFERMEDAD

ANTES DE LA
ENFERMEDAD
FACTORES DE RIESGO A TOXOPLASMOSIS EN MUJERES
EMBARAZADAS DEL MUNICIPIO DE PASTO - 2023
TOXOPLASMOSIS

DESPUES DE
LA
ENFERMEDAD
MANIFESTACIONES CLÍNICAS DE LA
TOXOPLASMOSIS EN MUJERES DEL MUNICIPIO
DE PASTO - 2023
Toxoplasmosis adquirida
Toxoplasmosis congénita
Toxoplasmosis ocular

DESPUES DE
LA
ENFERMEDAD
ADHERENCIA AL TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO Y NO FARMACOLÓGICO POR
TOXOPLASMOSIS EN MUJERES DEL MUNICIPIO
DE PASTO - 2023
Tratamiento farmacológico
Cuidado e higiene
Manejo de las mascotas
Manejo de la alimentación

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES O ESTUDIOS PREVIOS?
Con la finalidad de concretar la idea de investigación, es importante revisar todo
lo publicado anteriormente respecto al tema.
1.Evitar temas que ya se han
investigados tan a fondo que se
conocen ampliamente
2. Estructurar con mayor claridad
la idea de investigación.
1. Novedosa.
2. Tema conocido pero darle
una versión diferente.
1. Consulta diversas fuentes
bibliográficas
2. Platica con personas respecto
idea.
Esbozar con mayor
claridad la idea de
investigación.
PORQUE????

SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR IDEAS QUE GUÍEN LA RUTA DE LA
INVESTIGACIÓN?
Seleccionar
temas que
no sean
demasiado
generales.
Asegurar
información
sobre su
tema.
Compartir la
idea con
profesores,
compañeros,
amigos y
familiares
“Busca otra
opinión”
Implicaciones
de estudiar
su idea.
VIABILIDAD
Determinar
palabras o
términos que
describan o
se refieran a
la idea.
Relaciona
nuestros
intereses,
ideas
personales y
experiencias.

EXPLORATORIO
Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigación poco estudiado, del cual se
tiene muchas dudas o no se ha abordado antes.
DESCRIPTIVO
Busca especificar las propiedades, las características
y perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetivos o cualquier otro fenómeno que se
someta a un análisis.
CORRELACIONAL
Su finalidad es conocer la relación que existe entre
dos o mas conceptos, categorías o variables en un
contexto especifico.
EXPLICATIVA
Esta dirigió a responder por las causas de los eventos
y fenómenos físicos y sociales. Se enfoca en explicar
por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se
manifiesta, en una relación causa/efecto.
TEMA DE INVESTIGACIÓN (IDEA)

Que tema va a investigar? Planificación familiar
Que elemento puntual del
tema va a investigar?
Implante subdérmico
Que elemento adicional, al
puntual se podría relacionar
en en una correlación o
causa/efecto?
Aumento de IMC
Como interviene el elemento
adicional al elemento
puntual?
Existe relación en el aumento
de peso en mujeres por el uso
de implante subdérmico (Pila
de planificar)
TEMA/IDEA
1. Embarazo
2. Planificación familiar
3. Aborto
4. Parto prematuro
GENECOLOGÍA
• Oral
• Inyectable
• Dispositivos
• Esterilización
• Dispositivo
intra uterino
• Implante
subdérmico

IMPLANTE SUBDÉRMICO IMC
PROFAMILIA
2021 - 2022
MUJERES
Variable principal objeto de
estudio o Elemento puntual
Variable comparativa o
Elemento adicional • Lugar
• Tiempo
• Persona

Frecuencia del implante subdérmico y los cambios del IMC en
mujeres adolescentes que planifican en Profamilia - Pasto 2021 -
2022
Frecuencia del uso de implante subdérmico en mujeres
adolescentes que planifican en Profamilia - Pasto 2021 - 2022
Cambios de IMC por el uso de implante subdérmico y los en
mujeres adolescentes que planifican en Profamilia - Pasto 2021 -
2022
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
(Causa/Efecto)

Frecuencia del implante subdérmico y los cambios del IMC en mujeres adolescentes que
planifican en Profamilia - Pasto 2021 – 2022.

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA ESTRUCTURA DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN (PROTOCOLO)
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
• Definiciones y Magnitud
• Antecedentes ( Estado Arte)
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Teórica - Metodológica
Práctica - Conveniencia
Relevancia social
Referencial – Histórico
Contextual – Teórico
Conceptual – Legal
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.4 Criterios
de selección
5.5 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.8 Plan de análisis
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
Opcional: Resultados
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
Como? - Porque? - Para que?
Hipótesis ???
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información

ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO FINAL DE INVESTIGACIÓN (PROYECTO TERMINADO)
PRELIMINARES
1. Loc Topográfica
2. Portada
3. Contraportada
4. Aceptación
5. Dedicatoria
6. Agradecimientos
7. Responsabilidad
8. Tabla Contenido
9. Listas
10. Glosario
11. Resumen
12. Introducción
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
CAPITULOS FINALES

VIABILIDAD INICIAL
FRECUENCIA DEL IMPLANTE SUBDÉRMICO Y LOS CAMBIOS DEL IMC EN MUJERES
ADOLESCENTES QUE PLANIFICAN EN PROFAMILIA - PASTO 2021 – 2022.
1. Ética
2. Precisión
3. Tiempo a evento
4. Tamaño de muestra
5. Costo
6. Trámites previos
7. Avales
UTILIDAD
Se debe prever su
utilidad y no solamente
sirva para optar un
título en una carrera
determinada.
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Conviene cerciorarse si
el material necesario
para el trabajo está al
alcance o disposición.
CAPACIDAD PARA
DESARROLLARLO
Debe conocerse el
tema escogido, como
también su relación
con otros temas.

FRECUENCIA DEL IMPLANTE SUBDÉRMICO Y LOS
CAMBIOS DEL IMC EN MUJERES ADOLESCENTES QUE
PLANIFICAN EN PROFAMILIA - PASTO 2021 – 2022.
GENERAS MATRIZ DE
ARTÍCULOS
Año
Titulo del
articulo
N - n Introducción
Tipo de
estudio
Que se esta
midiendo
(Metodología)
Resultados
Conclusiones Bibliografía
con link
Observaciones
Año del
estudio
Titulo
completo de
estudio con
referencia a el
tema de
investigación
La
población
o muestra
del estudio
Definiciones
Magnitudes:
Internacionales
Regionales
Nacionales
Causas y
consecuencias
Historia
Conceptos
Cuantitativo
Cualitativo
mixto
Metodología Resultados de
la investigación
Antecedentes:
Internacionales
Regionales
Nacionales
Norma
Vancouver y su
link de búsqueda
(Tener en cuenta
la revista de
buena calidad)
Q1, Q2, Q3 Y Q4
Para que
componente de mi
proyecto me sirve
el articulo
seleccionado .

REVISIÓN DE LITERATURA
BIBLIOTECA - MOTORES DE
BÚSQUEDA (NCBI)
BASES DE DATOS (PubMed)

FRECUENCIA DEL IMPLANTE SUBDÉRMICO Y LOS CAMBIOS DEL IMC EN MUJERES ADOLESCENTES
QUE PLANIFICAN EN PROFAMILIA - PASTO 2021 – 2022.
LENGUAJE NO CONTROLADO

LENGUAJE CONTROLADO
DeCS/MeSH
El vocabulario estructurado y controlado de los
descriptores en Ciencias de la Salud.
PALABRAS CLAVES

DeCS/MeSH

DeCS
1. Implante subdérmico.
2. Cambios del índice de masa
corporal.
3. Mujeres adolescentes

DeCS
IMPLANTE SUBDÉRMICO.
• Dispositivos anticonceptivos
femeninos.
• Dispositivos anticonceptivos
• Planificación familiar.
• Implante de medicamentos.
LENGUAJE CONTROLADO EN INGLES
MeSH

DeCS/MeSH
IMPLANTE SUBDÉRMICO
• Dispositivos anticonceptivos femeninos/Contraceptive Devices, Female
• Dispositivos anticonceptivos/Contraceptive Devices
• Planificación familiar/Family Development Planning
• Implante de medicamentos/Drug Implants
CAMBIOS DEL IMC
• Índice de masa corporal/Body Mass Index
• Trayectoria de peso corporal/Body-Weight Trajectory
• Aumento de peso/Weight Gain
MUJERES ADOLESCENTES
• Adolescente/Adolescent
• Mujeres/Women

OPERADORES BOOLEANOS
(AND, OR, NOT)
Los operadores booleanos pueden hacer que la búsqueda sea más eficaz acotando o
ampliando el ámbito de búsqueda
• Realizar la mezcla de mis DeCS/MeSH
Contraceptive Devices, Female OR Contraceptive Devices OR Family Development
Planning OR Drug Implants AND Body Mass Index OR Body-Weight Trajectory OR Weight
Gain AND Adolescent OR Women
MALLA DE BUSQUEDA

(("Drug Implants"[Mesh]) AND "Body Mass Index"[Mesh]

(("Drug Implants"[Mesh]) AND "Body Mass Index"[Mesh]
TEXTO
COMPLETO

Nombre de
la revista
Año
Paginas
Volumen
Autores
Filiación

Resumen
Palabras
claves

El indicador SCImago Journal Rank es
una medida de la influencia científica de
las revistas académicas .
https://www.scimagojr.com

Q1, grupo conformado por el primer 25% de las
revistas del listado
Q2, grupo que ocupa del 25 al 50%
Q3, grupo que se posiciona entre el 50 y el 75%
Q4, grupo que está situado entre el 75 y el
100% del ranking ordenado
INDICADOR SCIMAGO JOURNAL RANK

Que voy a demostrar o describir, en
quienes, donde y cuando.
Definición: Como se entiende hoy, la
VPOE o Variables del titulo.
Magnitudes: Que prevalencia,
incidencia, tasa, razón u otra medida
epidemiológica, presenta en la
actualidad o últimos años, la(s) VPOE
en el mundo, el país y la región.
Causas y consecuencias
Breve contexto de la HNE de la VPOE,
con mayor relación hacia el horizonte
que pretende medir la investigación.
Antecedentes
- A hoy, concretamente y en parafraseo,
que es lo que sabe de la relación de la
VPOE con la segunda variable del
titulo. (Estado del arte)
- En donde va el estado actual del
conocimiento en relación a las dos
variables del titulo?
- En lo local, que se sabe de eso al
respecto
Vacío del conocimiento
- Con el entender de lo anterior….
- Que es lo que falta por medir, por
hacer, por demostrar, por proponer,
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Formulación del problema
1.2 Pregunta de investigación
En el mismo sentido del titulo, iniciando
con: Cuales, Como, De que manera……, sin
proponer respuesta de Si/No o solo un # y
en forma interrogativa
2. Bibliografía
1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
5. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Titulo

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EN LA RUTA CUANTITATIVA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA RUTA CUANTITATIVA

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA RUTA CUANTITATIVA
TITULO
Magnitud Internacional
Magnitud Nacional
Magnitud Local
Antecedentes Internacional
Antecedentes Nacional
Antecedentes Local
1. 1 Formulación del problema
1. 2 Pregunta de investigación
¿ xxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxx?
Definición
BIBLIOGRAFÍA
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .

quienes, donde y cuando.
VPOE o Variables del titulo.
Breve contexto de la VPOE, con
mayor relación hacia el horizonte que
pretende medir la investigación.
Antecedentes
VPOE con la segunda variable del
titulo. (Estado del arte)
respecto
- Que es lo que falta por medir, por
hacer, por demostrar, por proponer,
En el mismo sentido del titulo, iniciando
con: Cuales, Como, De que manera……, sin
proponer respuesta de Si/No o solo un # y
en forma interrogativa
2. Bibliografía
2. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
5. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Titulo

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA RUTA CUANTITATIVA
IDEA
PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMA TE LLEVA A
GENERAR
CRITERIOS
Buena formulación de una pregunta
Formular con claridad
Sin ambigüedad
Posibilidad de ser investigado
Aspectos éticos
Vincular los criterios y las variables
Afinar tema
Precisar
Estructurar
INTERCONECTADOS
Viabilidad
Objetivos
Pregunta de investigación
Justificación
PROPÓSITOS
Explorar
Describir
Establecer precedentes
Comparar grupo y categorías
Desarrollar innovación
Resolver problemáticas

QUE IMPLICA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN BAJO EL ENFOQUE O
RUTA CUANTITATIVA?
Los planteamiento cuantitativos pueden dirigirse a varios propósitos siempre que se estime magnitudes
y cantidades para dar resultado a una hipótesis.
Explorando:
Fenómenos, eventos,
poblaciones, hechos,
variables.
Describir: La
exploración de
fenómenos, eventos y
poblaciones
Estableciendo
precedentes:
Determinar si se
presenta fenómenos,
problemas de
investigación

QUE IMPLICA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN BAJO EL ENFOQUE O
RUTA CUANTITATIVA?
Comparar:
diferentes grupos,
categorías clases
Determinar: las
causas o efectos
del fenómeno,
evento p
problema de
investigación
Evaluar la
intervención:
cambios o
acciones
Resolver la
problemática:
que la magnitud,
incidencia,
prevalencia o
equivalencia
puedan
cuantificarse

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA?
Formulada una pregunta clara y sin ambigüedad
EJEMPLO/IDEA:
Si alguien piensa estudiar cuan angelical es la alma de las personas, esta planteando un problema que no
se probar.
• Empíricamente, Ya que lo angelical y el ama no son observables.
Posibilidad de ser Investigado empíricamente

COMO SE PLANTEA UN PROBLEMA EN UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA?
Se plantea a través de 5 componentes interconectados entre si
Los objetivos
La pregunta
La justificación
La viabilidad
Deficiencia del
conocimiento
(vacío)

1. OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIÓN
Siguiendo el propósito y finalidad del
estudio, los objetivos deben ser:
Medibles
Concretos
Apropiados
Realistas
SUSCEPTIBLE AL ALCANCE

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
COMO?
PORQUE?
CUAL?
DEPRESIÓN
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
FUSM
2022
ESTUDIANTES
• Tiempo
• Persona
DEPRESIÓN Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN, SEDE PASTO - 2022

COMO?
PORQUE?
CUAL?
DEPRESIÓN
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
PROFAMILIA
2021 - 2022
MUJERES
• Tiempo
• Persona
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
COMO SE PRESENTA LA DEPRESIÓN Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE
MEDICINA DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN, SEDE PASTO – 2022?

VIABILIDAD INICIAL
FRECUENCIA DEL IMPLANTE SUBDÉRMICO Y LOS CAMBIOS DEL IMC EN MUJERES
ADOLESCENTES QUE PLANIFICAN EN PROFAMILIA - PASTO 2021 – 2022.
1. Ética
2. Precisión
3. Tiempo a evento
4. Tamaño de muestra
5. Costo
6. Trámites previos
7. Avales
UTILIDAD
Se debe prever su
utilidad y no solamente
sirva para optar un
título en una carrera
determinada.
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Conviene cerciorarse si
el material necesario
para el trabajo está al
alcance o disposición.
CAPACIDAD PARA
DESARROLLARLO
Debe conocerse el
tema escogido, como
también su relación
con otros temas.

TITULO
Depresión y factores asociados
en los estudiantes de medicina
en Acapulco durante la
pandemia de COVID-19: un
estudio transversal.
CUARTIL
Q1
RESUMEN
AÑO DE PUBLICACIÓN
2023

La depresión es un trastorno mental común que puede afectar a las actividades
personales y las relaciones con el trabajo, la escuela y la familia [1].
1. World Health Organization. Depression and Other Common Mental Disorders. Global
Health Estimates. Geneva: World Health Organization, 2017. [Accessed 12 October
2021]. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/254610/WHO-MSD-MER-2017.2-
eng.pdf
Es una de las principales causas de discapacidad en todo el mundo, que afecta a un
estimado de 280 millones de personas: el 3,8 % de la población [2]. En México, el 9,2 %
de la población ha sufrido un episodio de depresión en uno o más momentos de sus
vidas. Guerrero se vio más afectado entre los estados mexicanos, y el 21 % de los
mayores de 18 años informaron síntomas de depresión [3].
2. El Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud (IHME). Intercambio de datos de
salud global (GHDx). Datos de GBD 2019. [Acceso el 12 de octubre de
2021]. http://ghdx.healthdata.org/gbd-results-tool? params=gbd-api-2019-
permalink/d780dffbe8a381b25e1416884959e88b
3. Secretaría de Salud (SSA). Depresión puede causar incapacidad. Comunicado 293.
Fecha de publicación 23 de julio de 2017. [Consultado el 12 de octubre de
2021]. https://www.gob.mx/salud/prensa/293-depresion-puede-causar-incapacidad

Como se presenta la depresión y rendimiento académico en estudiantes de
medicina de la Fundación Universitaria San Martín en la sede Pasto, en el años
2022?.

La depresión es un trastorno mental común que puede afectar a las actividades
personales y las relaciones con el trabajo, la escuela y la familia [1].
1. World Health Organization. Depression and Other Common Mental Disorders. Global
Health Estimates. Geneva: World Health Organization, 2017. [Accessed 12 October
2021]. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/254610/WHO-MSD-MER-2017.2-
eng.pdf
Es una de las principales causas de discapacidad en todo el mundo, que afecta a un
estimado de 280 millones de personas: el 3,8 % de la población [2]. En México, el 9,2 %
de la población ha sufrido un episodio de depresión en uno o más momentos de sus
vidas. Guerrero se vio más afectado entre los estados mexicanos, y el 21 % de los
mayores de 18 años informaron síntomas de depresión [3].
2. El Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud (IHME). Intercambio de datos de
salud global (GHDx). Datos de GBD 2019. [Acceso el 12 de octubre de
2021]. http://ghdx.healthdata.org/gbd-results-tool? params=gbd-api-2019-
permalink/d780dffbe8a381b25e1416884959e88b
3. Secretaría de Salud (SSA). Depresión puede causar incapacidad. Comunicado 293.
Fecha de publicación 23 de julio de 2017. [Consultado el 12 de octubre de
2021]. https://www.gob.mx/salud/prensa/293-depresion-puede-causar-incapacidad
REFERENCIAS
Introducción y discusión.
Se usa la referencia bibliográfica del
numero del párrafo donde se extrae la
información dando autoría al autor del
párrafo.

REFERENCIAS
Resultados, conclusiones y
recomendaciones.
Referencia bibliográfica de
los autores del articulo
puesto que los resultados on
propios del articulo y de sus
autores.

JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.4 Criterios
de selección
5.5 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
Hipótesis ???
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información
JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN
UNA JUSTIFICACIÓN SIN REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA RIGUROSA
Busca justificar lo que pretendemos realizar.
1. Nos basamos en
objetivos
2. Preguntas?
PORQUE??
PARA QUE?
Explica lo importante
o necesario de
llevarlo acabo.

JUSTIFICACIÓN
La exposición
de razones
por las que se
ha decidido
hacer el
estudio.
Se explica
cuáles son las
ventajas o
beneficios de
realizar el
estudio.
Necesita
explicar por
qué y para
qué se va a
llevar a cabo
la
investigación.
Expresar
motivos:
científicos,
sociales,
teóricos,
económicos o
prácticos.
Se escribe
dejando
sensación de
optimismo
(Escritura en
positivo).

JUSTIFICACIÓN
Existe diversos criterios para
evaluar la importancia potencial de
una investigación.
Ackoff (1973)
Miller y Salkind (2002)
Se realizaba por medio de cuestionarios.
Preguntas ???????

JUSTIFICACIÓN
1. VALOR
TEÓRICO DEL
CONOCIMIENTO
2.
CONVENIENCIA
3. RELEVANCIA
SOCIAL
4.
IMPLICACIONES
PRÁCTICAS Y
DESARROLLO
5. UTILIDAD
METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN
1. VALOR TEÓRICO DEL CONOCIMIENTO
• Se llenara algún vacío del conocimiento?
• Se podrá generalizar los resultados a principios mas amplios?
• La información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar, apoyar o probar una teoría?
• Sera posible conocer en mayor medida el comportamiento de las variables?
• Que se espera de los resultados, que no se conocía antes?
• Se puede surgir nuevas ideas o hipótesis para futuros estudios?

JUSTIFICACIÓN
2. CONVENIENCIA
• Que tal útil es la investigación?
• Para que sirve?
3. RELEVANCIA SOCIAL
• Cual es su trascendencia para la sociedad?
• Quienes y cuantos se beneficiaran con los resultados de la investigación?
• De que modo?
• Que alcance o proyección social tiene?

JUSTIFICACIÓN
4. IMPLICACIONES PRÁCTICAS Y DESARROLLO
• Ayudara a resolver algunos o varios problema reales?
• Se desarrollaran innovaciones, procedimientos, sistemas o tecnologías para la mejora
de la calidad de vida de los seres humanos y sus ambientes?
5. UTILIDAD METODOLÓGICA
• Contribuye a la definición de conceptos?
• Definición de variables nuevas?
• Sugiere estudiar mas en profundidad una población?

JUSTIFICACIÓN
• Los motivos personales no cuentan:
Puedo demostrar mis
capacidades
Representa una
oportunidad de
trabajo
El tema me apasiona
Voy a aprender
mucho

JUSTIFICACIÓN
Titulo
Definición
Magnitud Internacional
Magnitud Nacional
Magnitud Local
Antecedentes
¿ xxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxx xxxx?
2. JUSTIFICACIÓN
• Por que?
• Para que?

JUSTIFICACIÓN
quienes, donde y cuando
VPOE o Variables del titulo. CIE-10
Breve contexto de la HNE de la VPOE,
con mayor relación hacia el horizonte
que pretende medir la investigación.
Antecedentes
VPOE con la segunda variable del titulo.
(Estado del arte)
respecto
- Que es lo que falta por medir, por hacer,
por demostrar, por proponer,
1. 1 Formulación del problema
1,2 Pregunta de investigación
En el mismo sentido del titulo, iniciando con:
Cuales, Como, De que manera……, sin
proponer respuesta de Si/No o solo un # y en
forma interrogativa
2. JUSTIFICACIÓN
Por que
- Por que esto es lo que esta pasando
- Por que se busca el de Propósito
- Porque se requiere innovar
Para que
- Para tener esta utilidad
- Para beneficiar a…….
- Para contribuir a… en ….
1. Conveniencia
2. Relevancia social
3. Implicaciones prácticas
4. Valor teórico
5. Utilidad metodológica
Titulo

JUSTIFICACIÓN
PORQUE ?
PARA QUE?

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
EN LA RUTA CUANTITATIVA

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO EN LA RUTA CUANTITATIVA
1. MARCO
HISTÓRICO
2. MARCO
CONCEPTUAL
3. MARCO
TEÓRICO
4. MARCO DE
REFERENCIA
5. MARCO LEGAL
6. MARCO
GEOGRÁFICO O
CONTEXTUAL

Establece la evolución del objeto de estudio,
describiendo su historia, desde sus orígenes hasta
el momento actual.
Conceptos, definiciones, características, tipología,
entre otros aspectos que constituyen la base teórica
de la problemática estudiada.
Establece con claridad en que teorías o enfoques
teóricos, se esta sustentan todo el estudio que se
llevo acabo.
1. MARCO HISTÓRICO
2. MARCO
CONCEPTUAL
3. MARCO TEÓRICO

Todo conocimiento previo que tiene el
investigador sobre la temática que esta
estudiando.
Es aquel que determina específicamente la
descripción del sector, organización y/o
lugar en donde se realiza la investigación.
4. MARCO REFERENCIAL
5. MARCO LEGAL
6. MARCO GEOGRAFICO
/CONTEXTUAL
Conjunto de leyes, normas y reglamentos
que le dan fundamento a la investigación.

DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN EN LA RUTA CUANTITATIVA:
EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,
CORRELACIONAL O EXPLICATIVA.
• OBJETIVOS DE MI INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA

¿QUE ALCANCE SE PUEDE TENER EN UNA RUTA CUANTITATIVA?
Se realiza después de reevaluar
el planteamiento del problema
con la literatura.
Se visualiza el alcance
EXPLORATORIO
DESCRIPTIVA
CORRELACIONAL
EXPLICATIVA
• Exploratorios: Sirve para preparar terreno,
anteceden a una investigación con alcance
descriptivo, correlacional y explicativo.
• Descriptivos: Buscan describir a la población sin
ninguna correlación o causa/efecto.
• Correlacional: Comparación sin buscar
causa/efecto, solo una relación de variables.
• Explicativo: Genera comprensión y es
concluyente y busca un agente causal.

1. ¿EN QUÉ CONSISTE LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS Y CUÁL ES SU VALOR ?
Cuando buscamos examinar un fenómeno o
problema muy poco estudiado.
Cuando en la revisión de la literatura existen
ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio.
Virus reciente
Nuevas terapias psicológicas
Uso de nano robots para tratamientos contra el
cáncer
Obtener información para investigaciones de
mejor alcance.

2. ¿EN QUÉ CONSISTE LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS Y CUÁL ES SU VALOR ?
Pretenden especificar las propiedades,
características y perfiles de personas, grupos
comunidades, procesos objetos o cualquier
fenómeno que se someta a análisis.
ESTADÍSTICA UNIVARIADO.
Es indispensable las variables.
Se describe o se caracteriza a la población por
medio de variables.
Uso de estadística
Variables Cuantitativas y Cualitativas

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES Y CUÁL ES SU VALOR ?
Tiene como objetivo conocer la relación o grado
de asociación que existe entre dos variables en
un contexto en particular.
ESTADÍSTICA BIVARIADA O MULTIVARIADA.
Es indispensable más de 1 variable.
Solo se analiza la relación lógica de dos variables.
Las correlaciones pueden ser positivas o
negativas
No busca causa/efecto

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS Y CUÁL ES SU VALOR ?
Busca establecer una relación entre la causa de
los eventos y femémonos de cualquier índole.
ESTADÍSTICA BIVARIADA O MULTIVARIADA.
Es indispensable más de 1 variable.
Busca causa/efecto.
Relación de dos o más variables
Se requiere un seguimiento de la población.

CORRECTO
Describir
Identificar
Cuantificar
Comparar
Evaluar
INCORRECTO
Realizar
Crear
Desarrollar
Ejecutar
Diseñar
Un objetivo es la manifestación
de un propósito, una finalidad y
está dirigido a alcanzar un
resultado, una meta o un logro.
OBJETIVOS

Titulo
Planteamiento del
problema
Objetivo general
OBJETIVO GENERAL:
Objetivos
específicos
1
2
3
ALCANZAR LA META

Titulo
Planteamiento del
problema
Objetivo general
Objetivos
específicos
OE1
Enfermedades pulmonares en mineros de oro del municipio de La Llanada – Nariño.
¿Cuáles son y como se presentan las enfermedades pulmonares
en los mineros del oro del municipio de La Llanada en el
departamento de Nariño ?
OE2
OE3
Identificar las enfermedades pulmonares en los mineros del oro en
el municipio de La Llanada del departamento de Nariño.
Describir las características socio económicas, demográficas y
laborales de la población objeto de estudio.
Caracterizar las manifestaciones clínicas actuales y/o antiguas
de la salud pulmonar en la población objeto de estudio
Determinar los desenlaces de las enfermedades pulmonares
encontradas en la población objeto de estudio

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OE
1
OE
2
OE
3
Describir las características socio
económicas, demográficas y laborales de la
población objeto de estudio.
Caracterizar las manifestaciones clínicas
actuales y/o antiguas de la salud
pulmonar en la población objeto de
estudio
Determinar los desenlaces de las
enfermedades pulmonares encontradas
en la población objeto de estudio

CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN UNA
RUTA CUANTITATIVA

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.4 Criterios
de selección
5.5 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN UNA RUTA CUANTITATIVA

La investigación cuantitativa tiene un proceso
https://jorgelfdez.wordpress.com/2016/08/09/cual-de-los-dos-enfoques-es-el-
mejor-cuantitativo-o-cualitativo/
Definir cual es
tipo de diseño
mas apropiado
para la
investigación.
Precisa el diseño
especifico y los
procedimientos
para su
implementación.
Justificar la
elección del
procedimiento.

QUE ES EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
Se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la información que se desea con el
propósito de responder al planteamiento del
problema.
(Leavy, 2017, Sampieri, 2017, Wentz, 2014,
Kalaian, 2008, entre otros)
Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo
Estudios ecológicos
Estudios de
prevalencia
Estudios de
prevalencia analítica

DISEÑO EXPERIMENTAL
Realizar una acción y
después observar las
consecuencias.
(Babbie, 2017)
Cuando mezclamos
sustancias químicas y
vemos la reacción
provocada.
Cuando cambiamos de
look y observamos el
efecto en nuestras
amistades.
Es la manipulación
deliberadamente de una o mas
variables independientes para
analizar las consecuencias sobre
la variable dependiente.
(Privitera, 2017; Fleiss, 2013 y.
O’Brien, 2009)

CUALES SON LOS REQUISITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES
1. Manipulación intencional de
una o más variables
independientes
Si la motivación es causa de la
productividad, al variar la motivación
deberá variar la productividad.
La conducta agresiva de ciertos
niños, grados de manipulación.
2. Medición de la variable
dependiente
La variable dependiente no se
manipula, sino que se mide el efecto
que la manipulación de la variable
independiente tiene en ella. Cuantas
variables independiente?
Presión arterial (Dependiente)
• Medicamento (Independiente)
• Dosis (Independiente)
3. Control y validez interna
Control: Grado de confianza que
se tiene en que los resultados del
experimento se interpreten
adecuadamente.
IMC – Bebidas energizantes
(Hábitos)
Validez interna: Como afectan las
variables independientes alas
dependientes.

3. Control y validez interna: Validez interna.

Como se logra ese control y la validez interna? Como se logra la equivalencia inicial?
1. Varios grupos de comparación dos como
mínimo.
2. Equivalencia entre los grupos.
1. Asignación aleatoria o al azar.
Asegura la equivalencia inicial al ser asignados
aleatoriamente.
2. Técnica de apareo o emparejamiento.
Igualar los grupos alcanzando la similitud en en
cuanto edad, genero, estado de salud, entre
otras.

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS
EXPERIMENTALES Simbología para comprender los diseños
experimentales

Simbología para comprender los diseños
experimentales

experimentales
1. DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES
(Ensayo clínicos no controlados)
Los pre-experimental se denominan así porque su
grado de control es mínimo. Son diseños con un grupo
único. Existen dos básicos

experimentales
2. DISEÑOS EXPERIMENTALES O PUROS
(Ensayo clínicos controlados aleatorios)
Los experimentos “puros” son aquellos que reúnen los
dos requisitos para lograr el control y la validez interna:
1.Grupos de comparación (Manipulación de la variable
independiente).
2.Equivalencia de los grupos.

1. Diseño con posprueba únicamente y
grupo de control
2. Diseño con preprueba y posprueba y
grupo de control

2. Diseño con preprueba y posprueba y
grupo de control

3. Diseño de 4 grupos de Salomón (1949)
3. CUASI-EXPERIMENTALES
En los diseños cuasiexperimentales, los sujetos
no se asignan al azar a los grupos ni se
emparejan, sino que dichos grupos ya están
formados antes del experimento.
Dos antipsicóticos nuevos en pacientes
diagnosticados con esquizofrenia
HOSPITAL PSIQUIÁTRICO

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES (OBSERVACIONALES) Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de
las variables y en la que solo se observan los fenómenos
en su ambiente natural.
(Mertens, 2015)

EXPERIMENTALES (OBSERVACIONALES) Cuales son los tipos no experimentales
(Observacionales)

EXPERIMENTALES (OBSERVACIONALES)
MANTEROLA, C. & OTZEN, T. Estudios observacionales. los diseños utilizados con mayor frecuencia en investigación clínica. Int. J. Morphol., 32(2):634-645, 2014.
DESCRIPTIVOS
1. Casos clínicos y Serie de casos.
Consiste en la descripción cuidadosa y detallada de casos
clínicos; constituyendo la única diferencia entre ambos, el
número de sujetos estudiados.
• Igual o inferior a 10 - Casos clínicos.
• Superior a 10 - Serie de casos.
Encontrados en las revistas científicas y en este tipo
de estudios no existe un grupo de comparación.
Observación y
descripción de
características
Una enfermedad
poco frecuente
Manifestación
poco usual de
una enfermedad

DESCRIPTIVOS
2. Estudios de corte transversal.
Su característica fundamental es que todas las
mediciones se hacen en una sola ocasión, por lo que no
existen períodos de seguimiento.
No se puede distinguir si la exposición determinó el
desarrollo de la enfermedad, evento de interés o sólo
afecta el nivel individual de la exposición.
DESCRIPTIVOS
3. Estudios ecológicos.
Los estudio ecológicos estudian grupos, mas que
individuos por separado.
Se los conoce como estudios exploratorios.
Las unidades de observación sin en diferentes áreas
geográficas o diferentes periodos de tiempo.
CALIDAD DE AGUA.

DESCRIPTIVOS
4. Estudio de prevalencia.
Los estudios de prevalencia son un exponente de éste
tipo de diseño (Manterola, 2001a).
Entendiendo como prevalencia la proporción de sujetos
de una población determinada, en un momento
determinado, que presentan una enfermedad sobre el
total de la población evaluada.(Newman et al., 2001).
ANALÍTICOS
1. Estudio de cohorte
Una cohorte es un grupo de sujetos que se siguen en el
tiempo esperando la aparición de una enfermedad o “factor
de exposición”, que es aquel que puede predecir la
variable resultado (variable predictiva).
Son estudios en que el investigador realiza una
comparación entre grupos de sujetos, buscando factores
de riesgo que pudiesen asociarse al desarrollo de la
enfermedad sin tener control sobre la exposición

ANALÍTICOS
1. Casos y controles
Son estudios que se basan en la recopilación de datos ya
generados, por ende, de carácter retrospectivo. Permiten
el análisis comparativo de un grupo de sujetos que han
desarrollado una enfermedad (“casos”), con un grupo de
individuos que no la presentan (“controles”).
Por lo tanto, se trata de estudios cuyo objetivo es
determinar si la de aparición de una variable en estudio
(Borja-Aburto et al., 1997; Manterola, 2001)

1. De acuerdo con el nivel de profundidad de
la búsqueda planeada del conocimiento que
se pretende obtener
Describe las características de una sola
Muestra o las diferencias de variables en dos o
más grupos.
Explican, contestan el porqué o la causa de
presentación de determinado fenómeno o
comportamiento, se trata de explicar la relación o
asociación entre variables.
Predicen, estudian comportamientos controlando
intervenciones y analizando resultados en
diferentes condiciones con el fin de establecer
efectos.
Descriptivo
Explicativo
(Analítico)
Predictivo
(Experimental)

2. De acuerdo con la intervención del
investigador sobre el fenómeno estudiado.
Se sustenta en el uso de técnicas que permiten
al investigador adquirir información por medio de
la observación directa y el registro de
fenómenos, pero sin ejercer ninguna
intervención
Intervención intencionada y programada en la
que se manipulan una o más variables
(independientes) con el fin de analizar las
consecuencias que esta manipulación ejerce
sobre otra u otras variables (dependientes).
Observacional Experimental

3. De acuerdo con el momento en que
ocurre el fenómeno y su registro.
Son aquellos en los cuales se indaga sobre hechos
ocurridos en el pasado.
Son aquellos en los cuales la información se va
registrando en la medida que va ocurriendo
el fenómeno o los hechos programados
para observar.
Retrospectivo Prospectivo

4. De acuerdo con el número de ocasiones
en que se colectan los datos sobre el
fenómeno estudiado.
Son aquellos en los que se recolectan datos en
un sólo momento, en un tiempo único.
Son aquellos en los que se recolectan los datos
a través del tiempo, en períodos especificados,
con el fin de hacer inferencias respecto al
cambio.
Transversal
Longitudinal

5. De acuerdo con la fuente de acopio de los
datos.
• Documental
• De campo
Son aquellos que se apoyan en registros y
documentos, de los cuales se obtiene la
información.
Son aquellos que se llevan a cabo en el lugar de
ocurrencia del fenómeno.
6. De acuerdo con el fin último que persigue
la investigación.
• Básica
• Aplicada
Se orienta a la acumulación de información. Este
tipo de investigación no está encaminado a
resolver problemas inmediatos, sino a la
ampliación de la base de conocimientos.
Se concentra en la solución de un problema
inmediato, ofrece elementos para aplicaciones
tecnológicas o para toma de decisiones.

SELECCIÓN DE LA POBLACIÓN Y
MUESTRA EN LA RUTA
CUANTITATIVA.

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.5 Criterios
de selección
5.4 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información

SELECCIÓN DE LA MUESTRA EN LA RUTA CUANTITATIVA
LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA IMPLICA UN PROCESO
Definir y delimitar
la población o
universo
Elegir el método
de selección
(probabilístico y
no probabilísticos)
Aplicar el
procedimiento de
selección de la
muestra
Obtener la
muestra

Unidad muestral: Es el
objeto con la
característica de interés
que será observado.
Parámetro: Es cualquier
número resumen de los
elementos de una población.
Calcular una
estimador, a través de
los estadísticos.
Muestra: Parte de los
elementos de la
población, que se
estudian, una vez
fueron seleccionados
por un tipo de
muestreo.

QUE ES UNA MUESTRA
Subgrupo de la población del cual se recolecta
los datos y que debe ser representativo de
esta, si se desean generalizar los datos.
PROCESO GENERAL PARA SELECCIONAR UNA MUESTRA

1. Delimitar la unidad de muestreo o análisis
Determinar la unidad de muestreo
En que y quienes se recolectara la información
1. Planteamiento del problema.
2. Los alcances de la investigación.
3. Las hipótesis formuladas.
4. Diseño de la investigación.
Si se va a realizar una encuesta nacional de
opinión sobre las tendencias de votantes durante
los periodos electorales.
Unidad de muestreo
LOS INDIVIDUOS EN EDAD DE VOTAR

2. Delimitar la población y muestreo
La población es el conjunto de todos los casos que
concuerdan con una serie de especificaciones
(Chaudhuri, 2018 y Lepkowski, 2008)
Población (N) Muestra (n)
Características
de contenido
Lugar Tiempo
Accesibilidad
Criterios de
inclusión
Criterios de
exclusión
• Edad.
• Genero.
• Nivel socioeconómico.
• Escolaridad.
• Estado civil.

Población (N)
Muestra
Subgrupo de población
Selección de la muestra se
usa por:
• Economía de recursos.
• Podemos identificar
unidad demuestra y de
análisis
Tipos
No Probabilístico
Probabilístico
Selección de la
población según su
propósito
• Aleatoria simple
• Sistemático
• Estratificada
• Conglomerados
1. Delimitar la población
2. Precisar tamaño de muestra
3. Generalizar datos
4. Relacionado con el marco
muestral

2. Elegir la estrategia de muestreo adecuada (Probabilística y no probabilística)
Probabilístico No probabilístico
Todos los participantes tiene la
oportunidad de ser elegidos.
La sección de los participantes son
relacionadas con las características y
contexto de la investigación.

Todos los participantes tiene la
oportunidad de ser elegidos.
MUESTRA PROBABILÍSTICA VENTAJAS
Puede medir la
magnitud del
error
Mediante
pruebas
estadísticas
La precisión
depende del
error en el
muestreo
El calculo es
representativo a
la población
CONFIANZA ERROR
99%
95%
90%
1% - 0.01
95% - 0.05
90% - 0.1

Calculo de un tamaño de muestra
apropiado
Población
(N)
Nivel de
confianza y
error
Variable
Finita <10.000
Infinita >10.000
Cualitativa
Cuantitativa
99% - 1% 0.01
95% - 5% 0.05
90% - 10% 0.1

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.5 Criterios
de selección
5.4 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información

TAMAÑO DE LA MUESTRA
N = 1000 individuos.
Después del calculo n = 250 individuos.
Muestreo aleatorio simple (MAS)
Muestreo sistemático
Muestreo estratificado
Muestro por conglomerados

Muestreo aleatorio simple (MAS)
TAMAÑO DE LA MUESTRA
N = 1000 individuos.
Después del calculo n = 250 individuos.
358
861
687
898
316
76
457
287
920
255
625
162
23
58
197
704
31
157
367
196
82
563
56
461
970
711
136
235
378
888

Muestreo sistemático
Se elije al azar entre 1 y 14 para determinar el
numero del muestreo sistemático.
Salió 6 será el primer individuo
El segundo será 20
El tercero será 34
El cuarto será 48

Muestreo estratificado
La población se divide en segmentos y se
selecciona una muestra para cada segmento,
de manera proporcional o no proporcional.
Edad
Sexo Religión
Procedencia
Nivel de
estudios
Estrato

Muestro por conglomerados

Remplazo de casos perdidos
Muestra mínimos de estudios cuantitativos
En lo posible que los marcos muestrales
tengan deficiencias, te recomendamos
aumentar el tamaño de muestra entre 10%
y 20% para tener libertad de maniobra en
reemplazo de casos.

MUESTRA NO PROBABILÍSTICA
La sección de los participantes son
relacionadas con las características y
contexto de la investigación.
Cuotas Balotas
Bola de
nieve
Por
conveniencia
Son muestras dirigidas con un proceso de selección
orientado por las características y contexto de la
investigación
No, cálculo de tamaño de muestra
La investigación siguen los criterios de inclusión y
exclusión teniendo en cuenta el planteamiento del
problema

MUESTREO NO PROBABILÍSTICO

MUESTREO PROBABILÍSTICO

CRITERIOS DE SELECCIÓN
1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.5 Criterios
de selección
5.4 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información

CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Son quienes integraran la población o
muestra de nuestra investigación.
Son mas amplios, reúnen todo contexto
de la investigación.
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
Son específicos.
No son la negativa de los criterios de
inclusión.

VARIABLES
DEFINICIÓN
OPERATIVA
DATO NATURALEZA ESCALA
TIPO DE
DATO
TIPO DE
REPUESTA
FUENTES
EDAD
Valor de edad en años
cumplidos.
18 - 100 Cuantitativa Razón Discreto Politómica Encuesta
SEXO
Sexo biológico según
su cedula.
Femenino
masculino
Cualitativa Nominal No aplica Dicotómica Encuesta
MUNICIPIO DE
PROCEDENCIA
Municipio del cual
procede.
¿Cual?
________
Cualitativa Nominal No aplica Politómica Encuesta
DEPARTAMENTO
DE PROCEDENCIA
Departamento de cual
procede.
¿Cual?
________
Cualitativo Nominal No aplica Politómica Encuesta
ETNIA
Etnia a la que
pertenece.
Indígenas
caucásica
afrodescendie
ntes
mestizos
Otro. ¿Cual?
APIÑAMIENTO
Apiñamiento dental
según datos
reportados en la
historia clínica del
paciente.
Leve
Moderado
Severo
Cualitativo Ordinal No aplica Politómica Encuesta
BIOTIPO
Biotipo según datos
reportados en la
paciente.
Euriprosopo
Mesoprosopo
Leptoprosopo
MALOCLUSIÓN
DENTAL
Maloclusión según
clasificación de Angle.
Clase I
Clase II
Clase III
MALOCLUSIÓN
ESQUELÉTICA
Maloclusión según
clasificación de Wits.
Clase I
Clase II
Clase III
VARIABLES EN LA RUTA CUANTITATIVA
VARIABLES EN LA RUTA CUANTITATIVA.

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.5 Criterios
de selección
5.4 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información

QUE ES UNA VARIABLE?
Es una propiedad constante o no, o
una característica permanente que
puede cambiar o no en un individuo o
entre varios individuos, dentro de un
grupo o varios grupos.
VARIABLE CUANTITATIVA
Nos proporcionan datos sobre propiedades que indican
características numéricas. ”Puede contarse y medirse"
VARIABLE CUALITATIVA
Nos brinda datos sobre características que expresan una
propiedad no numérica. ”Puede contarse pero no medirse"
Borda Pérez, Mariela. Mètodos Cuantitativos: Herramientas para la investigaciòn en salud. 4ta ediciòn, Universidad del Norte, 2018.

Nos proporcionan datos sobre
propiedades que indican características
numéricas. ”Puede contarse y medirse"
Tipo de dato
1. Discreto
2. Continuo
Tipo de
respuesta
1. Dicotómica
2. Politómica
Tipo de
escala
1. Intervalo
2. Razón

1. TIPO DE DATO
Discreto Continua
Toma un numero
finito o contable
de valores.
Puede tomar
infinitamente
muchos valores a
los puntos en un
intervalo de recta.
Edad gestacional
• 1 Mes
• 2 Trimestres
Talla
1.75
Peso
47.8
2. TIPO DE RESPUESTA
Dicotómica Politómica
Hasta 2
respuestas.
Mas de dos
respuestas.
3. TIPO DE ESCALA
Intervalo Razón
El punto 0 es
arbitrario.
Sus valores y un
punto 0
significativo.

Nos brinda datos sobre
características que expresan una
propiedad no numérica. ”Puede
contarse pero no medirse"
Tipo de dato
No aplica
Tipo de
respuesta
1. Dicotómica
2. Politómica
Tipo de
escala
1. Nominal
2. Ordinal

2. TIPO DE RESPUESTA
Dicotómica Politómica
Hasta 2
respuestas.
Mas de dos
respuestas.
3. TIPO DE ESCALA
Nominal Ordinal
No relacionan un
criterio de orden.
Relacionan un
criterio de orden.
Estado civil
• Soltero/a.
• Unión libre.
• Casado/a.
• Separado/a.
• Divorciado/a.
• Viudo/a.
Fuma?
• No.
• Si.
Estado civil
• Soltero/a.
• Unión libre.
• Casado/a.
• Separado/a.
• Divorciado/a.
• Viudo/a.
Fuma?
• No.
• Si.

CONDICIONES DE LAS
VARIABLES Estado civil
• Soltero/a.
• Unión libre.
• Casado/a.
• Separado/a.
• Divorciado/a.
• Viudo/a.
Mutua exclusión
Busca que una unidad de
análisis o persona solo pueda
ser asignada o clasificada en un
solo valor de la variable.
Exhaustividad
Busca que al clasificar la
variable se contemplen todas
las posibles categorías u
opciones que pueden
medirse.
Categorizar la edad
Mi edad 30 años
0 – 12
12 – 24
24 – 36
36 – 48
48 – 60

FUENTE DE DATOS
Proviene de campos de
acción o alternativas para
recolectar los datos.
1. Recolectar satos propios.
2. Utilizar datos recogidos
previamente.
2. Fuentes secundarias
• Emplea datos ya
recolectados previamente; su
uso disminuye recursos de
tiempo y económicos.
• Pero se tiene dificultad en los
datos, su veracidad o
exactitud dado que el
investigador no tiene control
sobre el proceso de
obtención de estos.
1. Fuentes primarias.
• Esta constituida por los
objetivos de la investigación
de la que se toma de manera
directa los datos.
• Tiene control de los errores
en la investigación por parte
del observador.
• Implica mayor recurso, tiempo
y trabajo.

VARIABLES
DEFINICIÓN
OPERATIVA
DATO NATURALEZA ESCALA
TIPO DE
DATO
TIPO DE
REPUESTA
FUENTES
EDAD
Valor de edad en años
cumplidos.
18 - 100 Cuantitativa Razón Discreto Politómica Encuesta
SEXO
Sexo biológico según
su cedula.
Femenino
masculino
Cualitativa Nominal No aplica Dicotómica Encuesta
MUNICIPIO DE
PROCEDENCIA
Municipio del cual
procede.
¿Cual?
________
Cualitativa Nominal No aplica Politómica Encuesta
DEPARTAMENTO
DE PROCEDENCIA
Departamento de cual
procede.
¿Cual?
________
ETNIA
Etnia a la que
pertenece.
Indígenas
caucásica
afrodescendie
ntes
mestizos
Otro. ¿Cual?
APIÑAMIENTO
Apiñamiento dental
según datos
reportados en la
paciente.
Leve
Moderado
Severo
BIOTIPO
Biotipo según datos
reportados en la
paciente.
Euriprosopo
Mesoprosopo
Leptoprosopo
MALOCLUSIÓN
DENTAL
Maloclusión según
clasificación de Angle.
Clase I
Clase II
Clase III
MALOCLUSIÓN
ESQUELÉTICA
Maloclusión según
clasificación de Wits.
Clase I
Clase II
Clase III

RECOLECCIÓN DE LOS DATOS EN
LA RUTA CUANTITATIVA.
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS EN LA RUTA CUANTITATIVA.

1.
PLANTEAMIENTO
DEL
1.1 Descripción
de problema
2. JUSTIFICACIÓN
1.2 Pregunta de
investigación
3. MARCOS
4. OBJETIVOS
Relevancia social
4.1 General
4.2 Específicos
Viabilidad inicial
5.
METODOLOGÍA
6. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
5.1
Enfoque
/
Paradigma
5.2 Tipo de
estudio
Alcance
Tipo
Corte
Diseño
5.3 Población
de estudio
5.5 Criterios
de selección
5.4 Muestra y
muestreo
5.7 Variables
5.9 Control de
sesgos
5.10
Consideraciones
éticas
6.1 Cronograma
6.2 Presupuesto
esperados
Bibliografía
Anexos
+
TITULO
¿Hipótesis?
Instrumento
de
recolección
de
datos
y
consentimiento
informado
5.6 Recolección de
la información
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS EN LA RUTA CUANTITATIVA.

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