El documento discute varios métodos y estrategias para la enseñanza efectiva del idioma inglés. Sugiere que los estudiantes necesitan mucha práctica oral del idioma para desarrollar sus habilidades de comprensión auditiva. También enfatiza la importancia de usar el inglés en el 100% de la clase siempre que sea posible. Además, discute la necesidad de usar diversos recursos como videos y juegos para reforzar lo aprendido en clase y hacer que el proceso de aprendizaje sea más realista y efectivo.

2. INTEGRANTES:
VERONICA HUILCA
SARA TAPIA

3. METODOLOGÍA DE LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS

4. (Donn Byrne 1989 P.P 4 y 5) los estudiantes necesitan el
lenguaje con el propósito de comunicación, el cual puede ser
alcanzado de la siguiente manera.

6. El proporcionar y estimular ejercitación
regular e intensiva para desarrollar tales
habilidades debe estar al centro de
nuestra práctica docente, como
Profesores de Inglés.

7. Una pregunta recurrente, en lo que
respecta al uso del idioma extranjero en
la sala de clases, es cuánto inglés debe
usarse en clases.

8. Independiente de las características del
grupo curso, la respuesta es que el uso
del idioma debe estar lo más cercano al
100% posible.

9. Si bien es cierto un 100% es muy difícil
de alcanzar en niveles de principiantes,
nuestro esfuerzo permanente debe estar
concentrado en desarrollar la mayor
parte de nuestra clase en Inglés.

10. La razón para esto es simple: la cantidad
de inglés que el profesor habla en clases
y que los alumnos producen, en
interacciones con sus compañeros, está
directamente relacionado con la cantidad
de práctica que proporcionamos para
desarrollar habilidades de comprensión
auditiva, lo que nosotros llamamos
‘listening’.

11. La lectura permite mejorar la pronunciación y la escritura ya
que al encontrar una palabra nueva en el alumno se crea una
duda y por lo tanto recurre a la búsqueda de nuevo vocabulario.

12. Escribir : esta habilidad es importante por
que le permite transmitir sus ideas de una
manera adecuada y correcta

13. Principales características
del método Ollendorff: (1803-1865),
lingüista y pedagogo
- Introduce un método pedagógico para la enseñanza de las
lenguas y establece la actuación del maestro que enseña la
pronunciación y dirige las prácticas y la esperables actitud y
actividad del alumno.
- Los idiomas se estudian para hablar.
- Sencillez y brevedad de reglas.
- La gramática y la sintaxis se explican cuando el alumno ya ha
practicado las oraciones.
- Eslabona los elementos del lenguaje.
- El alumno tiene que expresarse desde el principio en el
idioma que aprende. Pretende acostumbrarle a pensar en el idioma
extranjero de manera insensible y sin esfuerzo.
- Contiene preguntas que hay que contestar y en las que ya
están contenidas las respuestas.

15. Como se sabe el aprendizaje del lenguaje es
un proceso a largo plazo, colmado de dificultades,
por lo que debemos enseñar a nuestros estudiantes
en la forma más realística posible.

16. Desde un primer momento se debe desterrar toda imagen negativa que
los escolares tengan sobre la lengua inglesa y mostrarles la importancia
de estudiar inglés desde la escuela.

17. También encontramos otro problema cuando en la enseñanza no se hace uso
de otro tipo de recursos para reforzar lo realizado dentro del salón de clase.
Herramientas audiovisuales, textos para todas las edades, juegos, dinámicas,
etc. Diversas actividades que cualquier profesor bien preparado debería
tomar en cuenta. Pero vemos que muchas veces esto no se cumple y es ahí
donde se aprecian las malas calificaciones.

18. La comunicación a menudo refleja un
poco menos que lo adecuado. Los
estudiantes están todo el tiempo
aprendiendo el idioma, por lo que no
podemos posponer estas actividades, las
cuales son esenciales en construir las
habilidades de comunicación.

19. La pedagogía en inglés tiene como objetivo formar profesionales que
integren las competencias lingüísticas y comunicaciones en el idioma
inglés a los aspectos culturales y sociales. Quien quiera dedicarse a
enseñar este idioma tiene que tener aptitudes para aprenderlo en
profundidad, además de capacidades para enseñarlo tanto a nivel
básico como avanzado.

20. También debemos tener en cuenta que el profesor de ingles debe
poseer una pedagogía competente y eficiente para que sus alumnos
respondan a un aprendizaje adecuado.

21. CONCLUSIÒN:
Pudimos analizar que enseñar ingles no es tan fácil como parece, ya que
para poder enseñar primero es necesario aprender, conocer el idioma para
luego poder transmitirlo.
Es decir, aprender a aprender descubriendo las habilidades y destrezas
que cada estudiante/alumno posea para que sepa utilizarlas
adecuadamente.