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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDO INGLES INTERACTUANDO
CON LAS TIC.
Curso: Preescolar y primero, Inglés
Participantes: Estudiantes del grado preescolar y primero, docentes: Lugey
Hernández y José Cantillo, del Centro Educativo Guaimaral
Duración: 6 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
En la actualidad hablar diferentes idiomas en especial el inglés se ha convertido en esa
herramienta que nos permite avanzar con éxito en nuestro entorno laboral e intercultural
por lo tanto nuestros estudiantes no pueden estar ajenos a esta realidad, por lo que se
hace necesario la innovación de la enseñanza del idioma inglés integrando las TIC ,
siendo esta una herramienta indispensable que favorece en un alto porcentaje a los
estudiantes especialmente a lo de preescolar y grado 1, donde el niño muestra un gran
interés de apropiarse de conocimientos que los cautivan, teniendo un mejor
aprovechamiento de la información, de igual manera se busca que el niño aprenda a
construir y reconstruir conocimientos en sus prácticas de inglés, utilizando las tic para
mejorar lo básico en las consideraciones lingüísticas.
Justificación:
Este proyecto es importante porque permite fortalecer, aportar y orientar el proceso
educativo donde se dispondrá de un ambiente agradable que les permitirá a los
estudiantes de primaria prepararse para un espacio geográfico en el que el dominio de
varias lenguas contribuye a un mayor entendimiento entre ellos.
Pregunta de investigación
¿Cómo fortalecer la enseñanza del inglés en los estudiantes de grado 0 y 1 del centro
educativo guaimaral a través de las tic?
Exploración previa
¿Cómo motivar a los estudiantes en el aprendizaje del inglés desde los primeros
niveles de enseñanza?
¿Será que las actividades de ingles realizadas por medio de las TIC, satisfacen el
proceso de enseñanza para los niños?
Objetivos del proyecto
Objetivo general:
Fortalecer a través del uso de herramientas tecnológicas como software interactivos y en
especial el programa de Bunny Bonita el aprendizaje del inglés en los niños del grado 0 y
1 del centro educativo Guaimaral
Objetivos específicos:
Desarrollar la capacidad para hablar y comprender el idioma inglés en su etapa
conversacional.
Utilizar las TIC y los programas básicos del inglés para mejorar su proceso de
enseñanza y aprendizaje de los niños desde preescolar.
Fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas a través de las cuatro
habilidades de la lengua (leer, escribir, escuchar y hablar) mediante el uso de
videos, canciones, rondas, cuentos, diálogos etc.
Competencias y estándares
Competencia sociolingüística:
Respondo a saludos y a despedidas.
Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
Competencia Pragmática:
El estudiante identifica la simbología para comunicarse de manera práctica y
sencilla
Estándares
Producción Oral y escrita
Uso y apropiación de la tecnología
Temática a estudiar
Expresión oral y de escucha en el idioma ingles
Saludos números y vocales en ingles
Referentes conceptuales:
Paises como Estados Unidos, Canadá, Israel y Japón han realizado proyectos, utilizando
la tecnología para la enseñanza del inglés.
En el caso de Colombia el ministerio de educación ha liderado procesos de movilización
educativa, acompañamiento y formación que busca que los maestros incorporen los
estándares básicos de competencias que se hacen necesarios en el siglo XXI.
Fortaleciendo estas en el bilingüismo como es el caso del inglés introduciéndolo como
segunda lengua en las instituciones y haciendo posible el uso de la tecnología de forma
adecuada para el aprendizaje en los estudiantes.
REFERENTES TEORICOS:
- Fortalecer el dominio de un idioma extranjero, es sin lugar a dudas una
herramienta básica de competitividad en un país inmerso en su entorno
globalizado.
- La sociedad actual caracterizada por la globalización impone al mundo y apaíses
como el nuestro un grado cada vezmas alto de exigencias en materia de
productividad y competitividad. Ante estas dimensiones se necesita una mejor
educación.
- Todo esfuerzo por la educación debe ser destinado para poner al alcance de
nuestros estudiantes el conocimiento, sino también las herramientas para
acercarse a él, comprenderlo y aprovecharlo.
- En Colombia, el aprendizaje de las tecnologías de información y comunicación
como estrategia que puede ofrecer a los nuevos ciudadanos puntos de encuentro
en lo cognitivo, afectivo y cultural, es un aprendizaje de oportunidad para influir a
la sociedad de la información y del conocimiento y reconocer procesos que
modifican las culturas e impactan los procesos y necesidades particulares de
educación de cada país o región.
- https://sites.google.com/site/fantasticprimary/
- http://www.eduteka.org/proyectos
- http://boj.pntic.mec.es/~mbed0005/
- http://www.bbc.co.uk/cbeebies/teletubbies/
- http://www.bbc.co.uk/cbeebies/abadas/games/abadas-word-game/
Recursos didácticos
.
Libretas de apuntes
Lápices de colores
Laminas.
Recursos digitales
Videos educativos de Disney , procesador de texto, presentador de ideas, video beam,
páginas web, Youtube, Blog educativo, picaza, slideshare y bonny bonita
Metodología
La metodología a seguir es de tipo cualitativa con un tipo de estudio descriptivo, lo que
permite observar, comprender e interpretar concepciones, actitudes frente a la
enseñanza del idioma ingles mediado por las tic. (acción- participación)
Actividades propuestas
Actividad 1:
A través de juegos reconozco y pronuncio palabras
Actividad 2:
Escuchamos rondas infantiles y repetimos pequeñas frases de la canción
Actividad 3:
Desarrollo de talleres propuestos para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés.
Actividad 4:
Con Bunny Bonita aprendo a saludar y relacionarme con nuevos amigos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: A través de juegos reconozco y pronuncio palabras
Se realizaran diferentes fuegos
proyectados a través del video
beam en los cuales el
estudiante adquirirá un rol que
le permitirá la comunicación en
ingles de forma espontanea.
Docente Computadores,
video-beam
4 semanas
Actividad 2: Escuchamos rondas infantiles y repetimos pequeñas frases de la canción
Se escucharan diferentes
canciones infantiles en las
cuales se irán repitiendo
partes de la canción a finzando
las expresiones aprendidas.
Docentes y
estudiantes
Computador
Cd canciones
infantiles en
ingles
Recursos online
seleccionados
4 semanas
Actividad 3: Desarrollo de talleres propuestos para el fortalecimiento del
aprendizaje del inglés.
Durante el desarrollo del
proyecto se realizaran talleres
verbales y escritos se
empleara la metodología de la
física total con la cual se
evaluara al estudiante a través
del movimiento
Docentes y
estudiantes
Computador
Viedo Beam
Copias
Esta actividad se
desarrollara 8
veces en el
desarrollo del
proyecto
Actividad 4: Con Bunny Bonita y Ruffus discovery english aprendo a saludar y
relacionarme con nuevos amigos
Implementar todas las
actividades propuestas en
Bunny bonita y Ruffus
discovery english
Docentes,
estudiantes
Computadores,
Grabadora,
Cd, DVD,
recursos
online(Bunny
bonita y Ruffus
discovery
english)
1 hora 1 vez por
semana durante
el desarrollo del
proyecto
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las nuevas lecciones de Bunny Bonita están enmarcadas dentro de la metodología de
Respuesta
Física Total (TPR por sus siglas en inglés). Esta metodología se fundamenta en la idea
de que una lengua puede ser enseñada usando el movimiento físico como forma de
reaccionar a un impulso verbal. Ese movimiento físico denota al profesor que el aprendiz
ha entendido, y por ende el aprendizaje se ha dado. TPR permite a los estudiantes
reaccionar sin tener que pensar demasiado, facilita la retención a largo plazo y reduce la
ansiedad y el estrés en estudiantes y profesores. TPR debe verse como una instrucción
progresiva con un nuevo lenguaje que se adiciona y se combina con lo aprendido
anteriormente (reciclado). Esta metodología se ajusta a las condiciones de nuestros
profesores y estudiantes en la medida que incrementa la práctica en la nueva lengua
gracias a que aumenta el interés por parte de los estudiantes y profesores.
EVALUACIÓN
Durante el desarrollo del proyecto se realizara evaluación continua de tal forma que
constantemente tengamos un feed-back necesario para introducir las modificaciones que
considere pertinentes en el desarrollo de su programación académica
Se evaluare el desenvolvimiento del alumno en cada actividad teniendo en cuenta su
pronunciación y participación en clase.
Se realizaran practicas de vocabulario a través de rondas infantiles
Evidencias d aprendizaje:
Evidencias fotográficas y videos del desarrollo de cada actividad con lo cual al final
evaluaremos si el proyecto tuvo resultados positivos
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, diarios de campo, talleres y evaluación escrita.
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17236 aprendo ingles interactuando con las tic

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDO INGLES INTERACTUANDO CON LAS TIC. Curso: Preescolar y primero, Inglés Participantes: Estudiantes del grado preescolar y primero, docentes: Lugey Hernández y José Cantillo, del Centro Educativo Guaimaral Duración: 6 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación En la actualidad hablar diferentes idiomas en especial el inglés se ha convertido en esa herramienta que nos permite avanzar con éxito en nuestro entorno laboral e intercultural por lo tanto nuestros estudiantes no pueden estar ajenos a esta realidad, por lo que se hace necesario la innovación de la enseñanza del idioma inglés integrando las TIC , siendo esta una herramienta indispensable que favorece en un alto porcentaje a los estudiantes especialmente a lo de preescolar y grado 1, donde el niño muestra un gran interés de apropiarse de conocimientos que los cautivan, teniendo un mejor aprovechamiento de la información, de igual manera se busca que el niño aprenda a construir y reconstruir conocimientos en sus prácticas de inglés, utilizando las tic para mejorar lo básico en las consideraciones lingüísticas. Justificación: Este proyecto es importante porque permite fortalecer, aportar y orientar el proceso educativo donde se dispondrá de un ambiente agradable que les permitirá a los estudiantes de primaria prepararse para un espacio geográfico en el que el dominio de varias lenguas contribuye a un mayor entendimiento entre ellos. Pregunta de investigación ¿Cómo fortalecer la enseñanza del inglés en los estudiantes de grado 0 y 1 del centro educativo guaimaral a través de las tic?
  • 2. Exploración previa ¿Cómo motivar a los estudiantes en el aprendizaje del inglés desde los primeros niveles de enseñanza? ¿Será que las actividades de ingles realizadas por medio de las TIC, satisfacen el proceso de enseñanza para los niños? Objetivos del proyecto Objetivo general: Fortalecer a través del uso de herramientas tecnológicas como software interactivos y en especial el programa de Bunny Bonita el aprendizaje del inglés en los niños del grado 0 y 1 del centro educativo Guaimaral Objetivos específicos: Desarrollar la capacidad para hablar y comprender el idioma inglés en su etapa conversacional. Utilizar las TIC y los programas básicos del inglés para mejorar su proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños desde preescolar. Fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas a través de las cuatro habilidades de la lengua (leer, escribir, escuchar y hablar) mediante el uso de videos, canciones, rondas, cuentos, diálogos etc. Competencias y estándares Competencia sociolingüística: Respondo a saludos y a despedidas. Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. Competencia Pragmática: El estudiante identifica la simbología para comunicarse de manera práctica y sencilla
  • 3. Estándares Producción Oral y escrita Uso y apropiación de la tecnología Temática a estudiar Expresión oral y de escucha en el idioma ingles Saludos números y vocales en ingles Referentes conceptuales: Paises como Estados Unidos, Canadá, Israel y Japón han realizado proyectos, utilizando la tecnología para la enseñanza del inglés. En el caso de Colombia el ministerio de educación ha liderado procesos de movilización educativa, acompañamiento y formación que busca que los maestros incorporen los estándares básicos de competencias que se hacen necesarios en el siglo XXI. Fortaleciendo estas en el bilingüismo como es el caso del inglés introduciéndolo como segunda lengua en las instituciones y haciendo posible el uso de la tecnología de forma adecuada para el aprendizaje en los estudiantes. REFERENTES TEORICOS: - Fortalecer el dominio de un idioma extranjero, es sin lugar a dudas una herramienta básica de competitividad en un país inmerso en su entorno globalizado. - La sociedad actual caracterizada por la globalización impone al mundo y apaíses como el nuestro un grado cada vezmas alto de exigencias en materia de productividad y competitividad. Ante estas dimensiones se necesita una mejor educación. - Todo esfuerzo por la educación debe ser destinado para poner al alcance de nuestros estudiantes el conocimiento, sino también las herramientas para acercarse a él, comprenderlo y aprovecharlo. - En Colombia, el aprendizaje de las tecnologías de información y comunicación como estrategia que puede ofrecer a los nuevos ciudadanos puntos de encuentro
  • 4. en lo cognitivo, afectivo y cultural, es un aprendizaje de oportunidad para influir a la sociedad de la información y del conocimiento y reconocer procesos que modifican las culturas e impactan los procesos y necesidades particulares de educación de cada país o región. - https://sites.google.com/site/fantasticprimary/ - http://www.eduteka.org/proyectos - http://boj.pntic.mec.es/~mbed0005/ - http://www.bbc.co.uk/cbeebies/teletubbies/ - http://www.bbc.co.uk/cbeebies/abadas/games/abadas-word-game/ Recursos didácticos . Libretas de apuntes Lápices de colores Laminas. Recursos digitales Videos educativos de Disney , procesador de texto, presentador de ideas, video beam, páginas web, Youtube, Blog educativo, picaza, slideshare y bonny bonita Metodología La metodología a seguir es de tipo cualitativa con un tipo de estudio descriptivo, lo que permite observar, comprender e interpretar concepciones, actitudes frente a la enseñanza del idioma ingles mediado por las tic. (acción- participación) Actividades propuestas Actividad 1: A través de juegos reconozco y pronuncio palabras Actividad 2: Escuchamos rondas infantiles y repetimos pequeñas frases de la canción Actividad 3: Desarrollo de talleres propuestos para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés. Actividad 4: Con Bunny Bonita aprendo a saludar y relacionarme con nuevos amigos
  • 5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: A través de juegos reconozco y pronuncio palabras Se realizaran diferentes fuegos proyectados a través del video beam en los cuales el estudiante adquirirá un rol que le permitirá la comunicación en ingles de forma espontanea. Docente Computadores, video-beam 4 semanas Actividad 2: Escuchamos rondas infantiles y repetimos pequeñas frases de la canción Se escucharan diferentes canciones infantiles en las cuales se irán repitiendo partes de la canción a finzando las expresiones aprendidas. Docentes y estudiantes Computador Cd canciones infantiles en ingles Recursos online seleccionados 4 semanas Actividad 3: Desarrollo de talleres propuestos para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés. Durante el desarrollo del proyecto se realizaran talleres verbales y escritos se empleara la metodología de la física total con la cual se evaluara al estudiante a través del movimiento Docentes y estudiantes Computador Viedo Beam Copias Esta actividad se desarrollara 8 veces en el desarrollo del proyecto Actividad 4: Con Bunny Bonita y Ruffus discovery english aprendo a saludar y relacionarme con nuevos amigos Implementar todas las actividades propuestas en Bunny bonita y Ruffus discovery english Docentes, estudiantes Computadores, Grabadora, Cd, DVD, recursos online(Bunny bonita y Ruffus discovery english) 1 hora 1 vez por semana durante el desarrollo del proyecto
  • 6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las nuevas lecciones de Bunny Bonita están enmarcadas dentro de la metodología de Respuesta Física Total (TPR por sus siglas en inglés). Esta metodología se fundamenta en la idea de que una lengua puede ser enseñada usando el movimiento físico como forma de reaccionar a un impulso verbal. Ese movimiento físico denota al profesor que el aprendiz ha entendido, y por ende el aprendizaje se ha dado. TPR permite a los estudiantes reaccionar sin tener que pensar demasiado, facilita la retención a largo plazo y reduce la ansiedad y el estrés en estudiantes y profesores. TPR debe verse como una instrucción progresiva con un nuevo lenguaje que se adiciona y se combina con lo aprendido anteriormente (reciclado). Esta metodología se ajusta a las condiciones de nuestros profesores y estudiantes en la medida que incrementa la práctica en la nueva lengua gracias a que aumenta el interés por parte de los estudiantes y profesores. EVALUACIÓN Durante el desarrollo del proyecto se realizara evaluación continua de tal forma que constantemente tengamos un feed-back necesario para introducir las modificaciones que considere pertinentes en el desarrollo de su programación académica Se evaluare el desenvolvimiento del alumno en cada actividad teniendo en cuenta su pronunciación y participación en clase. Se realizaran practicas de vocabulario a través de rondas infantiles Evidencias d aprendizaje: Evidencias fotográficas y videos del desarrollo de cada actividad con lo cual al final evaluaremos si el proyecto tuvo resultados positivos Instrumentos de evaluación Listas de chequeo, diarios de campo, talleres y evaluación escrita.
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