Este documento presenta información sobre un curso de Filosofía de la Ciencia impartido por el Dr. Delgado Mejía en la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. El tema del curso es "La investigación científica, su estrategia y su filosofía". El documento define la investigación científica, describe sus características y procesos, y explica diferentes modelos del método científico.

1. UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
Nuevos Tiempos Nuevas Ideas
ESCUELA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA : FILOSOFÍA DE LA CIENCIA.
DOCENTE : Dr. DELGADO MEJÍA, José A.
ALUMNOS : Lic. CASTAÑEDA CONTRERAS, Jhon Pater
Lic. DAVILÁ BURGOS, Norca Elizabeth.
TEMA : LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SU ESTRATEGIA Y
SU FILOSOFÍA
SEMESTRE : 2010 – II

2. INVESTIGACIÓN
Latín
In (en)
“averiguar o
describir
alguna cosa”
Vestigare (hallar, indagar, seguir vestigios)

3. INVESTIGACIÓN
Por qué
interrogó enfrentó
cómo Problemas
para qué
EMBRIONARIA

4. BÚSQUEDA CONOCIMIENTOS O
ES DE
INTENCIONADA SOLUCIONES A PROBLEMAS
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
DE
CARÁCTER
CIENTÍFICO

5. Caracteriza por un proceso
Sistemático Organizado Objetivo
A partir de la formulación de una Todos los miembros de un equipo
hipótesis u objetivo de trabajo, se de investigación deben conocer lo
recogen datos según un plan que deben hacer durante todo el Las conclusiones obtenidas del
preestablecido que, una vez estudio, aplicando las mismas estudio no se basan en
analizados e definiciones y criterios a todos los impresiones subjetivas, sino en
interpretados, modificarán o participantes y actuando de forma hechos que se han observado y
añadirán nuevos conocimientos a idéntica ante cualquier duda. Para medido, y que en su interpretación
los ya existentes, iniciándose conseguirlo, es imprescindible se evita cualquier prejuicio que los
entonces un nuevo ciclo de escribir un protocolo de responsables del estudio pudieran
investigación. La sistemática investigación donde se especifiquen hacer.
empleada en una investigación es la todos los detalles relacionados con
del método científico. el estudio.

6. ACTIVIDADES DE UNA
INVESTIGACIÓN
Medir fenómenos.
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en función de los
conocimientos actuales, teniendo en cuenta
las variables que pueden haber influido en el
resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Realizar comparaciones.
Tomar decisiones y obtener conclusiones, en
función de los resultados obtenidos.

7. SOCIAL
TEÓRICO
ÉTICO
ASPECTOS
AMBIENTAL ECONÓMICO
DE LA
INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICO
ESTADÍSTICO
CIENTÍFICO

8. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 INVESTIGACIÓN BÁSICA
 INVESTIGACIÓN APLICADA
 INVESTIGACIÓN ANALÍTICA
 INVESTIGACIÒN DE CAMPO
INVESTIGACIÓN CENSAL
SEGÚN LA EXTENSIÓN DEL ESTUDIO
INVESTIGACIÓN DE CASO (ENCUESTA)
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
SEGÚN LAS VARIABLES
INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN ANALÍTICA
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA.

9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN ENTRE
DISCIPLINAS
•Interdisciplinariedad
•Multidisciplinariedad Este nivel de •Transdisciplinariedad
En este nivel de investigación se refiere  Va más allá que las
investigación la a la creación de una anteriores, y se refiere al
aproximación al objeto de proceso en el cual ocurre la
identidad metodológica,
convergencia entre
estudio se realiza desde teórica y conceptual, de disciplinas, acompañado por
diferentes ángulos, usando forma tal que los una integración mutua de
diferentes perspectivas resultados sean más las epistemologías
disciplinarias, sin llegar a coherentes e integrados. disciplinares (teoría de las
la integración. ciencias humanas).

10. RAMAS DE LA CIENCIA

11. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas
de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
 Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de
validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe
científicamente valido.
 Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
 Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y
los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de
investigación.
 Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no
responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
 Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en datos
cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración
final.
 Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la
investigación.
 Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares
investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor
científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la
población de que se trate.

12.  Puesto que la investigación
científica es tarea de la comunidad
científica, y que ésta no puede
existir en un vacío social, si nos
interesa estimular o inhibir el
desarrollo científico, debemos
enfocarlo como un aspecto del
desarrollo integral de la sociedad
humana.
 Toda sociedad
humana, cualquiera sea su estado
de desarrollo, puede analizarse
como un sistema compuesto de
cuatro subsistemas. Éstos son el
sistema biológico, el económico, el
cultural y el político.

13. CONDICIÓN BIOLÓGICA
 Salud:
nutrición, alojamiento, higiene, descan
so y cuidados médicos.
 La desnutrición, particularmente la
deficiencia proteínica aguda durante la
infancia, obstruye el desarrollo normal
del cerebro -en forma al parecer
irreversible- y produce un estado de
apatía. También la parasitosis tiene
efectos debilitantes.
 Un joven desnutrido y enfermo no
puede estar activo física y
mentalmente, ni menos interesarse
por problemas científicos;
análogamente, un maestro desnutrido
y enfermo no puede transmitir
entusiasmo por la investigación.
 En suma, una condición necesaria
para el arranque y el mantenimiento
de la ciencia es alcanzar un nivel
básico de desarrollo biológico. El
subdesarrollo biológico crónico es una
garantía de subdesarrollo cultural.

14. CONDICIONES ECONÓMICOS
 La economía debe poder sostener
investigadores científicos de tiempo
completo de cuyo trabajo no se
espere ningún beneficio económico
inmediato. Una economía de
subsistencia obliga a cada cual a
dedicarse primordialmente a
asegurarse la próxima comida,
perpetuando así el ciclo infernal
miseria-ignorancia-miseria.
 Si bien es cierto que aun en
condiciones económicas duras
pueden surgir algunos investigadores
científicos, sus esfuerzos serán
esporádicos y no ejercerán un
impacto decisivo sobre la comunidad.
La investigación científica vigorosa
requiere continuidad y una masa
crítica de la comunidad científica. La
mayor parte de los estadistas y
funcionarios a cargo de la dirección
científica ignoran sistemáticamente
estas dos condiciones, especialmente
cuando se discute el presupuesto.

15. CONDICIONES POLÍTICAS
 Paz: la dedicación a la investigación
científica necesita un estado de paz
interior y exterior. La guerra,
particularmente en nuestros días,
cuando no respeta a la población civil,
molesta e incluso interrumpe el trabajo
de cada cual, particularmente el de los
científicos, quienes -al igual que los
niños y los viejos- necesitan la máxima
protección. Las dos guerras mundiales
han truncado más investigaciones y
liquidado más científicos y aprendices
de investigadores, que cualesquiera
otras catástrofes.
 Sin libertad de aprender y enseñar, los
jóvenes no aprenden nuevas ideas ni a
sopesar críticamente cuanto dato,
hipótesis o técnica se les presente. En
resumen, la libertad intelectual es
indispensable para la ciencia. Tanto
mejor si es acompañada de libertad
política, porque la sumisión política
favorece la prudencia intelectual (al
punto de la auto censura), Y la
prudencia es la enemiga de la
creatividad.

16. CONDICIONES CULTURALES
 Curiosidad: El astrónomo británico
 Secularismo o al menos tolerancia por lo
mundano. Hermann Bondi ha dicho que la escuela
 Visión naturalista o al menos tolerancia por es un sistema por el cual la sociedad
ella. Una cultura dominada por supersticiones sedefiende de los niños preguntones; los
que pueblan el mundo de fantasmas y que sobreviven el tratamiento se
misterios favorece la magia y desalienta la llamancientíficos.
búsqueda de explicaciones naturalistas de los  Ambición constructiva Los creadores
hechos. pueden ser modestos o
 Estima por el saber. Una cultura que estime el arrogantes, nunca humildes. Einstein fue
saber mucho menos que el poder (económico e tan ambicioso como modesto
político), atribuiré poco valor a los  Veracidad: deseo de encontrar la verdad
intelectuales. Y semejante sistema de valores y difundirla.
no alentará a los jóvenes más talentosos y  Educación: un nivel adecuado educación
ambiciosos para que estudien ciencias. primaria, secundaria y universitaria, tanto
 Respeto por la creativida está ligado a la en ciencias y técnicas como en
libertadintelectual humanidades. Puesto que no hay
 Amor por la naturaleza y la sociedad. Si se educación moderna adecuada sin
sientedesprecio por la naturaleza, no se la ciencia, el planeamiento educativo
estudiará; a lo sumo se la explotará, y esto de parecería plantear un problema deltipo
manera ineficiente por falta de conocimiento del problema del huevo y la gallina. Pero
no es así: es mucho más fácil formar
maestros que investigadores. Además, si
en el país no existen.

17. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de
etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación
científica, existen también muchas versiones de métodos o
procesos de investigación. Sin embargo, aquí solo les
mencionaré lo más conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge
2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista

18. •Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales
particulares:
•Búsqueda de soportes empíricos
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Prueba de la hipótesis: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusión
•Confrontación de las conclusiones con las
e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores

19. I. Primera Etapa. •¿Qué necesita saber?
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa: •¿Qué recursos se requieren?
•¿Qué actividades deben desarrollarse?
Planeación
III. Tercera Etapa. •¿Cómo se obtienen los datos?
Recopilación de la •¿Con qué?
información:
IV. Cuarta Etapa. Procesamiento de datos
V. Quinta Etapa. Explicación e interpretación
VI. Sexta Etapa. Comunicación de resultados y
Solución de un problema

20. Concebir la idea de
i. Paso 1.
investigación:
Plantear el problema de
ii. Paso 2. investigación:
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
Elaborar el marco teórico:
iii. Paso 3.
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico

21. iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:
•Detectar las variables
•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
Seleccionar el diseño apropiado de
investigación (diseño experimental,
vi. Paso 6. preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).
Determinar la población y la
muestra:
vii. Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra

22. viii. Paso 8.
Recolección de datos:
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
Analizar los datos:
ix. Paso 9.
•Seleccionar las pruebas estadísticas
•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
Presentar los resultados
x. Paso 10.
•Elaborar el informe de investigación
•Presentar el informe de investigación

23. CIENCIA Y FILOSOFÍA
 Filosofía tiene por lo menos tres componentes:
una ontología o teoría de la realidad; una
gnoseología o teoría del conocimiento y una
ética o teoría de la moral.

24. CIENCIA Y FILOSOFÍA
 La investigación científica es búsqueda original, esto es, investigación
de problemas no resueltos. Por consiguiente sólo individuos dotados
de alguna capacidad creadora, y empeñados en hacer trabajo creador,
pueden emprender con éxito investigaciones científicas. Los sumisos,
expositores y comentaristas sólo pueden ser útiles como auxiliares.
 Un científico creador toma sus propias decisiones, desde la elección
del problema hasta elegir la manera de contrastar la solución propuesta
y evaluar la ganancia o pérdida de información que dicha solución
aporta al cuerpo de conocimientos. Una persona aplastada por la
autoridad no se atreverá a buscar problema, métodos o soluciones
nuevos: no contribuirá al avance de la ciencia sino por su casualidad.

25. TODO AVANCE CIENTÍFICO, DEBE
ESTAR AL SERVICIO DEL
HOMBRE, PARA EL BIENESTAR DE
LA HUMANIDAD.
NORJHO