Este documento presenta el e-portafolio personal de un alumno para la asignatura de Informática Aplicada a la Investigación Educativa. El e-portafolio incluye un análisis de los objetivos y competencias de la asignatura, una reflexión personal sobre las prácticas realizadas, y una evaluación del aprendizaje a través de una rúbrica.

1. 3º pedagogía
e-portafolios
Informática Aplicada a
la Investigación
Educativa
Alumno: Fernández
Rincón, José Antonio
En este e-portafolio personal de la asignatura referenciada
haremos un repaso analítico de los objetivos, competencias
transversales/genéricas y competencias específicas que esta
asignatura nos planteaba al inicio de curso.
Posteriormente
planteamos un análisis personal en base a reflexiones propias
sobre aspectos relacionados con las prácticas y la asignatura en sí.
Concluiremos con la evaluación de nuestro aprendizaje mediante
una rúbrica para evaluar el e-portafolios final de la asignatura.

2. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
NIVEL DE LOGRO PERSONAL conseguido
Calificar del 1 al 5 siendo:
1= Nada conseguido, 2= Poco conseguido, 3= Medianamente conseguido,
4= Satisfactoriamente conseguido, 5= Totalmente conseguido
Análisis de objetivos por práctica.
Objetivos docentes específicos.
Comprender la incidencia de la informática y
tecnologías de la información en los
procesos metodológicos de la Investigación
Educativa.
Propiciar la participación efectiva y
consciente del alumno en el uso de las
tecnologías en su aprendizaje.
Desarrollar una actitud positiva, crítica y
plural hacia la informática y las tecnologías.
Adquirir un lenguaje propio de la informática
y tecnologías de la comunicación.
Conocer la lógica subyacente en el uso de las
herramientas informáticas y tecnológicas
Iniciación en el empleo de recursos
telemáticos e informáticos en la
Investigación Educativa.
Ser capaz de hacer un uso práctico y ético–
constructivo de las herramientas
informáticas y
Tecnológicas.
Desarrollar destrezas intelectuales en el uso
de la informática.
Elaborar estructuras intelectuales y
cognitivas que posibiliten integrar las
tecnologías en actividades científicoeducativas, de aprendizaje y profesionales.
Práctica 1.
Contextualización
de las
tecnologías.
Infografía
Práctica 2.
PLE
Práctica 3.
Documentación
y escritura
científica
Práctica 4.
Técnicas de
recogida con
sistemas
informatizados
Práctica 5.
Validación de
instrumentos y
análisis de
datos
Práctica 6.
eportafolios
profesional
En todo el
curso
4
5
5
4
5
5
5
3
4
3
5
5
5
4
5
4
4
4
4
5
5
3
4
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
5
5
2
4
3
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
3
4
4
5
5
5
5
4
4
4
5
5
5
5

3. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
Análisis de competencias
transversales/genéricas por práctica.
Competencias
transversales/genéricas
INSTRUMENTAL: Capacidad de análisis
y síntesis
INSTRUMENTAL: Capacidad de
comunicación multimedia.
INSTRUMENTAL: Gestión de la
información
INSTRUMENTAL: Capacidad de
resolución de problemas.
INTERPERSONAL: Trabajo en equipo.
INTERPERSONAL: Responsabilidad ante
el trabajo.
INTERPERSONAL: Habilidades de
relación interpersonal .
INTERPERSONAL: Razonamiento crítico.
INTERPERSONAL: Compromiso ético
SISTÉMICA: Aprendizaje autónomo.
SISTÉMICA: Adaptación a nuevas
situaciones
SISTÉMICA: Aceptación del riesgo y la
incertidumbre.
SISTÉMICA: Creatividad.
SISTÉMICA: Metacognición evaluativa.
NIVEL DE LOGRO PERSONAL ADQUIRIDO
Calificar del 1 al 5 siendo: 1= Nada adquirido, 2= Poco adquirido,, 3= Medianamente adquirido,,
4= Satisfactoriamente adquirido, 5= Adquirido totalmente.
Práctica 1.
Contextualización
de las tecnologías.
Infografía
Práctica 2.
PLE
Práctica 3.
Documentación
y escritura
científica
Práctica 4.
Técnicas de
recogida con
sistemas
informatizados
Práctica 5.
Validación de
instrumentos y
análisis de
datos
Práctica 6.
eportafolios
profesional
En todo el
curso
5
5
4
4
4
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
4
5
5
4
3
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
3
5
5
5
5
5
5

4. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
Análisis de competencias ESPECÍFICAS por
actividad
Competencias Específicas
NIVEL DE LOGRO PERSONAL ADQUIRIDO
Calificar del 1 al 5 siendo: 1= Nada adquirido, 2= Poco adquirido,, 3= Medianamente adquirido,,
4= Satisfactoriamente adquirido, 5= Adquirido totalmente.
Práctica 1.
Contextualización de
las tecnologías.
Infografía
Planificar e implementar procesos de
investigación educativa mediante el trabajo en
equipo a través de diferentes sistemas
informáticos o telemáticos.
Buscar, gestionar y analizar información
científica mediante tecnologías y software
específicos para ejecutar proyectos de
investigación educativa.
Comunicar y evaluar resultados de trabajo o
investigación educativa con eficiencia en diferentes
foros presenciales o telemáticos.
Práctica 2.
PLE
Práctica 3.
Documentación
y escritura
científica
Práctica 4.
Técnicas de
recogida con
sistemas
informatizados
Práctica 5.
Validación de
instrumentos
y análisis de
datos
Práctica 6.
eportafolios
profesiona
l
En todo el
curso
3
2
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5

5. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
QUE PIENSO
REFLEXIÓN PERSONAL
REFLEXIONES
Académicamente
En general
Para un futuro
Práctica 1. Contextualización de las
Tecnologías.
Infografía
Me aporta sobre todo
capacidad de trabajo en
equipo y competencias
digitales
Es un instrumento muy
útil para establecer
modelos de enseñanza
aprendizaje.
Es una aparentemente
práctica sencilla pero un
buen punto de inicio
para las prácticas
Me divertí mucho
haciéndolo y desarrollé
mucho la
metacognitividad sobre
mi proceso de
aprendizaje.
Me hace ver que la
ciencia tiene su
metodología para
describir y trabajar las
cosas
He aprendido el manejo
de instrumentos on-line
muy interesantes y
útiles.
He aprendido a
defender una idea de
forma tecnológica y
pedagógica
Es mi forma de
aprender, me encanta
descubrirla y poder
rehacerla. Y saber
hacer y descubrir la de
los demás.
Esencial el aprendizaje
de cómo buscar, y
exponer información
en un documento.
Aclaradas durante el
curso.
Más feedback grupal
oral. (Pequeño
Debate)
Aclaradas durante el
curso.
Que todos hubiesen
presentado su plé.
Aclaradas durante el
curso
Esta práctica está
bastante bien
preparada y
propuesta.
Es muy aplicativa para
el futuro por su
dimensión de poder
compartir
Aclaradas, tal vez más
tiempo para reconocer
otras herramientas
parecidas.
Bueno a buen seguro
que tendremos que
enseñar y hacer
muchos de estos.
Bueno es una forma
muy práctica de
presentar tu obra y
progresos
Pues para un futuro
evidentemente que
sirve. La informática es
el presente, hay que
seguir adquiriendo
recursos y
competencias
Todas aclaradas. Si
acaso alguna pendiente
sobre la interpretación
de los datos.
Algunas sobre la
presentación del trabajo
sobre todo.
Profundizar en la
importancia de el
manejo de estos
métodos, tal vez
debates teóricos.
A mi juicio necesita
mas tiempo para que
sea aplicable en la
realidad.
Más información
práctica de cómo
presentar tanto
volumen de trabajo.
Esta asignatura
debería contar con
mas tiempo de
docencia, o bien mas
prácticas y menos
teoría.
Práctica 2. PLE
Práctica 3. Documentación y
escritura científica
Pues me aporta mucho
saber la estructura de
cualquier trabajo y su
lenguaje.
Práctica 4.
Técnicas de recogida con sistemas
informatizados
Hoy en día esencial para
investigar y trabajar
educativamente
hablando
Práctica 5.
Validación de instrumentos y
análisis de datos
Bueno es un trabajo
muy completo
académicamente
hablando de inicio a fin
Precioso compendio de
competencias
académicas
Aporta conocimientos
esenciales y
cooperación grupal.
La asignatura más
práctica hasta ahora en
el grado donde más
competencias reales
creo que he adquirido
Aprendes sin darte
cuenta. Es situarte en la
realidad tecnológica y
utilizarla en educación.
Me ha gustado.
Práctica 6.
e-portafolios profesional
En todo el curso
Me ha encantado ser
creativo, analítico y
evaluador a la vez
Dudas o preguntas
La mayoría de las dudas
fueron resueltas en
general. Las que no lo
fueron en el momento
lo fueron por e-mail.
Propuesta de Mejora

6. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
Rúbrica para evaluar el e-portafolio profesional final de la asignatura
Indicadores de rendimiento
Criterios
D (No superado)
C (Apto)
B (Bien)
A (Muy bien)
Puntos
(10 puntos)
Nula o escasa relación
con lo planteado en la
tarea. No responde a lo
dispuesto.
(30 puntos)
Las tareas no se plantean
suficientemente bien
siguiendo el
planteamiento.
(60 puntos)
Rigor metodológico con
cierta coherencia,
trabajado.
(100 puntos)
Excelente actitud, ajustado a lo
planteado. Se trabaja para aprender.
Creatividad,
originalidad en
las tareas
realizadas
(0 puntos)
No se observa el uso de
la imaginación y la
creatividad. Nada nuevo.
(40 puntos)
Se tiene poco en cuenta
crear innovar y sorprender.
Muy poco creado al efecto.
(60 puntos)
Aceptable la creatividad.
Se observan algunas
innovaciones.
(100 puntos)
La creatividad, la innovación y la
imaginación impregnan el trabajo.
Aprender es crear.
Coherencia en
el
planteamiento
de los trabajos
(10 puntos)
Los trabajos son difíciles
de entender y no están
bien planteados. No se
comprende la estructura
(30 puntos)
Aunque tiene estructura,
los apartados de los
trabajos no están bien
planteados.
(70 puntos)
Los trabajos cuentan con
su estructura bien
planteada, cumplen con lo
pedido.
(90 puntos)
Los trabajos gracias a su rigor superan
las expectativas planteadas y no solo
respetan la estructura sino que la hacen
sencilla yatractiva.
70
(30 puntos)
El grupo plantea
soluciones dispersas pero
poco consensuadas.
Crean instrumentos
conjuntamente.
(70 puntos)
El grupo resuelve y saca
delante de forma adecuada
los escollos que se le
presentan. Lo creado en
grupo es valioso
(100 puntos)
El grupo es una máquina engrasada y el
trabajo cooperativo es la base de su
éxito. Las partes grupales rozan la
excelencia.
.
70
(30 puntos)
La parte de cada alumno
esta completada
simplemente pero no se
aprecia interés.
(80 puntos)
La parte correspondiente a
lo individual esta trabajada
y con sentido.
(90 puntos)
El alumno no solo responde a todo y
cumple su tarea eficazmente sino que en
la parte de reflexiones hace aportaciones
intetesantes.
(30 puntos)
El trabajo recoge
elementos que se han
(60) puntos
(100) puntos)
El trabajo recoge con
El trabajo está adaptado a lo enseñado y
coherencia lo planteado en aprende de ella reflejándolo
Rigor de las
tareas
realizadas
(0 puntos)
Resolución de El grupo es incapaz de
problemas en operar y resolver de
grupo
forma coherente un
problema.
Trabajos
autónomo
(0 puntos)
El alumno es incapaz de
desarrollar de forma
efectiva el trabajo que le
toca. Respuestas
incoherentes o faltan.
Aplicación de (0 puntos)
la teoría a la Nada de lo explicado o
Práctica
transmitido en la teoría
60
60
80
60

7. Práctica Informática aplicada a la educación Curso 2013-14
PRÁCTICA 6: e-portafolios profesional
queda reflejado en el
trabajo.
comentado en teoría pero la teoría.
con poco sentido.
completamente en el trabajo. Saber
llevar la teoría a la práctica es una gran
competencia.
(10 puntos)
Capacidad de No hay síntesis apenas y
Análisis de la extensión hace ilegible
datos
e incomprensible el
trabajo.
(30 puntos)
Se cuida poco el proceso
técnico de validación. Falta
de estudio o revisión.
Objetivo no claro. Menos
de 3 expertos.
(60puntos)
Aceptable proceso de
validación. Bien los
objetivos. Al menos 3
expertos. Puede contener
algún error u omisión.
(100 puntos)
Precisión en el planteamiento del
proceso de validación. Objetivos muy
bien trabajados. Buena revisión
científica. Más de 4 expertos.
Participación y
aportación en
diferentes
foros, listas,
aula o
plataforma
(0 puntos)
No se aprecia
participación ninguna en
ninguno de los
elementos al efecto.
(30 puntos)
La participación activa se
restringe a las preguntas
básicas para la
compresión de algún
elemento. 1 o 2
participaciones.
(70 puntos)
El alumno participa y
maneja en ocasiones en
los foros, en clase y se
ofrece. 3 o 4
participaciones
(100 puntos)
El alumno se ofrece en clase, participa
en los foros y colabora en todo lo creado
al efecto. Más de 4 veces..
Habilidades
comunicativas
en las
presentaciones
(0 puntos)
Ni ha presentado ni ha
demostrado nunca esta
habilidad.
(30 puntos)
Ha presentado pero no es
capaz de transmitir con
claridad y cercanía
(70 puntos)
Sus presentaciones son
claras y se establece
comunicación.
(100 puntos)
En las presentaciones el alumno logra
comunicar su idea, implicar a los demás
y engrandecer su trabajo e imagen.
(40 puntos)
El trabajo presenta
muchas carencias a
revisar. O bien faltan
elementos.
(60 puntos)
Aceptable presentación del
trabajo. Incluye los puntos
solicitados. No aporta
novedades sustanciales.
(100 puntos)
Diseño del trabajo muy cuidado. Rigor en
el contenido, coherencia. Mucho trabajo
de ordenar y responder. Se presenta lo
pedido perfectamente.
Presentación (0 puntos)
formal del e- No se ajusta a nada de lo
portafolios dispuesto.
(aspectos
formales)
TOTAL
Puntuación y resultados:
Entre 0 y 499: Suspenso; entre 500 y 699: Bien; entre 700 y 899: Notable; entre 900 y 1000: Sobresaliente.
Se considerará la evaluación superada partir de 500 puntos.
100
100
70
60
730