La educación intercultural bilingüe surgió a fines de los años 1960 como una respuesta a la educación tradicional que sumergía a los estudiantes en la cultura dominante y castellanizadora. La política nacional de educación bilingüe se concibió como una opción política, estrategia pedagógica y enfoque metodológico que promueve la igualdad y pertinencia curricular entre culturas y lenguas. Actualmente, la educación bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo y garantiza el aprendizaje en la len

1. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
BILINGÜE COMO RESPUESTA A LA
DIVERSIDAD
Ricardo Almestar Lamas
Jaime Ramos Quiroz
Juana Silva Cárdenas
Freddy Sandoval Ramírez
Asunción de María García Julián

2. La Educación
sumergida a la
cultura
dominante y al
mercado laboral,
fomentándose
una educación
castellanizadora.
A fines de la década del 60, se
promovieron cambios en el sector
educación, promoviendo un nuevo tipo de
educación que reconociera la diversidad
cultural y lingüística del país.

3. POLÍTICA NACIONAL DE
EDUCACIÓN
BILINGÜE ES CONCEBIDA:
1. Como opción de
política educativa,
2. Como estrategia
pedagógica,
3. Como enfoque
metodológico.
• Promueve la igualdad, la pertinencia y
la relevancia curricular entre las
distintas culturas y lenguas.
Relación entre conocimiento, lengua y
cultura que aporten a la transformación
de la práctica pedagógica.
Construye una pedagogía diferente y
significativa en sociedades
pluriculturales y multilingües.

4. LA EDUCACIÓN DE HOY
Artículo 20°.- Educación Bilingüe Intercultural
La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo
el sistema educativo:
a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura, el
respeto a la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la toma
de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas, y de
otras comunidades nacionales y extranjeras…... .
b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos
y del castellano como segunda lengua.
c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la
lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano.
d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos
indígenas en la formulación y ejecución de programas de
educación para formar equipos capaces de asumir
progresivamente la gestión de dichos programas.
e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su
desarrollo y práctica.