El documento describe los pasos de una tendencia pedagógica centrada en proyectos para estudiantes. El paso 1 presenta el proyecto "Un viaje por Colombia" que incluye subproyectos sobre regiones del país. El paso 2 se enfoca en la región Caribe, mostrando un video e haciendo preguntas sobre su cultura y economía. Los estudiantes dibujan un mapa de la región y juegan a identificar detalles visuales. El paso 3 concluye con los estudiantes opinando, eligiendo y tomando decisiones sobre lo aprendido

1. MI TENDENCIA PEDAGOGICA
Paso 3. CIERRE. Los estudiantes son los protagonistas de
opinar, elegir y tomar las decisiones.
Aprenderá a: identificar la importancia de conocer sobre las
regiones de Colombia.
Comprender la necesidad de proteger y preservar el legado
cultural y artístico de la región.
Al final elaborara el gran libro del carnaval y carteleras
relacionada a la región.
Los estudiantes@ desarrollan habilidades de colaboración,
comunicación y pensamiento critico.

2. MI TENDENCIA PEDAGOGICA
• Paso 1: CONTEXTUALIZACION: aprendizaje basado en
proyectos. En el programa de brújula (niños y
niñas en extra edad), se organiza el trabajo en
el salón de clase a partir del proyecto “Un
viaje por Colombia”, del cual se derivan
subproyectos que van desde la exploración y
el reconocimiento personal, la textualización y
la matetización del salón de clases, para llegar
a las regiones de naturales Colombia.

4. MI TENDENCIA PEDAGOGICA
• Paso 2. DESARROLLO: esta es una invitación a visitar la región caribe.
Presentación del video de la región caribe a los estudiantes@
(subproyecto 4 sol y mar en la región caribe).
• Después de observar el video se hacen preguntas como:
• ¿Cómo es la flora y la fauna? ¿Cómo es su gente y la cultura? ¿Cómo es su
economía? ¿Cuáles son sus principales festividades?.
• Con un croquis del mapa de Colombia dibujan y escriben los siete
departamentos y sus capitales de la región caribe.
• Con el juego de memoria “Veo, veo ¿ que veo?. Observan cuidadosamente
la lamina de la región caribe, durante al menos, dos minutos.
• Voltean la lamina. Por turnos cada una dice algo que vio en la lamina con
la siguiente retahíla: “Veo, veo, ¿ qué veo?.... Veo una iguana.