planeacion

1. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA FORMATO B
Fecha de
ejecución de
experiencia Día: 3 Mes: Marzo Año: 2023
Institución o escenario de
práctica:
Colegio fe y Alegría la Paz
Grado, curso o nivel que
acompaña:
Segundo.
Nombre
estudiante en
Formación
María Fernanda Flórez
Alba Cristina Rincón Vidal
ID estudiante
en formación 693590 - 694174
Número de
Planeación 1
Propósito de
trabajo
Identificar los lugares que son legado histórico y cultural
de nuestra ciudad con los niños y niñas del grado segundo
del Colegio fe y alegría La Paz
Actividades rectoras (Juego,
arte, literatura y
exploración del medio)
Juego: En la realización del rompecabezas
Arte: Por medio de la ejecución del dibujo del lugar preferido, en el recurso realizado para la exposición.
Literatura: En la socialización de preguntas abiertas, también en la escritura de palabras
Exploración del medio: En la salida pedagógica, el reconocimiento de los elementos que tienen los lugares que se
visitaron, a partir de preguntas asociadas a la temática.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Eje 1: Desarrollo social y
personal
Relaciona imágenes con lugares de una ciudad.
Expresa ideas propias.
Comparte emociones y experiencias de su contexto familiar y social.
Aporta ideas a las experiencias de los(as) demás compañeros(as).
Respeta la opinión de los demás.
Participa, se integra y coopera en actividades individuales y grupales.
Escucha con respeto.

2. Se comunica de forma asertiva.
Eje 2: Expresión -
comunicando a través del
lenguaje y movimiento
Gesticula emociones.
Expresa ideas de forma coherente, verbal y corporal.
Realiza movimientos coordinados con las extremidades superiores e inferiores.
Crea oraciones por medio de preguntas abiertas.
Describe de manera verbal ilustraciones.
Responde preguntas.
Relaciona una palabra con una imagen.
Eje 3: Experimentación y
pensamiento lógico
Relaciona diferentes figuras para armar un rompecabezas de una imagen.
DESARROLLO DE LA
EXPERIENCIA
(Actividades que la
acompañan)
RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Motivación:
Se iniciará la jornada
saludando a los niños y niñas
después se les preguntará
¿cómo están?, ¿cómo está el
clima?, ¿hace frío o calor?,
¿Cómo se sienten el día de
hoy?, ¿Qué tal sus estados de
ánimo?,
Para iniciar se realiza una
presentación de una pequeña
 Docentes
 Estudiantes de segundo.
 Rompecabezas.
 Imágenes.
 Videos cortos
 Videobeam (videobeam)
 Atención.
 Observación.
 Trabajo en equipo.
 Cooperación.
 Adaptabilidad.
 Trabajo en equipo.
 Escucha asertiva.
 Calidad del trabajo.
 Manipulación de material.
 Pensamiento lógico.
 Expresión oral.

3. reseña con videos cortos y
fotografías sobre lugares
emblemáticos de la ciudad,
como: Catedral basílica
metropolitana de nuestra
señora del rosario de
Manizales, Monumento a los
colonizadores, Plaza de
Bolívar, Recinto del
pensamiento, Cable aéreo,
Chipre, Nevado del Ruiz,
Museo Interactivo de la
Ciencia y el Juego SAMOGA,
Centro Cultural y de
Convenciones Teatro los
Fundadores.
Seguidamente se repartirá a
los estudiantes en dos grupos
los cuales son a y b, y a cada
uno se le entregará un
rompecabezas (Anexo 1), para
que lo armen.
Cuando cada grupo haya
armado el rompecabezas se
les preguntará:
¿Qué observan?
¿Qué lugares conocen de su
ciudad, Manizales?
¿Con quien han visitado estos
lugares?
¿Qué hacen en estos lugares?

4. ¿Qué características tienen
estos lugares?
¿Qué elementos hay en los
lugares, ejemplo, un parque,
teatro, cine, iglesia y/o
piscina?
¿Qué lugares de la ciudad les
gustaría conocer? (las
docentes toman apuntes de
estos, para tenerlos en cuenta
como propuesta para la salida
pedagógica)
A medida que se vaya dando
respuesta, se irá conociendo
las experiencias propias de los
estudiantes en los lugares que
conocen de la ciudad.
Desarrollo:
Teniendo los conocimientos
previos de los diversos
lugares que se encuentran en
la ciudad en que habitamos,
Manizales Caldas.
Para el desarrollo de la
actividad, se llevará a los niños
y niñas a una salida
pedagógica en la cual van
conocer los lugares
emblemáticos de la ciudad, de
Manizales, Caldas, propuestos
por ellos mismos. Para la
 Docentes
 Estudiantes de segundo.
 Papeles con los nombres de los lugares a visitar
 Hoja con las preguntas orientadoras
 Cuaderno para apuntes o dibujos
 Cámara fotográfica
 Permiso de los padres para la salida
 Buses para la salida
 Guía del lugar turístico
 Observación.
 Atención.
 Concentración.
 Trabajo en equipo.
 Escucha asertiva.
 Calidad del trabajo.
 Expresión oral.
 Expresión corporal.
 Pensamiento lógico.
 Manipulación de material.
 Seguimiento de instrucciones
 Interacción con el contexto.

5. selección de estos lugares, se
tuvieron en cuenta los lugares
que ellos mencionaron que
querían conocer de la ciudad y
se sometió a votación entre los
niños y niñas para llevarlos a
los sitios que generen en ellos
mayor motivación e interés.
Para iniciar la salida
pedagógica, la docente le
pedirá al líder de cada grupo,
ya conformado en el primer
momento, que saque de la
bolsa un papel en el cual dice
el lugar al que van a visitar con
su grupo.
La visita será acompañada por
un guía, el cual les va a hablar
sobre el lugar, a contar su
historia y resolver preguntas,
se pedirá a los niños y niñas
que tomen apuntes, hagan
dibujos, pregunten datos
curiosos, ya que deben dar a
conocer al otro grupo este
lugar.
Se les pedirá que durante el
recorrido tengan en cuenta las
preguntas orientadoras:
• Observar si el lugar es
antiguo o moderno.
• ¿Cuáles son los detalles que

6. permiten diferenciar una
construcción antigua de una
moderna?
• ¿Por qué fueron importantes
estos lugares?
¿Por qué siguen siendo
importantes estos lugares?
• ¿Qué actividades se realizan
en cada uno de estos lugares?
• ¿Cómo sería nuestra ciudad
sin estos lugares?
• ¿Cómo te sentiste al hacer
este recorrido?
• ¿Qué les recomendarías a
tus compañeros del Colegio
para conservar estos lugares?
Requisito indispensable,
llevar cámara fotográfica (una
por grupo), puede ser la del
docente y tomar apuntes
Cierre de la experiencia:
Para dar cierre a la
experiencia, se pide a los
niños y niñas que, por grupo,
realicen la exposición del
lugar que visitaron, esta será
elaborada por ellos, ya sea a
través de una maqueta, una
cartografía o ambientación del
 Docentes.
 Estudiantes de segundo.
 Recursos para la exposición requerido por cada grupo
 Observación.
 Atención.
 Concentración.
 Interacción con el contexto.
 Escucha asertiva.
 Expresión oral.
 Expresión corporal.
 Control del cuerpo.
 Pensamiento lógico.

7. espacio, y deben hablar todos
los integrantes del grupo de
las características de los
lugares y guiarse de las
preguntas orientadoras.
 Trabajo en equipo
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
Universitario, M. (2015, 10, 15). Lugares turísticos. Manizales Campus Universitario. https://www.manizalescampusuniversitario.com/lugares-turisticos-y-
magicos-de-manizales/
Vicente, E. A. (2023, 02, 02). Significado poema. Significados. https://www.significados.com/poema/

8. Anexos:
Anexo 1: Rompecabezas.
Universitario, M. (2015). Lugares turísticos. Ilustración. https://www.manizalescampusuniversitario.com/lugares-turisticos-y-magicos-de-manizales/

9. Universitario, M. (2015). Lugares turísticos. Ilustración. https://www.manizalescampusuniversitario.com/lugares-turisticos-y-magicos-de-manizales/
Anexo 2:
Videobeam