Programa babieca y sus amigos

Programa Educativo:
“Babieca y sus amigos”
5 años de Educación Infantil
Programa: “Babieca y sus amigos” 1

Índice:
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. COMPETENCIAS BÁSICAS
4. DESTINATARIOS
5. TEMPORALIZACIÓN
6. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
6.1 ANTES DE LA VISITA AL MUSEO
6.2 DURANTE LA VISITA AL MUSEO
6.3 DESPUÉS DE LA VISITA
7. EVALUACIÓN

1. INTRODUCCIÓN
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte y el plan educativo del Museo
Marítimo del Cantábrico (MMC) tienen entre sus objetivos el acercar el
patrimonio marítimo natural y cultural al público y a la sociedad en general.
Con esta finalidad animamos a participar en el programa educativo: “Babieca y
sus amigos”. Este programa se desarrolla como una actividad complementaria
en el currículo de la educación reglada en Cantabria.
Así, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte pone a disposición de los
centros educativos una serie de actividades antes, durante y después de la visita
al museo. Por otro lado, el MMC pone a disposición de los docentes unas
herramientas específicas relacionadas con el patrimonio: visitas guiadas y
talleres.
Este proyecto se desarrollará desde octubre de 2014 hasta mediados de
febrero de 2015 en el curso escolar 2014-2015.
Otra finalidad de este programa es fomentar la educación cultural de la
comunidad escolar mediante las visitas a museos en los que pueden ampliar sus
conocimientos adquiridos en los colegios y conocer las normas de
comportamiento en un museo. De esta manera se consigue una interrelación
entre la educación y la cultura y al mismo tiempo se proyecta para el futuro la
formación de las personas en el uso de los museos y centros culturales con fines
lúdicos y didácticos.
2. OBJETIVOS
El objetivo principal, de este programa, es realizar una función educativa
complementaria a la educación formal desarrollada en los centros escolares.
Para ello, se apoya en actividades prácticas y experiencias dentro y fuera del
aula.
Otros objetivos secundarios de carácter didáctico que se pretenden conseguir
son:
 Descubrir los museos como fuente de placer, de conocimiento, de
acercamiento de la realidad a los conocimientos de los alumnos, en concreto
el Museo Marítimo del Cantábrico.
 Fomentar valores de respeto y cuidado hacia el mar como un bien común,
fuente de riqueza alimenticia, de cultura y deporte.
 Conseguir distintas vivencias y experiencias relacionadas con el mar.
 Conocer y contactar con personas que tengan trabajos relacionados con el
mar.
 Identificar y valorar nuestro entorno marino más próximo, (sus características,
valor económico, social, ecológico, cultural, deportivo…)
 Reconocer algunos tipos de peces del Cantábrico asociándolos a diferentes
características, su forma, su hábitat, etc.

 Planificar itinerarios sencillos y la visita al museo.
 Descubrir la diversidad y riqueza biológica del mar.
 Respetar las normas de comportamiento para visitar el Museo Marítimo.
 Conocer la anatomía externa de los peces: cabeza, cola, boca, ojos, aletas,
etc.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Desde nuestras sesiones trabajaremos en la unidad didáctica las siguientes
competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística:
 Ofrece gran variedad de intercambios comunicativos: opinión sobre los
cuentos, verbalizar en las tareas, charla de oficios de mar de familiares de los
alumnos, aprendizaje de vocabulario específico del mundo marino.
 A través del cuento como medio educativo “intrínseco al alumno” para
introducir los contenidos a trabajar y además trabajar los valores asociados.
“Cristina y la sardina” Helene Ray y Eve Tharlet “Don caballito de mar” Eric Carle.

“Nadarín” Leo Lionni “Pez arco iris” Marcus Pfister
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
 Conocimiento de un museo de su región.
 Crear hábitos posturales correctos en la clase y en la visita al museo.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
 Dentro de la clase realizamos un rincón de lectura y de juego, donde los
alumnos se acercará de manera lúdica al mundo marino. Utilización de las
nuevas tecnologías para ver la ruta desde mi centro al MMC; información
buscada en Internet sobre los peces, etc.
5. Competencia social y ciudadana
 Se trabajará en clase las “Normas de convivencia del Museo Marítimo” que
deben respetar siempre y se evaluará después de la visita.
6. Competencia cultural y artística
 Trabajaremos la competencia cultural con actividades de nuestro patrimonio
cultural con el Museo Marítimo del Cantábrico.
8. Autonomía e iniciativa personal

 El alumno participará en la toma de decisiones con progresiva autonomía en
situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia y actitud
positiva. Debe afrontar los retos propuestos con una actitud positiva, el “No sé”
no se acepta en nuestras sesiones.
5. DESTINATARIOS
El programa va destinado a alumnos de 5 años de Educación Infantil. Acudirá un
grupo de 25 alumnos en cada visita para favorecer la calidad de la visita y de los
talleres.
Se realizará una fase de pilotaje la primera semana de octubre con dos centros
educativos para mejorar los aspectos necesarios con el afán de mejorar el
programa.
Presentan prioridad los centros escolares pertenecientes a la Red Cántabra de
Escuelas Promotoras de Salud.
Fase de pilotaje: dos grupos de dos centros educativos.
Fase de puesta en marcha el proyecto: treinta grupos de alumnos.
Datos globales del programa
Total de grupos: 34.
Número aproximado de alumnos: 850.
Criterios de selección:
- Centros pertenecientes a la Red Cántabra de Escuelas Promotoras de
Salud.
- Orden de inscripción.
 Sólo podrá asistir un grupo por centro escolar.

6. TEMPORALIZACIÓN
Fases del programa:
Se realizarán dos visitas por semana.
6.1 Fase de pilotaje
14 y 16 de octubre.
6.2 Fase de mejora del programa
Los responsables de los centros nos comunicarán las mejoras para el programa
y realizaremos una reunión con ese objetivo.
6.3 Fase de puesta en práctica
Mes
Semanas y grupos
Octubre de 2014 Martes y jueves a partir de esa fecha
Noviembre de 2014 Todos los martes y jueves
Diciembre de 2014 Todos los martes y jueves
Enero de 2015 Todos los martes y jueves
Febrero de 2015 Todos los martes y jueves

7. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
La visita al museo será una actividad que irá enmarcada dentro de un proyecto
en el que se está trabajando el mar. Será una actividad donde vamos a ampliar,
relacionar, completar, experimentar y vivenciar nuevas experiencias de
aprendizaje y conocimientos relacionados con el mar.
El maestro será el encargado de decidir si la enmarca al inicio del proyecto como
motivación para el alumnado partiendo de esta visita o si desarrolla todo el
proyecto relacionándola con las vivencias y aprendizajes que allí se produzcan.
Las actividades didácticas propuestas se desarrollaran en tres fases:
A) Antes de la visita al museo en el aula
B) Durante la visita al museo
C) Después de la visita al museo
A) Antes de la visita al museo
La finalidad de las actividades previas a esta salida es la motivación a los
alumnos hacia la visita y fomentar interés sobre el tema.
La presentación de la mascota servirá como motivación para comenzar a
hacernos preguntas sobre qué es lo que nosotros conocemos, qué sabemos
previamente sobre Babieca, sus amigos, su casa…
Por tanto, valoraremos los conocimientos previos de los alumnos, que
recogeremos en un mural y que dependiendo de su edad, escribirán ellos solos
o les ayudaremos a transcribir lo que ponen, todo ello en papel continuo, y muy
grande, que quedará colgado en clase, pues partiendo de ahí, vamos a
plantearnos lo que queremos saber
- Actividad 1: “Invitación oficial de Babieca a la clase para ver su casa”.
Enviaremos el modelo de la carta para enviarla a los centros participantes
por correo ordinario.
- Actividad 2: “¿Quién es Babieca? ¿Qué sabemos de la casa de Babieca?
¿Qué sabemos de sus amigos los peces?

El maestro realizará una actividad de evaluación de los conocimientos previos
de los alumnos mediante un cuestionario sencillo, que será planteado como una
conversación dirigida a todos los alumnos.
¿Qué sabemos de Babieca?
¿Dónde vive?
¿Con quién vive?
¿Cómo es su casa? ¿Cómo se llama?
A partir de aquí lo que los alumnos planteen, que harán muchas sugerencias,
que te servirán para ver sus conocimientos.
¿Alguien tiene uno de mascota?
¿De qué color son?
¿Qué comen?
¿Cómo se mueven?
¿Con qué nadan?
¿En dónde viven?
¿Cómo son grandes o pequeños?
¿Se pueden comer? ¿Cuales coméis?
¿Qué tiene por dentro? ¿Huesos ó espinas?
- Actividad 3: “¿Cómo podemos ir al Museo Marítimo del Cantábrico?
Podremos utilizar diferentes programas informáticos para que el viaje al museo
sea didáctico: localizarlo en un mapa de Cantabria, cómo podemos trasladarnos
(medios de transporte), por qué pueblos pasamos, si tienen mar o no, qué
distancia existe desde nuestro centro, qué vemos desde nuestro centro, cuánto
tardamos, etc.
Actividad 4: “¿Qué es un museo marítimo? ¿Qué animales viven en él?
¿Habrá peces? ¿Qué hacen allí? ¿Quién lo cuida? ¿Viven dentro o fuera del
agua? ¿Quién alimenta a los peces? Entrar en su página web, ver fotos, etc.
Actividad 5: “Normas del Museo Marítimo del Cantábrico”

 Respetar las indicaciones del personal del museo.
 Sólo está permitido sacar fotos en el interior del acuario sin flash.
 No correr por los pasillos.
 Estar cerca de la maestra.
 No separarse del grupo.
 No se puede dar de comer a los peces, lo hace un buzo.
 No golpear los cristales de los acuarios ni las vitrinas.
Actividad 6: “Elaborar una entrevista por parte de los alumnos con los
aspectos que más le llamen la atención?
Actividad 7: “Carta a las familias escrita por los alumnos para animar a los
padres, familiares y/o amigos a asistir a la clase y dar a conocer más
aspectos de oficios, experiencias con el mundo marítimo.
Actividad 8: “Realización de un mural de peces de colores y otros seres
vivos del mar”
Buscar otros peces que viven también en el Mar Cantábrico: imprimir, recortar,
colorear y realizar un mural en clase con los peces pegados. Escribo el nombre
de los peces y los coloco al lado de cada pez
Me fijo en las características de los peces, como es su cuerpo, si es igual que el
nuestro, si tiene ojos,…busco información en libros, en Internet, etc. Pinto un
dibujo de un pez y destaco las partes, de diferente manera, con solapas, con
otros materiales, hago sus aletas, la cola, los ojos , las branquias, la espinas y
escribimos los nombres de cada parte. Por ejemplo:
- Peces planos, globosos se asocian al medio bentónico. Ejemplos: El “ojito” vive
sobre fondos arenosos o limosos y el cabracho sobre las rocas
- Peces forma alargada o forma de huso se asocian al medio pelágico: Ejemplos:
La sardina y el bonito viven en la columna de agua.
- Peces con otras formas singulares: Ejemplos: caballito de mar, la morena, pez
ballesta etc.
Busco información sobre otros seres vivos que habitan en el Mar Cantábrico
además de peces: algas, mejillones, caracolas, etc.
Actividad 9: “Longitud de peces con hilos: ballena, caballito, etc.”

B) Durante la visita al museo
Los alumnos acompañados de su profesor acudirán al Museo Marítimo del
Cantábrico donde realizaran una visita guiada por los acuarios. La visita la
realizara personal del MMC y está orientada, por una parte, a reforzar los
conocimientos de los alumnos y por otra, a aprender descubriendo los acuarios
y las distintas especies del Mar Cantábrico que habitan en ellos.
El guía del museo hará hincapié en los conceptos adquiridos en las actividades
previas realizadas en el centro escolar y además aportará nuevos datos a través
de la observación de los acuarios que representan los distintos hábitats del Mar
Cantábrico y de los peces asociados a los mismos.
La visita guiada, de carácter general, dura aproximadamente una hora y media.
Si además, se solicita la realización del taller, la duración total de la visita al
Museo será de dos horas.
La organización temporal se estructurará de la siguiente manera:
10:00. Llegada y recibimiento por los responsables del Museo Marítimo del
Cantábrico.
10:00 – 11:30. Visita de carácter general al museo por una guía
especializada.
11:30 – 12: 00. Desayuno del grupo. Si hace buen tiempo se realizaría fuera
del MMC, pero si hace malo se realizaría en la cafetería del museo..
12:00 – 12:15. Alimentación a los peces por parte del buzo.
12:15 – 13:00. Taller práctico en el museo.
Realización de una visera de papel que pintarán los alumnos con el
caballito de mar “Babieca” y que llevarán a su casa.
13:15. Despedida y entrega de diplomas a cada alumno: “CUIDADOR DEL
MAR CANTÁBRICO”. Nosotros diseñaríamos el diploma.
Foto de familia fuera del museo con el guía y los monitores del taller con
Babieca, que será una escultura donde se podrán fotografiar los escolares.
* Los escolares sólo deberán pagar el transporte al museo.
C) Después de la visita al museo

En los días siguientes a la visita, después de haber realizado la visita al museo
y de las actividades desarrolladas en el aula con el profesor, llega el momento
de evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos.
Actividad 9: “Creación de un mural o libro de salida con la visita al MMC”
Realizaremos una actividad de recopilación de las tareas realizadas, que nos
servirán de evaluación de lo que han aprendido y nos apoyaremos en el material
gráfico, como fotografías de la visita (autobús, foto final, taller, etc), que
secuenciaremos con todo lo que hemos hecho en el museo. El resultado final
puede quedar plasmado en un mural para la clase y/o centro.
También podemos hace un libro de la salida, intercalando fotos, donde los niños
escribirán el pie de foto, y dibujos realizados por ellos, donde quede
perfectamente secuenciadas las actividades que hemos hecho en la salida y una
valoración de la misma.
Actividad 10: “Representación de un acuario en un rincón de la clase”
Se puede realizar una representación de un acuario en un rincón de clase o
convertir el aula en un museo marítimo y hacer juego simbólico donde los niños
jueguen a que trabajan en el museo y se lo enseñan a otros niños, compran las
entradas, pasan por distintas dependencias o rincones donde enseñan y
comentan sus trabajos a otros niños del cole…
Actividad 11: “Fiesta del mar”
Se puede organizar una fiesta del mar, donde toda la clase se disfraza con
motivos marinos y comemos productos marinos, invitando a nuestros padres.
Actividad 12: “Lectura de cuentos”
Cuentos que nos servirán para trabajar valores como el trabajo cooperativo, para
trabajar otros animales marinos, para motivar a los alumnos hacia los buenos
hábitos alimenticios y la necesidad de comer pescado, etc. Ver los títulos de los
cuentos en la página 5.
Actividad 13: “Situar en una pecera (o acuario) en la clase o en el centro
escolar y conocer a nuestro nuevo compañero de clase”
Se organizará un horario donde los alumnos serán responsables de dar de comer
diariamente a los peces. Periódicamente se limpiará la pecera.
Compraríamos un pez con una pecera para la clase y estableceríamos las pautas
de los cuidados que hay que realizar durante una semana (número de tomas de

comida, horas de la comida, frecuencia de cambio de agua, etc.). Las tareas y
cuidados se llevarán a cabo por todos los alumnos de la clase.
Esta actividad busca la experiencia práctica de los alumnos en los cuidados
necesarios de un pez agua dulce. Si algún alumno tiene un pez y lo puede traer
un día a la clase sería una bonita experiencia para compartir en clase con sus
compañeros, explicando él mismo cómo le cuidan en su casa (cuándo le dan de
comer, cuándo le cambian el agua, etc.).
4. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Al término de las actividades desarrolladas en el aula y la visita realizada al
Museo Marítimo del Cantábrico, el docente dispone de información individual y
colectiva de los alumnos para realizar una valoración de los conocimientos
adquiridos a través de esta nueva experiencia educativa.
Las actividades a realizar después de la visita: creación de murales, explicación
de la visita y de su trabajo a otros grupos del centro escolar, juegos de memoria
con animales marinos, etc. Nos ayudarán a conocer el grado de consecución de
los objetivos conseguidos. Las actividades de contar a los demás alumnos los
que han hecho, y lo que han aprendido, son perfectas para evaluar.
Después de la realización del proyecto, el profesorado participante rellenará un
cuestionario on line a través del “Google Drive” en el enlace bajo estas líneas,
para tener una retroalimentación del programa con el fin de mejorar en sucesivas
ediciones, porque nace con afán de continuar en el próximo curso.
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdtb253azRuY1RlV
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