El documento presenta el portfolio de Soledad Miranda para el taller de PVC: Entornos Virtuales. Explica que el nombre "Mi Tiza 3.0" se refiere a poder utilizar virtualmente las herramientas de un pizarrón. Describe algunas herramientas aprendidas como Cmap Tools, blogs, SlideShare y miniquests. Concluye reflexionando que el taller le dio las herramientas para su formación docente y la importancia de mantenerse capacitado ante los avances tecnológicos.

1. “Mi Tiza
3.0” Taller de PVC: Entornos Virtuales
Docente: Chilian, Gabriela
Alumna: Miranda, G. Soledad

2. 1º) WeLcOmE
2º) Un PoCo De Mi
3º) ReCuRsOs
4º) CoNcLuSióN

3. Bienvenidos a mi portfolio llamado “mi tiza 3.0” debido a que la tiza es considerada como el
elemento primordial para plasmar, pintar en un pizarrón, para dibujar y escribir libremente. De esta
manera una tiza 3.0 es el elemento el cual puedo transportar virtualmente y utilizarlo en el momento
que lo crea necesario y para la situación que se trate.
Citando a Cabero para iniciar mi portfolio, programa una nueva forma de plantear el proceso de
enseñanza-aprendizaje, en donde los roles no solo van cambiando sino también mejorando,
pudiendo adquirir nuevas competencias, enriqueciendo y aprovechando las herramientas que nos
brindan las nuevas tecnologías.
Lo que hay que replantear es la capacitación por parte de los docentes porque muchas veces en
esta generación los niños al interactuar directamente con la tecnología poseen más conocimientos
que los adultos. Es por ello que en estos nuevos escenarios debemos hacer una reflexión sobre el
uso e incorporación de las TICs y así preparar al alumno de manera crítica y reflexiva, motivándolo a
ser creador de su propio aprendizaje.

4. Soy Soledad
Considero utópica
a la enseñanza
futura sin los
entornos virtuales
Re-descubrí mi
vocación en la
residencia
Estudio el
Profesorado para
la Educación
Primaria

6. Crear fotos divertidas
para presentarnos a
través de la cámara
web incorporada en
mi computadora me
sirvió para saber sobre
mi capacidad creativa
y al mismo tiempo
distenderme de las
exigencias…

7. Cmap Tools de
Entornos Virtuales de
Aprendizaje.
La utilización de Cmap
Tools ayuda al armado
de mapas
conceptuales
previniendo errores
que pudieran
cometerse.

8. Transformar un
archivo de procesador
de textos (Word) a
PDF, ayuda en
muchos aspectos
principalmente
cuando éste es
pesado.

9. http://www.slideshare.net/sol_miranda/power-energias-tp-3-53845726
Subir archivos a
SlideShare me
permitió compartir
en internet trabajos
propios.

10. http://delantalmagico.blogspot.com.ar/
El Blog me sirvió para
ponerle un toque de “mí” a
lo que voy a mostrar y/o
enseñar, ya que se puede
dar acceso a recursos
(apuntes, ejercicios, lecturas,
etc.), publicación de
material docente, de
carácter breve(mediante un
breve texto, imágenes,
vídeo, etc.)

11. http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m.php?id_actividad=138728&id_pagina=1
La Miniquest es una versión
de las WebQuests que se
reduce a solo tres pasos:
Escenario, Tarea y Producto.
Pueden ser construidas por
docentes experimentados en
el uso de Internet en 3 ó 4
horas y los estudiantes las
realizan completamente en el
transcurso de una clase.

13. Para concluir voy a reflexionar a cerca del taller de PVC: Entornos virtuales, el cual me dio las herramientas necesarias
para saber de lo que pudo ser capaz de hacer, llegando a modificar y remodificar cada uno de los recursos aprendidos. De
esta manera me pude nutrir de un variado conocimiento propicio para mi formación docente.
Agradecer a la profesora y a mis compañeras por el periodo compartido no solo de forma presencial sino virtual, ya que
a través de los diversos espacios nos dábamos aliento, ideas, ayuda… se podría decir que fue un productivo trabajo
colaborativo, acompañados y guiados en todo momento por la profesora, lo cual es de vital importancia para saber de qué
manera uno se desenvuelve y responde a las expectativas propuestas en la materia.
Aprendí además, elementos para captar la atención de sujetos cada vez más dispersos, con nuevos intereses, llenos de
ideas y capacidades para aprovechar. En este sentido no solo aprovechar en cuanto a una alfabetización digital sino crear,
también, alumnos críticos y reflexivos ante sus propias producciones y ante toda la nueva tecnología venidera, la cual crece
a pasos agigantados debiendo mantener una constante capacitación para enriquecer aún más el proceso de enseñanza y
aprendizaje.