El documento presenta una secuencia didáctica desarrollada por tres alumnas sobre el sistema digestivo humano para alumnos de 4to grado. La secuencia consta de tres clases e incorpora diversos recursos didácticos como videos, láminas y actividades prácticas para explicar las funciones de cada órgano digestivo y la importancia de una alimentación saludable.

1. Instituto de Formación Docente Continua
Profesorado de Educación Primaria
Recursos Didácticos y Tic
Actividad de evaluación de recursos de internet
Alumnas:
• Romero Liliana DNI: 26.880.005
• Peluffo Andrea DNI: 24.719.309
• Sotelo Paula DNI: 24.429.533
Profesora responsable: Mariana Reinoso.
Turno: tarde y mañana.
Año: 2014

2. b- Realizar una secuencia didáctica en la que incorporen uno o más de
los recursos trabajados. Especificar contexto de actuación (escuela),
áreas disciplinares abordadas, grado, edad de los niños, tópico y metas,
actividades, otros recursos, formas de evaluación.
Secuencia Didáctica
Escuela: Alas Argentinas
Grado: 4to
Turno: mañana
Cantidad de alumnos: 25
Área: Ciencias Naturales
Fundamentación
En la siguiente secuencia didáctica, abordaremos para los alumnos de
cuarto grado el contenido temático el sistema digestivo humano y sus
funciones.
Para ello emplearemos diferentes actividades dentro del aula, de tal
modo que los alumnos puedan interpretar los conceptos. Además
utilizaremos diferentes recursos didácticos.
Se les dará a los alumnos una serie de actividades para que puedan
completar y así reforzar sus conocimientos sobre el tema enseñado.
Contenidos General
• Sistema digestivo.
Contenidos Específico
• Funciones especificas de cada órgano del sistema digestivo
(Boca, lengua, dientes, saliva, faringe esófago, estómago,

3. intestino grueso, intestino delgado, recto, ano.
Metas:
• Comprender las funciones de cada órgano del sistema digestivo.
• Describir e identificar cada parte de los mismos.
• Relacionar a través de las experiencias con el concepto dado en
clase.
Recursos didácticos: pizarrón, programa Prezi, dentadura plástica,
lámina, fotocopias, videos, tizas, cepillo de dientes, rotafolio, botellas
plásticas, plastilina,
Materiales comestibles: caramelos, chupetines, alfajores.
Primera clase.
Tema: Los dientes y su cuidado.
Metas:
• Comprender la importancia de la higiene bucal.
• Identificar las distintas funciones que cumplen cada uno de
los dientes.
• Reconocer la ubicación de cada uno de los dientes en la boca del
ser humano.
Duración de la clase: 80 minutos.
Desarrollo de la clase
Se dará comienzo a la clase realizando una serie de preguntas a los
alumnos.
1) ¿Saben cómo se cepillan los dientes?

4. 2) ¿Les ha dolido una muela?
3) ¿Sus papis los llevan al dentista?
4) ¿Saben cuántos dientes tenemos?
Posteriormente de acuerdo a la respuestas de los alumnos se
desarrollará la parte teórica, para ello se presentará el programa Prezi
en él se verá los distintos tipos de dientes, como se clasifican qué
función cumplen cada uno de ellos cuando masticamos los alimentos
que ingerimos
Se empleará una dentadura plástica, proporcionada por un mecánico
dental que nos servirá para que los alumnos puedan visualizar cada
uno de los dientes a medida que los vamos explicando.
Como también la usaremos conjuntamente con un cepillo de dientes
para explicarles como se deben cepillar los dientes para mantenerlos
sanos y limpios en comparación con el video presentado en el programa
Prezi.
http://prezi.com/vtpfhpxsf1x_/la-dentadura-humana/
Posteriormente escribirán el tema y la fecha, se les repartirá a los
alumnos, una fotocopia con la siguiente actividad para que la realicen y
peguen en sus carpetas.

5. • Coloca el nombre que corresponda y describe su función.
Incisivos……………………. Premolares……………………
Caninos…………………… Molares………………………..
Segunda clase
Tema: La digestión de los alimentos.
Metas:
• Reconocer los diferentes órganos del sistema digestivo.
• Explicar las funciones que cumplen cada órgano del sistema
digestivo.
Modulo: 80 minutos

6. Desarrollo de la clase
Se dará comiendo la clase repartiendo a los alumnos caramelos y
alfajores. Primero que coman los caramelos masticables y luego que
prueben el alfajor.
Posteriormente les preguntaremos que ocurrió.
1) ¿cuándo comieron el caramelo? ¿Fue fácil digerir (tragar)? ¿y con
el alfajor paso lo mismo?
2) ¿Pudieron sentir la diferencia? ¿A qué se debe esa diferencia?
De acuerdo a las respuestas proporcionadas por los alumnos
desarrollaremos la parte teórica, para ello emplearemos un rotafolio en
el cual cada hoja del mismo tendrá la explicación de cómo se da el
proceso de digestión de los alimentos y qué función cumplen cada
órgano que interviene en dicho proceso.
Continuando con la clase, se les repartirá a los alumnos una variedad
de objetos como botellas pequeñas de gaseosas, plastilina etc. y a partir
de estos elementos puedan armar un sistema digestivo.
Se les pedirá que coloquen la fecha y el tema en sus carpetas y realicen
la siguiente actividad.
• Coloca el nombre y la función de cada órgano que forma parte
del sistema digestivo.

7. De este modo damos por concluida la clase.
Tercera clase
Tema: Los alimentos y su importancia.
Metas:
• Identificar las funciones del intestino delgado, grueso, recto, ano.
• Comprender la importancia de los alimentos para el buen
funcionamiento de nuestro organismo.
Módulo: 80 minutos.
Desarrollo de la clase.
Se colocará en el pizarrón una serie de alimentos. Los alumnos deberán
pasar y unir con flecha que alimentos son buenos y que alimentos son
malos para nuestro cuerpo.

8. A medida que los alumnos vayan clasificando los alimentos, se les
explicará cuales son los que benefician al organismo y cuales los que
perjudican al mismo.
Posteriormente se explicará la función del intestino delgado, grueso y
ano. Para ello se empleará un rotafolio, en el mismo se encontrarán los
órganos antes mencionados y como es el proceso de eliminación de
alimentos que el organismo no utiliza.
Continuando con la clase los alumnos realizarán la siguiente actividad
en el aula:
• La misma consistirá en agrupar a los alumnos dependiendo de la
cantidad que han asistido a clase.
• Estos deberán colocar las partes de cada órgano del sistema
digestivo que se encontrarán en un pupitre desparramado y
colocarlos en el lugar que corresponda, en la lámina colocada en

9. el pizarrón, se les tomará el tiempo por grupo y el que lo arme lo
más rápido posible se les dará como premio una golosina.
Terminado el juego se presentará un video del sitio PHET (simulaciones
interactivas).
http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise
Para ello citaremos dos ejemplos:
• Persona con una buena alimentación y mucha actividad física.
• Persona con mala alimentación y sin actividad física.
Con esta simulación podremos verificar el estado de salud de cada
persona, de acuerdo a su peso, altura, y calorías que ingiere por los
alimentos. Aclarando que es una caloría, una pulgada, libra,
comparándolo con nuestro sistema de medida.
Se realizará una prueba en el simulador, de acuerdo a los ejemplos
citados anteriormente.
Los alumnos podrán observar en la pantalla los resultados que se
obtendrán.
Proyecto ABP y secuencia didáctica realizado por:
• Romero Liliana
• Peluffo Andrea
• Sotelo Paula
C- Colocar dicha propuesta en el BLOG.

10. el pizarrón, se les tomará el tiempo por grupo y el que lo arme lo
más rápido posible se les dará como premio una golosina.
Terminado el juego se presentará un video del sitio PHET (simulaciones
interactivas).
http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise
Para ello citaremos dos ejemplos:
• Persona con una buena alimentación y mucha actividad física.
• Persona con mala alimentación y sin actividad física.
Con esta simulación podremos verificar el estado de salud de cada
persona, de acuerdo a su peso, altura, y calorías que ingiere por los
alimentos. Aclarando que es una caloría, una pulgada, libra,
comparándolo con nuestro sistema de medida.
Se realizará una prueba en el simulador, de acuerdo a los ejemplos
citados anteriormente.
Los alumnos podrán observar en la pantalla los resultados que se
obtendrán.
Proyecto ABP y secuencia didáctica realizado por:
• Romero Liliana
• Peluffo Andrea
• Sotelo Paula
C- Colocar dicha propuesta en el BLOG.