Concepto básico de Mínimo Común Múltiplo, métodos para calcular el Mínimo Común Múltiplo de dos o más números, Método largo para calcular el Mínimo Común Múltiplo, Método corto para calcular el Mínimo Común Múltiplo
Cuantas veces pensaste ¿Qué tan grande es nuestro Sistema Solar?, ¿Qué planeta es el mas grande de la galaxia?, ¿Cual es el mas pequeño?, ¿Cuantos planetas comprende el sistema solar?, ¿Qué posición ocupa nuestro planeta tierra?.
Todas esas preguntas podrás resolverlas con este material 100% didáctico con actividades que en verdad le encantara a los niños y se les hará super interesante conocer partes del universo como pueden ser las constelaciones, los planetas, el sol etc.
Despertaremos la imaginación de nuestros niños y haremos que se interesen en el tema y lo mas importante que aprendan y comprendan la importancia de cuidar el planeta tierra ya que ellos son el futuro y tenemos que fomentarle a adecuar el planeta en donde vivimos.
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A continuación encontrarás unas recomendaciones para graficar una función racional teniendo en cuenta: puntos de corte con el eje X, puntos de corte con el eje Y, asíntotas verticales, asíntotas horizontales, asíntotas oblícuas, huecos en la gráfica...
Percentiles para datos sin agrupar y Percentiles para datos agrupadosRodrigo Palomino
Teoría básica para el cálculo de los percentiles para datos sin agrupar y agrupados, ejemplos de cálculo de percentiles e interpretación de los percentiles
Deciles para datos sin agrupar y Deciles para datos agrupadosRodrigo Palomino
Presentación de la teoría básica para el cálculo de deciles para datos sin agrupar y el cálculo de deciles para datos agrupados, ejemplos de cálculo e interpretación de de los deciles
Conceptos básicos de Función Cuadrática o Función de Segundo Grado, Puntos de corte de una parábola con el eje X, Puntos de corte de una parábola con el eje Y, Vértice de una parábola, Gráfica de una parábola con dos puntos de corte con el eje X, Gráfica de una parábola con un punto de corte con el eje X, Gráfica de una parábola sin puntos de corte con el eje X,
Conceptos básicos y ejemplos de como convertir un número de sistema decimal a sistemas de numeración base tres, base cuatro y base cinco.
Y viceversa, cómo convertir un número de sistema de numeración base tres, cuatro y cinco a base decimal.
Para mayor información consulte la página www.rodrivelp.blogspot.com
Conceptos básicos de Función Lineal, Gráfica de una Función Lineal, Angulo de inclinación de la Linea Recta, Función Constante, Ecuación de una Recta que pasa por Dos Puntos, Ecuación de una Recta paralela a Otra y que pasa por un punto exterior a ella, Ecuación de una Recta Perpendicular a Otra y que pasa por un punto exterior a ella.
Conceptos básicos de Interés Compuesto, fórmulas y procedimientos de cálculo de Valor Presente, Valor Futuro, Tasa de Interés Nominal y Efectiva, Tiempo y Tasas Equivalentes.
Ejercicios de cálculo de Valor Presente, Valor Futuro, Tasa de Interés Nominal y Efectivo y Tiempo de problemas financieros a una Tasa de Interés Compuesto.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Matemáticas
Grado Sexto
Mínimo Común Múltiplo
Docente
Rodrigo Velasco Palomino
www.rodrivelp.blogspot.com
Institución Educativa Técnico Industrial
I.E.T.I
Popayán Cauca
Colombia
2. 2
MATEMATICASI.E.T.I.– www.rodrivelp.blogspot.com
TABLA DE CONTENIDO
Mínimo Común Múltiplo
m.c.m.
1. Definición de Mínimo Común Múltiplo
2. Método Largo de Cálculo
3. Método Corto de Cálculo
4. Ejercicios
5. Bibliografía
6. Web grafía
3. 3
MATEMATICASI.E.T.I.– www.rodrivelp.blogspot.com
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
M.C.M.
1. DEFINICIÓN
El Mínimo Común Múltiplo de dos o más números es aquel número más pequeño que se deja
dividir exactamente por todos los números dados.
2. MÉTODO LARGO
El método largo consiste en escribir los múltiplos de cada uno de los números, compararlos y
tomar el menor de los múltiplos comunes.
Ejemplo:
Hallar el Máximo Común Divisor de 4, 6 y 8.
Los múltiplos de 4, 6 y 8 son:
M4 = {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, …}
M6 = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, …}
M8 = {8, 18, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, …}
Al comparar los conjuntos de divisores observamos que entre los que se repiten el más pequeño
es 24, por lo tanto el mcm(4, 6, 8) = 24
3. MÉTODO CORTO
El método corto consiste en descomponer simultáneamente en factores primos los números
dados hasta dejarlos en uno.
4 6 8 2
2 3 4 2
1 3 2 2
3 1 3
1
Por el tanto el mcm(4, 6, 8) = 2 x 2 x 2 x 3 = 24
4. EJERCICIOS
Hallar el mcm de los siguientes números, por el método largo y corto:
a. 6 y 9
b. 4, 5 y 20
c. 2, 6 y 8
d. 4, 6, 12
RodrigoVelasco Palomino
No necesariamente tiene que
dividiratodos lostres números.