Este documento presenta información sobre María Montessori, Zoltan Dienes y Federico Froebel, tres autores pioneros en el diseño de materiales didácticos para la educación infantil. Describe los principios y materiales propuestos por cada autor, incluyendo las seis etapas de aprendizaje de las matemáticas según Dienes y los 13 dones de Froebel. La estudiante concluye que los tres autores se enfocan en el aprendizaje infantil y proponen materiales que desarrollan habilidades en los niños.

1. BENEMÈRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÒSTOMO BONILLA”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN INICIAL.
PRIMER SEMESTRE.
ALUMNA: DIANA FLORES XILOTL.
CURSO: EL MATERIAL DIDÀCTICO.
ASESORA: CLAUDIA CASTELLANOS CASTRO.
MINUTA SOBRE AUTORES DE MATERIALES DIDÀCTICOS.
ALUMNA:
DIANA FLORES XILOTL.
MARIA MONTESSORI.
María Montessori nació en Italia (1870-1952), creo un método llamado “mente
absorbente” donde explica que el niño adquiere la sensibilidad de absorber
como esponja la información de su contexto. Los periodos sensibles son
cuando el interés del niño se focaliza a una parte específica de su ambiente.
También habla sobre el ambiente preparado para el aprendizaje de los niños; el
cual debe ser proporcionado, limitado, sencillo, delatador del error y lavable.
El rol del adulto es muy importante ya que dice que es el guía del niño, quien lo
ayuda a crear confianza en sí mismo y a ser independiente.
El material de María Montessori es natural, atractivo, progresivo y con su propio
control de error y sirven para que el niño pueda aprender mediante la
asociación de conceptos abstractos, para resaltar cualidades en los niños y
captar la curiosidad.
ZOLTAN DIENES.
Nació en Budapest, Hungría en 1916. Sus aportes al desarrollo infantil constan
de seis etapas de la Enseñanza-Aprendizaje de las matemáticas y son:
 Adaptación: juegos libres donde el niño interactúa libremente con los
objetos.
 Estructuración: actividad o juego con reglas.
 Abstracción (Juego de Isomorfismo): toma de conciencia de la estructura
de los juegos realizados.

2. BENEMÈRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÒSTOMO BONILLA”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN INICIAL.
PRIMER SEMESTRE.
ALUMNA: DIANA FLORES XILOTL.
CURSO: EL MATERIAL DIDÀCTICO.
ASESORA: CLAUDIA CASTELLANOS CASTRO.
 Representación Gráfica o Esquemática: representación de la
estructura común de manera gráfica o esquemática como forma
de visualización o manifestación de la misma.
 Descripción de las Representaciones: explicación del procedimiento
introduciendo el lenguaje simbólico de las matemáticas.
 Formalización o Demostración: en este momento el niño es capaz de
exponer lo aprendido de manera segura.
 Diseñó un material didáctico (Bloques Lógicos) basado en el color, la
forma, la medida y el grosor; y once atributos que son las diversas
variantes de las cualidades dando lugar a 48 combinaciones posibles.
Cada una de las piezas se caracteriza por tener 4 atributos, y todas las
piezas difieren por lo menos en un atributo. Cada combinación
corresponde a una pieza distinta. Este material sirve para actividades de
identificar, definir o reconocer cualidades.
FEDERICO FROEBEL.
Federico Froebel nació en Alemania en 1972, fue filósofo humanista, creó el
Kindergarten (jardín de niños), su teoría estuvo basada en los fundamentos de
Pestalozzi. Sus fundamentos son:
• Daba gran importancia a la familia y al hogar.
• Unidad y continuidad en el plan de estudios.
• Importancia del juego en el desarrollo integral del niño.
• Niño como centro del proceso educativo.
También dice que los niños aprenden a través del juego, el cual es el mayor
grado de desarrollo del niño en esta edad por ser la manifestación libre y
espontánea del interior. Sus principios pedagógicos son: paidocentrismo,
naturalismo y activismo.

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“GRAL. JUAN CRISÒSTOMO BONILLA”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN INICIAL.
PRIMER SEMESTRE.
ALUMNA: DIANA FLORES XILOTL.
CURSO: EL MATERIAL DIDÀCTICO.
ASESORA: CLAUDIA CASTELLANOS CASTRO.
 Primer don: 6 pelotas de material blando, de distintos colores.
 Segundo don: Una caja similar al del primer don pero ahora con cuerpos
geométricos.
 Tercer don: Ocho cubos pequeños y al unirlos con forma un cubo
grande.
 Cuarto don: Ocho partes con forma de ladrillos que al armarlo componen
un cubo.
 Quinto don: Esta tercera caja de construcción trae 27 cubos, 3 de ellos
se parten en dos 3 en cuatro partes.
 Sexto don: Está formada por 27 ladrillos tres de ellos cortados a lo largo,
formando prismas.
 Séptimo don: Figuras planas triángulos y cuadrados con sus caras de
diferentes colores.
 Octavo don: Listones sueltos de 0,5 por 12 cm color natural o colores
pigmentados.
 Noveno don: Listones de 10 cm articulados de 2 a 16 piezas
 Decimo don: Serie de palitos de diferentes tamaños (3 a 15 cm),
redondos y cuadrados.
 Undécimo don: Una caja con 36 anillos enteros 36 medios anillos y 36
cuartos de anillo todos de tres tamaños diferentes. Material de fierro.
 Decimosegundo don: Una base de piedra, un hilo que se moja y un
pequeño puntero.
 Decimotercer don: Serie de cajas que contienen semillas y piedrecillas
de diferentes tamaños y formas.
COMENTARIO:
Los tres autores plantean de manera adecuada sus fundamentos teóricos
sobre el aprendizaje de los niños, además creo que los materiales didácticos
propuestos por estos autores son buenos, ya que sirven para mejorar las
habilidades y destrezas de los niños. Pienso también que los tres autores

4. BENEMÈRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
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CURSO: EL MATERIAL DIDÀCTICO.
ASESORA: CLAUDIA CASTELLANOS CASTRO.
tienen mucha relación porque los tres se enfocan en el aprendizaje de los niños
y concuerdan en que los guías de los niños son la familia o las maestras o
educadoras.
CONCEPTOS DIFICILES DE COMPRENDER:
Paidocentrismo: se caracteriza porque el aprendizaje se acomoda a la
evolución psicológica del alumno, a sus expectativas y motivaciones.
APORTES MÁS SIGNIFICATIVOS QUE HE LOGRADO CON LA LECTURA
DE ESTE MATERIAL EN CUANTO AL ENRIQUECIMIENTO DE MI
ESTRUCTURA COGNOSCITIVA:
Lo que aprendí fue que María Montessori, Zoltan Dienes y Federico Froebel
son los máximos exponentes de materiales didácticos para la educación en
edad temprana. Los tres autores han diseñado materiales que ayudan a los
niños a mejorar su aprendizaje, a tener una mejor convivencia con los demás y
principalmente a mejorar su desarrollo cognoscitivo.
BIBLIOGRAFÌA.
Documentos de exposiciones.
Documentos de Power Point.
Documentos PDF.
LO QUE LE FALTABA A MI TRABAJO:
 ¿Con cuáles estoy identificado y con cuáles no? ¿Por qué?
Pienso que los tres autores son buenos y que sus materiales son excelentes,
pero con el trabajo que mejor logro identificarme es con el de María Montessori,
porque plantea una serie de principios que son importantes para el desarrollo
de los niños en el ámbito del aprendizaje como son la mente absorbente, los
periodos sensibles, el ambiente preparado el cual debe ser similar al del hogar
del niño y la actitud del adulto quien debe ser el guía del niño. Considero que

5. BENEMÈRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
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CURSO: EL MATERIAL DIDÀCTICO.
ASESORA: CLAUDIA CASTELLANOS CASTRO.
también sus materiales son buenos porque son autocorrectivos, autónomos y
analíticos, ya que esto les permite ir aprendiendo a través de sus experiencias
cotidianas.
 ¿Cuáles son los aportes más significativos que he logrado con la
lectura de ese material, en cuanto al enriquecimiento de mi
estructura cognoscitiva?
Aprendí muchas formas de estimular el aprendizaje de los niños, a través de
los materiales que propusieron los autores. Como lo mencioné antes las
propuestas de María Montessori son para mí las mejores y considero que en
las pondré en práctica algún día en los centros.
 ¿Realmente me siento satisfecho por los logros obtenidos con ese
material?
Sí, considero que los materiales consultados son buenos porque contenía
todos los datos de mayor relevancia, aunque eran muy repetitivos en algunas
ocasiones, pero si me parecieron buenos.
 ¿Conoce los diferentes aportes teóricos que fundamentan el uso de
materiales didácticos y aplicaciones de distintos materiales
didácticos en niños de 0 a 3 años?
En mi punto de vista creo que si logré esta competencia, ya que con la lectura
de los distintos documentos que realicé conocí mas sobre loa aportes de los
autores mencionados.