Este documento resume las teorías de María Montessori, Federick Fröbel y Zoltan Dienes sobre el uso del material didáctico en la educación de niños pequeños. Montessori creía que los niños absorben su entorno como esponjas y necesitan materiales autocorrectivos que guíen su aprendizaje. Fröbel desarrolló juguetes educativos llamados "dones" para que los niños aprendan jugando. Dienes diseñó los bloques lógicos para trabajar conceptos matemáticos. Todos ellos veían el material did

1. Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial
El material didáctico para el desarrollo en edad temprana
Asesor: Claudia Castellanos
Alumna: Vanessa Guadalupe Ruíz Martínez
MINUTA DE MATERIAL DIDÁCTICO.
ASPECTOS Y FUNDAMENTOS
Los autores: María Montessori, Federick Fröbel y Zoltan Dienes estudiaron acerca
del Material Didáctico en niños, por lo tanto abordan de una manera general sus
aportaciones para un mejor desarrollo cognitivo, emocional para niños y niñas
mediante los materiales didácticos.
METODOLOGIA DE MONTESSORI
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las
informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria.
MENTE ABSORBENTE
Montessori observó una sensibilidad especial del niño para observar y absorber
todo en su ambiente inmediato y la denominó “la mente absorbente".
Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y aprender cómo
adaptarse a él. Durante sus primeros años, las sensibilidades del niño conducen a
una vinculación innata con el ambiente. La capacidad del niño de adaptarse por si
mismo al ambiente depende con éxito de las impresiones de ese momento, así si
son sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva a su
entorno.
LOS PERÍODOS SENSIBLES
Se refiere a los períodos de la edad en que el niño demuestra capacidades
inusuales en adquirir habilidades particulares, es decir, cuando el interés del niño
se focaliza a una parte específica de su ambiente.
Estas sensibilidades que el niño desarrolla normalmente, ayudan a adquirir las
características necesarias para su desarrollo como adulto.

2. María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje
fundamental para el desarrollo e implantación de su método. No es un simple
pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es material
didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño,
guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse
agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada
alumno.
Otra característica es que casi todo el equipo es autocorrectivo, de manera que
ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de
ello por sí mismo. Los niños con que Montessori inició sus experimentos de
caracterizaban por su mal comportamiento.
FEDERICK FROEBEL
Inaugura en Bad Blankerburg: “Instituto para responder a las necesidades de
actividad del niño.
En 1844 Froebel publicó Cantos y Caricias maternales, un libro, dirigido a las
madres, de poesías y juegos educativos, con instrucciones pedagógicas en las
cuales se refleja el genio froebeliano.
En esos años, invento sus juguetes educativos, los primeros que se construyeron
en la historia, llamados ‘’dones’’
Por ejemplo:
Primer “don”: seis bolas de lana con los colores del espectro.
Segundo: un conjunto de esferas, cubos de madera y un cilindro
Tercero: un cubo constituido por ocho cubitos.
Cuarto: Ocho partes con forma de ladrillos que al armarlo componen un cubo.
Esta es la 2º caja de construcción
Quinto: Esta tercera caja de construcción trae 27 cubos, 3 de ellos se parten en
dos,3 en cuatro partes. Todas estas partes en conjunto forman un cubo.
Sexto: Está formada por 27 ladrillos tres de ellos cortados a lo largo, formando
prismas. Material que al estar armado constituye un cubo grande.
Froebel desarrolló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamo:

3. regalos y ocupaciones. La elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos
sólidos, superficies, líneas, puntos y material de reconstrucción. La confección de
las ocupaciones consta de material sólido (barro, cartón, madera), superficies
(papel y cartón para recortar o pintar), líneas y puntos.
Decía que el niño debía aprender jugando, debe observar, estudiar y trabajar con
la naturaleza con el fin de un desarrollo integral.
ZOLTAN DIENES
Uno de los materiales lógicos estructurados más conocidos son los bloques
lógicos, diseñados por el Matemático Zoltan Dienes. Este material se basa en
cuatro cualidades muy próximas los niños: el color, la forma, la medida, y el
grosor; y once atributos, que son las diversas variantes de las cualidades. Estos
atributos se combinan entre ellos de todas las formas posibles (por esto se llama
material estructurado), dando lugar a 48 combinaciones posibles (el número de
combinaciones se obtiene multiplicando la cantidad de atributos de cada cualidad)
Cada una de las piezas se caracteriza por tener 4 atributos, y todas las piezas
difieren por lo menos en un atributo.
Con cualquier material lógico estructurado, ya sean los Bloques Lógicos de Zoltan
Dienes o cualquier otro recurso diseñado por el propio maestro, podemos realizar
una gran variedad de actividades diferentes, según la edad de los niños y las
niñas.
LAGUNAS CONCEPTUALES EN SUS ARGUMENTOS:
En cuanto a los aportes de Zoltan Dienes aún me surgen dudas en el aspecto de
que no está muy concreto el método, siento que falta un poco más de información
para captar más sus aportaciones en base al material didáctico en el desarrollo del
niño, lo único que rescata más son los ‘’bloques lógicos’’.

4. APORTES MÁS SIGNIFICATIVOS QUE HE LOGRADO CON LA LECTURA DE
ESTE MATERIAL EN CUANTO AL ENRIQUECIMIENTO DE MI ESTRUCTURA
COGNOSCITIVA.
En base a las aportaciones que brindaron María Montessori, Federick Froebel y
Zoltan Dienes se rescata que los 3 tenían la misma idea de que el material
didáctico era muy importante para los niños con el fin de captar la curiosidad del
niño, guiarlo por el deseo de aprender jugando, debe observar y razonar por sí
solo, como María Montessori explica que se tenía que elaborar un material
autocorrectivo de manera que ninguna tarea puede completarse incorrectamente
sin que el niño se dé cuenta de ello por sí mismo.
Hay que tomar en cuenta que se tiene que conocer a fondo de qué manera cada
material aportado por estos sea de gran utilidad y ayuda para el niño, también hay
que saber cómo hacer que los padres puedan intervenir en ese tipo de actividad
para el niño, ya que la familia es un factor muy importante en el desarrollo del
niño.
El Material Didáctico puede apoyar el aprendizaje del niño, es usado para apoyar
el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el
lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí
mismo y de los demás, los materiales didácticos han ido cobrando una creciente
importancia en la educación, por lo que pienso que es muy importante llevarlo a
cabo en los niños para un mejor desarrollo y así mismo dando paso a la
estimulación de los sentidos, para identificar propiedades, clasificar, establecer
semejanzas y diferencias, resolver problemas entre muchas cosas más. Me llama
mucho la atención de qué manera estos 3 autores desarrollan una mejor manera
de inducir al niño al conocimiento y desarrollo por medio de materiales didácticos,
pienso que es una manera muy buena para que los niños desarrollen sus
habilidades y sepan resolver problemas por si solos.

5. REALMENTE ME SIENTO SATISFECHA EN POR LOS LOGROS OBTENIDOS
CON ESE MATERIAL.
Realmente me siento satisfecha en la información en base a María Montessori y
Fröbel me queda claro que en los niños el material didáctico puede apoyar el
aprendizaje del niño en su desarrollo y les ayuda por ejemplo: estimulación de los
sentidos y poder resolver problemas. En cuanto a Zoltan Dienes me surgieron
algunas dudas ya que siento que faltó un poco más de información para conocer
más allá sus aportaciones, y situaciones que paso antes de elaborar su método
pero en base a su método es entendible los de los ‘’bloques lógicos’’ en ese
aspecto si me quedo claro.
¿CONOCE LOS DIFERENTES APORTES TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAN EL
USO Y APLICACIÓN DE DISTINTOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN NIÑOS
DE 0 A 3 AÑOS?
Sí conozco los aportes teóricos en base a los 3 autores, de igual manera la
aplicación de su método, ya que los 3 se basan más en que el material didáctico
es una forma por medio de la cual los niños desarrollan sus habilidades por medio
del pensamiento para un razonamiento crítico y analítico, son autocorrectivos,
autónomos, analíticos para aprender de sus errores y logre sus capacidades
cognitivas, y por último son para crear actitudes de cooperación y autocontrol
voluntario.