El documento resume los principales materiales didácticos y enfoques educativos propuestos por María Montessori, Zoltan Dienes y Frederick Fröbel para el desarrollo de niños de 0 a 6 años. Montessori enfatizó los periodos sensibles, el ambiente preparado y la mente absorbente de los niños. Dienes se centró en materiales lógicos y las etapas del aprendizaje matemático. Fröbel creó los 13 dones y apoyó el juego, naturalismo y educación integral. Juntos, sus enfoques buscan estim

1. Benemérito Instituto Normal del Estado
Gral. “Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial
Primer Semestre
EL MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL
DESARROLLO EN EDAD TEMPRANA.
(Minuta sobre los Materiales Didácticos de María
Montessori, Zoltan Dienes y Frederick Fröbel)
Claudia Castellanos Castro.
Alumna: Beatriz Araceli Zermeño Pérez.
Ciclo Escolar
2014 – 2015
Fecha de Entrega: 26 de septiembre de 2014

2. MINUTA SOBRE LOS MATERIALES DIDACTICOS DE MARÍA MONTESSORI,
ZOLTAN DIENES Y FREDERICK FRÖBEL
ALUMNA: BEATRIZ ARACELI ZERMEÑO PÉREZ.
Los autores proponen materiales didácticos basados específicamente en el
desarrollo físico, cognitivo y social y aprendizaje de niños de 0 a 6 años pues es la
etapa más importante.
Principios fundamentales:
María Montessori:
- Periodos Sensibles: Son aquellas habilidades particulares que
aportan la expresión, lenguaje, escritura, carácter, creatividad…
mediante los sentidos. (tomado de las 5 fuentes)
- Ambiente Preparado: Ambiente hecho a su tamaño y con
diversas áreas en donde aprenden mediante el trabajo. (tomado
de las 5 fuentes)
- Rol de Adulo: Papel importante pues es él quien guía al niño y da
seguridad y confianza. (tomado de las 5 fuentes)
- Mente Absorbente: Momento en donde los niños adquieren y
asimilan más rápido la información ya que son como esponjas,
absorben todo (influenciable, experiencias). (tomado de las 5
fuentes).
- Los materiales didácticos que recomienda que los materiales que
sean auto correctivos, autónomos (permite el trabajo respetando
el ritmo de cada niño) y analíticos (aísla sensaciones y propone
un aprendizaje acumulativo), además de natural, atractivo,
progresivo y control de error; hechos de madera vidrio o metal,
pues usan los sentidos para poder conocer. (tomado de las 5
fuentes).

3. - Su principio básico del método es que se base en la
independencia, iniciativa, capacidad de elegir, voluntad y
autodisciplina. (tomado de el método Montessori y mente
absorbente).
- Dice que los niños aprenden a través del movimiento activo y van
captando las cosas ya que hacen uso de la creación mental hacia
cosas de su ambiente. (Experiencias). (tomado del libro la mente
absorbente).
Zoltan Dienes:
- Sus aportes son guiados u orientados a las matemáticas.
(Exposición y Materiales Lógicos de Dienes y otras Alternativas).
- Uno de sus materiales didácticos son los bloques lógicos, en donde
se busca que el niño identifique y relacione por tamaño, color, grosor
y figura. (Exposición y Materiales Lógicos de Dienes y otras
Alternativas).
- 6 etapas de la enseñanza – aprendizaje de la matemáticas:
Adaptación (juegos libres y preliminares), Estructuración (restricción),
abstracción (estructura de los juegos), Representación grafica o
esquemática (visualización), descripción de las representaciones (se
nombran y explican con un lenguaje técnico) y formalización o
demostración (exponer lo aprendido). (Tomado de la exposición).
Frederick Fröbel:
- Paidocentrismo (fuente: froebelfinal, presentación)
- Naturalismo: enseña al niño a cuidar la ecología (medio ambiente)
crea responsabilidad, hacer uso de la naturaleza como recurso.(
tomado de las 6 fuentes)
- Activismo: auto actividad para mejorar el desarrollo del niño. (
tomado de las 6 fuentes)
- Educación integral: ( tomado de las 6 fuentes)

4. - Juego como grado de desarrollo del niño y se manifiesta de forma
libre y espontanea desde el exterior e interior de si mismo. ( tomado
de las 6 fuentes).
- Mediante el juego se da la expresión de sentimientos, imaginaciones,
etc. por medio de la acción y la de atribuir a las cosas sus propios
sentimientos o transfiguraciones según su propia fantasía. (Fuentes:
Los Dones de Froebel)
- Ley esférica: Dice que todo es un ciclo.
- Crea los 13 dones: (Fuente: Froebelfinal, presentación).
o Clasificándolos en:
 Sólidos enteros:
 Primer don: 6 pelotas de material blando, de
distintos colores, guardamos en una caja que
contiene además el armazón para suspenderlas.
(Unión entre niño – madre, niño – mundo y niño –
Dios.
 Segundo don: Una caja similar al del primer don
pero ahora con cuerpos geométricos.
 Sólidos divididos:
 Tercer don: Ocho cubos pequeños y al unirlos con
forma un cubo grande. Esta fue la primera caja de
construcción.
 Cuarto don: Ocho partes con forma de ladrillos que
al armarlo componen un cubo. Esta es la 2º caja de
construcción.
 Quinto don: Esta tercera caja de construcción trae
27 cubos, 3 de ellos se parten en dos,3 en cuatro
partes. Todas estas partes en conjunto forman un
cubo.

5.  Sexto don: Esta formada por 27 ladrillos tres de
ellos cortados a lo largo, formando prismas. Material
que al estar armado constituye un cubo grande
 Tablillas y mosaicos:
 Séptimo don: Figuras planas triángulos y cuadrados
con sus caras de diferentes colores.
 Listones:
 Octavo don: Listones sueltos de 0,5 por 12 cm color
natural o colores pigmentados
 Noveno don: Listones de 10 cm articulados de 2 a
16 piezas
 Decimo don: Serie de palitos de diferentes tamaños(
3 a 15 cm), redondos y cuadrados
 Anillos:
 Undécimo don: Undécimo don: Una caja con 36
anillos enteros 36 medios anillos y 36 cuartos de
anillo todos de tres tamaños diferentes. Material de
fierro.
 Juego de hilos:
 Decimosegundo don: Una base de piedra, un hilo
que se moja y un pequeño puntero. Estos
materiales permitían hacer formas con el puntero
para mover el hilo
 Objetos pequeños:
 Decimotercer don: Serie de cajas que contienen
semillas y piedrecillas de diferentes tamaños y
formas.

6. Las ideas que presentan los 3 autores son solidas y aceptables, además de
admisibles y contrastables, porque todo lo argumentan, dando realce y credibilidad
a su información.
No existen contracciones en sus argumentos haciendo un fácil
entendimiento y compresión de lo que se está leyendo.
Montessori, Dienes y Fröbel fundamenta sus teorías mediante el
funcionamiento y propósito de este, lo que logra en el desarrollo del niño, cada
uno de estos materiales son de vital importancia ya que todos tienen el mismo
objetivo estimular ese desarrollo.
Cada uno de los materiales se destinan a diversas áreas especificas
además están diseñados para edades especificas.
A mi punto de vista los materiales que más me gustan son aquellos que se
dan por medio de la naturaleza.
Alguien que no profundiza es Dienes, puede ser porque no hay suficiente
información sobre él y la que se llega a encontrar esta en ingles lo que hace un
poco difícil la investigación, además siento que de cierto modo sus aportes van
mas enfocados a niños más grandes , pero esto no quiere decir que sus bloques
lógicos no sean buenos, al contrario estos tienen la función de ser multifacéticos, a
lo que me refiero es que a partir de este podemos abordar diferentes temas que
consideremos buenos para enseñar al niño , por ejemplo animales, ropa, etc.
Los aportes más significativos fueron los de Montessori y Fröbel ya que la
verdad se complementan muy bien y sus aportes son más precisos y
determinantes en el desarrollo de los pequeño, aunque María Montessori se
enfoca mas en lo que serian sus principios como lo son la mente absorbente, los
periodos sensibles, el rol del adulto y el ambiente preparado, mientras que Fröbel
cumple con dos grandes aspectos la creación de los dones y teorías o filosofías de
la educación.

7. Lo que me gusta y me deja es muy grato para mí ya que juntando a estas
grandes personalidades se lograría un gran desarrollo, estimulación y aprendizaje
para el niño. Siempre acompañado y apoyado por el educador y padre de familia
pues son las personas que mas influyen y a los que los niños imitan. El crear un
espacio al tamaño del niño es algo increíble, junto con la conveniencia de niños de
diferentes edades en ese mismo espacio, aprovechando a su vez los periodos
sensibles ya que es fundamental que el niño a través de sus sentidos pueda
manipular, explorar, investigar y sentir, lográndolo por medio de los dones de
Fröbel.
Me siento muy satisfecha con todo lo que he leído acerca de ellos y sus
aportes, pues como futura educadora me serán de gran utilidad además de que
podre sustentar el porqué los estoy manejando y en que beneficia al niño, además
de cumplir las exigencias de los niños día con día.
Pude lograr una comparación de lo que exponen todos y me di cuenta que
tienen el mismo objetivo pero su manera de llegar a él es totalmente diferente.
Algo que me pareció muy sorprendente fue que con los bloques lógicos se pueden
llegar a hacer muchas cosas para enseñar al niño sobre múltiples temas.
El texto que sigue se publicó originalmente en Perspectivas: revista
trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional
de Educación), vol. XXIII, nos 3-4, 1993 págs. 501-519.
BEATTY, Barbara (2002). “Vengan, convivamos con nuestros
pequeños”. Federico Froebel y el movimiento alemán del Jardín de
Niños., en Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y
la Educación I y II. SEP. México. pp. 85-97.

8. Los Dones de Froebel.pdf
Froebelfinal-111109045700-phpapp01.ppt
Las 2 exposiciones hechas en clase. (Froebel)
Materiales Lógicos de Dienes y otras Alternativas.pdf
Exposición hecha en clase de zoltan dienes.
Exposición hecha en clase María Montessori.
Los dos audios de una entrevista de María Montessori.
INSTITUTO PROFESIONAL LUIS GALDAMES PSICOPEDAGOGÍA II
SEMESTRE METODO MARIA MONTESSORI; Psicología Educacional
Valdebenito, Vania; Profesora e Integrantes: Claudia Silva Bocaz, Rocío ;
Campos, Oscar; RAMO: Loyola, Macarena, Santiago, 30 de Octubre de 2003.
Fuente: www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350
MARIA MONTESSORI “LA MENTE ABSORBENTE DEL NIÑO”