El aprendizaje semi-presencial combina métodos de enseñanza presenciales y virtuales para facilitar un aprendizaje flexible, estructurado y centrado en el estudiante. Este modelo fomenta un aprendizaje significativo que permite a los estudiantes desarrollar sus propios conocimientos a través de actividades presenciales y recursos virtuales, manteniendo una buena comunicación entre maestros y alumnos.
Educación presencial vs Educación virtualMaleny Lopez
En el siguiente cuadro comparativo se muestran las diferencias que existen entre un estudiante, docente, comunicación y evaluación de la educación presencial y la educación virtual.
Educación presencial vs Educación virtualMaleny Lopez
En el siguiente cuadro comparativo se muestran las diferencias que existen entre un estudiante, docente, comunicación y evaluación de la educación presencial y la educación virtual.
En esta actividad se representa las características, ventaja, desventajas, el impacto de la tecnología, rol del profesor, rol del alumno, perfil del docente e infraestructura que se necesita en la modalidad en Educación en Linea.
En esta actividad se representa las características, ventaja, desventajas, el impacto de la tecnología, rol del profesor, rol del alumno, perfil del docente e infraestructura que se necesita en la modalidad en Educación en Linea.
El adecuado uso de la Educación a Distancia posibilita la realización de un aprendizaje más interactivo y flexible; exigente y competitivo en el cual no hay cabida a la improvisación.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. El aprendizaje semi-presencial es el
aprendizaje facilitado a través de la
combinación eficiente de diferentes métodos
de impartición, modelos de enseñanza y
estilos de aprendizaje, y basado en una
comunicación transparente de todas las
áreas implicadas en el curso.
3. Característica
Flexible para que pueda adaptarse a diversas situaciones
laborales.
Estructurado para favorecer la organización y desarrollo del
aprendizaje.
Centrado en el estudiante para que este sea capaz de asumir de
modo activo su propio proceso de formación.
Actividades con creatividad presenciales sistemáticas, para dar
espacio al apoyo, al acompañamiento, de forma tal que no tenga
cabida ni el fracaso, ni el desaliento
4. Función
Fomentar un aprendizaje significativo.
Que los estudiantes sean capaces desarrollar sus
propios conocimientos.
Desarrollar la actividades presenciales y virtuales.
5.
6. Importancia
Despierta la agilidad y destreza
tecnológica en los alumnos.
Ayuda a que los estudiantes se
planifiquen y hagan a tiempo sus
trabajos.
Ayuda a mantener una buena
comunicación maestro-alumno.
8. Ventajas
Retroalimentación continúa y a tiempo.
La relación coste-efectividad tanto de para la institución que
ofrece la formación como para el alumno.
La rápida actualización de los materiales, nuevas formas de
interacción entre alumno-profesor.
La accesibilidad a un puesto en la enseñanza secundaria, y
flexibilidad.
Más formativa porque promueve el aprendizaje por iniciativa
apropiada en la planificación y la programación del curso.
Existe mayor acceso a grandes cantidades de información.
10. Desventajas
El acceso a un ordenador y a Internet.
conocimientos limitados.
Se podría generar una desconfianza ante la falta de
comunicación concurrida entre el profesor y el alumno.
Poca habilidades de estudio.