Los proyectos 1 a 1 en educación implican la distribución de equipos portátiles como computadoras o netbooks a todos los estudiantes y maestros de una escuela para que tengan acceso individual a la tecnología. Los objetivos generales son que los estudiantes adquieran habilidades digitales, reducir la brecha digital, y mejorar las prácticas y logros educativos. Algunos ejemplos son los programas Ceibal en Uruguay, LMC en Chile, y Conectar Igualdad en Argentina.

1. Prof. Mónica Bubenik

2. ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE
PROYECTOS 1 A 1 EN EDUCACIÓN?
En la distribución de
equipos de computación portátiles a
estudiantes y a docentes en
forma individual, de modo que los
maestros y los alumnos tienen
acceso personalizado, directo,
ilimitado y todos al mismo tiempo
con la tecnología de la información.

3. OBJETIVOS GENERALES DE ESTOS
PROGRAMAS EN LA REGIÓN
LATINOAMERICANA
• que las generaciones jóvenes adquieran
destrezas y competencias basadas en
las TIC;
• que se reduzca la brecha digital entre
individuos y grupos sociales;
• que se mejoren las prácticas educativas
y los logros académicos.

4. Ceibal
(Conectividad LMC Conectar Igualdad
Educativa de (Laboratorios Móviles
Informática Básica Computables)
para el
Aprendizaje en
Línea)

5. (2006) - Ministerio de Educación y Cultura, Administración Nacional de
Telecomunicaciones, Administración Nacional de Educación Pública y
Laboratorio Tecnológico del Uruguay.
-CAPACITACION: presencial y a distancia.
-EQUIPOS: XO Memoria RAM: 256. Almacenamiento central: 1024 MiB SLC NAND
flash. No cuentan con disco duro.
-CONEXIÓN: punto a punto = una escuela equipada proyecta a escuelas
cercanas.
(2009) - Centro de Educación y Tecnología del Gobierno de Chile.
-CAPACITACION: presencial y a distancia
-EQUIPOS: Netbook Memoria RAM: 512, disco rígido de 16 gb.
-CONEXIÓN: 10 alumnos por computadora conectada a Internet y a tiempo
parcial; una para cada alumno dentro del marco del aula.
(2010) - Ministerio de Educación, ANSES, Ministerio de Planificación Federal,
Inversión Pública y Servicios, y Jefatura de Gabinete del Poder Ejecutivo
Nacional.
-CAPACITACION: semi presencial
-EQUIPOS: Netbook EXO Memoria RAM: 2GB. Disco rígido interno 160gb.
-CONEXION: portales digitales cargados en los servidores de cada escuela; se
accede a ellos sin internet; permite recircular contenidos.

6. Pedagógico (formación y actualización docente), Social
(inclusión e igualdad de oportunidades a todos los sectores) y
Tecnológico (extensiva provisión de equipos).
alumnos y docentes de escuelas primarias (públicas y privadas) y
secundarias públicas (hasta 4º año).
Pedagógico (aprendizaje de software específico de áreas de
lengua y matemática) , y Tecnológico (provisión no extensiva de
equipos). No se enfoca en solucionar la brecha digital.
alumnos de 3º y 4º grado de la escuela primaria de colegios
municipales.
Pedagógico (formación y actualización docente), Social
(inclusión e igualdad de oportunidades en el ámbito de la
educación secundaria) y Tecnológico (extensiva provisión de
equipos).
alumnos y docentes de escuelas secundarias públicas.

7. Entrega de 450.000 equipos, 2460 escuelas con internet, 45%
de los niños manejan la XO y enseñan a padres y hermanos
Docentes capacitados e interconectados.
Mayor capacitación docente a través cursos específicos.
Capacitadores permanentes en cada escuela. Soporte
técnico. Utilización de los equipos 13 horas diarias.
Escuelas y hogares con equipos: 1.799.358 entregados Docentes
capacitados e interconectados:472.272
Red edu.car: PC en casa, propuestas virtuales interconectadas,
logística inteligente y administración y evaluación de redes
desde el primer día.

8. Nacional y con aportes del BID
Ministerio de educación: aporte a 2/3 de escuelas
municipales, con proyectos argumentados. Municipios: 1/3
restante.
Nacional: ANSES

9. PODEMOS CONCLUIR QUE :
Maestros-alumnos-familias: tienen acceso
personalizado, interacción, colaboración
participación y vinculación entre sí y con otras
redes tecnológicas.
Que el uso de los TIC como herramienta,
escenario y recurso para la enseñanza y para el
aprendizaje, constituyen parte integral de los
procesos de transmisión y construcción de
conocimientos.