Modelo de examen__bio_y_lab_i_diciembre-febrero_2020-2021
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Este documento contiene 8 preguntas sobre varios temas biológicos. La primera pregunta pide describir los objetivos biológicos del catabolismo celular y mencionar el ciclo específico que describe estas reacciones y la producción de ATP. La segunda pregunta trata sobre los niveles de organización biológica, incluyendo la definición y ejemplos así como las características de dos subsistemas terrestres. Las otras preguntas cubren temas como las funciones de cinco orgánulos celulares, teorías evol
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Examen citologia 1
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Examen
1) La fase fotoquímica de la fotosíntesis ocurre en los tilacoides de los cloroplastos, mientras que la fase bioquímica ocurre en el estroma del cloroplasto.
2) Los solventes orgánicos se utilizan en la cromatografía de pigmentos fotosintéticos en lugar de agua porque pueden disolver mejor los pigmentos hidrofóbicos como las clorofilas y carotenoides.
3) La osmolaridad es una medida de la concentración de solutos en una sol
CELULA
El documento proporciona información sobre la célula a nivel microscópico y subcelular. Explica que las células no son iguales y se especializan para realizar funciones específicas, lo que conduce a la diferenciación celular. Describe los componentes celulares clave como el núcleo, membrana, citoplasma y organitos. Explica cómo las células mantienen su integridad a pesar de los sistemas enzimáticos internos y cómo reemplazan los componentes dañados.
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Marisa Picciuolo
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Se tratan estos temas:
1. La célula: unidad de estructura y función.
2. Esquematización de diferentes estructuras y orgánulos celulares
3. Célula procariótica y eucariótica.
4. Células animales y vegetales.
5. Célula eucariótica: componentes estructurales y funciones. Importancia de la compartimentación celular.
5.1. Membranas celulares: composición, estructura y funciones.
5.2. Pared celular en células vegetales.
5.3. Citosol y ribosomas. Citoesqueleto. Centrosoma. Cilios y flagelos.
5.4. Orgánulos celulares: mitocondrias, peroxisomas, cloroplastos, retículo endoplasmático, complejo de Golgi, lisosomas y vacuolas.
5.5. Núcleo: envoltura nuclear, nucleoplasma, cromatina y nucleolo. Niveles de organización y compactación del ADN.
6. Célula eucariótica: función de reproducción.
6.1. El ciclo celular: interfase y división celular.
6.2. Mitosis: etapas e importancia biológica.
6.3. Citocinesis en células animales y vegetales.
6.4. La meiosis: etapas e importancia biológica.
7. Célula eucariótica: función de nutrición.
7.1. Concepto de nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa.
7.2. Ingestión.
7.2.1. Permeabilidad celular: difusión y transporte.
7.2.2. Endocitosis: pinocitosis y fagocitosis.
7.3. Digestión celular
7.4. Exocitosis y secreción celular.
7.5. Metabolismo.
7.5.1. Conceptos de metabolismo, catabolismo y anabolismo.
7.5.2. Aspectos generales del metabolismo: reacciones de oxidorreducción y ATP.
7.5.3. Estrategias de obtención de energía: energía química y energía lumínica.
7.5.4. Características generales del catabolismo celular: convergencia metabólica y obtención de energía.
7.5.4.1. Glucólisis.
7.5.4.2. Fermentación.
7.5.4.3. ß-oxidación de los ácidos grasos.
7.5.4.4. Respiración aeróbica: ciclo de Krebs, cadena respiratoria y fosforilación oxidativa.
7.5.5. Características generales del anabolismo celular: divergencia metabólica y necesidades energéticas.
7.5.5.1. Concepto e importancia biológica de la fotosíntesis para el mantenimiento de la vida sobre la Tierra.
7.5.5.2. Etapas de la fotosíntesis y su localización en células procariotas y eucariotas.
7.5.6. Quimiosíntesis.
7.5.7. Integración del catabolismo y del anabolismo.
Taller 1 publicar
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Tema 4 ejercicios
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Caracteres Moleculares en Sistemática
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Ciencias naturales
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CUESTIONES CELULA 1
El primer tipo celular que apareció fue el progenote. De él surgieron las células eucariotas. La teoría endosimbiótica explica que las células eucariotas surgieron al ser englobadas bacterias procariotas por otra célula mayor, dando lugar a la mitocondria y los cloroplastos. Las bacterias pertenecen a la organización procariota y contienen una membrana, pared celular, ribosomas y nucleoide. Las mitocondrias generan energía para las células vegetales durante la noche, cuando los cl
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Preg5 metabfotosin
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( CITOLOGÍA ) Dr. PETER A. FLORES.pdf
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Cuadernillo 2º año Biología EES nº 13.pdf
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Este documento resume recursos educativos sobre física. Incluye videos educativos de canales como Exactas Comunicación y TV Pública, notas gráficas de sitios como NexCiencia y Revista Exactamente, y propuestas didácticas para enseñar física en el aula producidas por la Comisión de Carreras de Profesorados de Exactas UBA. El objetivo es ofrecer material audiovisual, escrito y actividades prácticas para difundir la física entre estudiantes y el público en general.
RECURSERO-_ENSENANZA-DE-LAS-CIENCIAS-2021.pdf
Este documento contiene recursos para la enseñanza de las ciencias organizados en 3 secciones: 1) Material audiovisual como videos, charlas y conferencias, series y programas, y animaciones. 2) Notas gráficas como artículos de divulgación científica. 3) Propuestas de actividades didácticas incluyendo producciones, libros, páginas web y cursos. El documento provee una variedad de recursos para docentes.
RECURSERO-_Ciencias-de-la-TIERRA-2021.pdf
Este documento presenta una lista de recursos para la popularización de las ciencias de la Tierra, incluyendo videos, programas de TV, notas gráficas y actividades didácticas. Contiene material audiovisual como videos educativos sobre temas como la energía y la semana de las ciencias de la Tierra, así como series de TV de historia de la ciencia. También incluye notas informativas sobre temas como cambio climático, paleontología y propuestas de actividades para estudiantes sobre oceanografía, geología y talleres paleontológicos
RECURSERO-_BIOLOGIA-2021.pdf
Este documento proporciona recursos para la popularización y enseñanza de la biología. Incluye 1) videos y otros materiales audiovisuales sobre temas biológicos, 2) notas gráficas explicativas en revistas y sitios web, y 3) herramientas didácticas para la enseñanza de la biología como animaciones y guías. El objetivo es ofrecer información accesible sobre ciencia para diferentes audiencias.
Características_Propiedades_Requerimientos_Funciones vitales.pdf
El documento describe las características, propiedades vitales y requisitos básicos de los seres vivos. Explica que las características morfológicas, fisiológicas y de comportamiento definen las funciones vitales como el metabolismo y la adaptación. Además, detalla los elementos esenciales como biomoléculas, oxígeno y agua que los seres vivos necesitan para sobrevivir, e incluye funciones vitales como la respiración, nutrición, relación y locomoción.
Qué es la ciencia_Apunte 2.docx
El documento describe varios mitos comunes sobre la ciencia. Entre ellos, que la ciencia revela la verdad absoluta, que es neutra y objetiva, y que solo puede ser entendida por una elite. También discute que el método científico no es un proceso mecánico, que el conocimiento científico no es estático, y que no es el único conocimiento válido. Además, señala que la ciencia no debe enseñarse de forma aislada sino relacionada con la vida diaria.
Naturaleza de la Ciencia_Apunte
Este documento presenta una guía sobre la naturaleza de la ciencia en los cursos de Biología, Química y Física. Explica que la sección "Naturaleza de la ciencia" ayuda a los profesores a comprender el significado de la naturaleza de la ciencia en el siglo XXI. Además, discute la importancia de distinguir entre ciencia y tecnología, aunque reconoce su interdependencia, y describe los principios y procesos fundamentales de la actividad científica como el uso de evidencia, teorías
Parcial II_Bio y Lab-1-2.pdf
El documento habla sobre las células y las biomoléculas que las componen. Explica que a pesar de la gran diversidad de tamaños y formas celulares, todas comparten la misma lógica de organización y elementos fundamentales como las biomoléculas. Describe que la membrana plasmática que rodea a todas las células está formada por lípidos y proteínas, y delimita el interior celular donde se encuentran moléculas como el ADN, encargado de almacenar la información genética de forma universal a través de un código
Biotecnología-Cultivos transgénicos.pdf
Este documento resume los principales conceptos sobre cultivos transgénicos. Explica que la biotecnología vegetal permite mejorar características agronómicas de cultivos mediante ingeniería genética. Describe los procesos de transformación genética y regulación de cultivos transgénicos. Finalmente, resume la situación actual de cultivos transgénicos en el mundo, incluyendo sus beneficios y desarrollos en curso.
Biotecnología - Animales transgénicos.pdf
Este documento trata sobre los animales transgénicos y su uso en la investigación y la agricultura. Explica que los ratones transgénicos se usan como modelos para estudiar genes y enfermedades. También describe cómo la biotecnología puede usarse para mejorar ganado a través de la introducción de genes que aumentan el crecimiento o la producción de leche y proteínas farmacéuticas. Finalmente, menciona ejemplos de animales clonados y transgénicos producidos en Argentina.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. 1.- Mencionarcuálessonlosobjetivosbiológicosde lasreaccionesde catabolismoenlacélula. ¿Existe algúncicloespecíficoque describaestasreaccionesysuproducciónde ATP?Describirlo utilizandounesquemaográfico. 2.- Nivelesde organización.Definiciónyejemplos. 2.a) Desarrollarbrevemente lascaracterísticasde dossubsistemasterrestres. Eneste punto, podránemplearlapresentaciónenPrezi de lasconsignasparaTeoríaGeneral de Sistemas(Clase 3 del campus). 2.b) Enunciarlasfuncionesde cincoorganoidescelulares. 3.- SeleccionardosTeoríaspre-evolutivasy dos Post-evolutivasydesarrollarsusprincipales postuladosyaportesal conocimientobiológico. 4.- Mencionarenqué momentosdel “juicio”al docente del film“Heredarásel viento”(o“El juiciodel Mono”),considerasque se obtuvoargumentosafavorde lateoría propuestaporel profesor. 5. Selecciona5sustanciasque puedeningresaralacélulay mencionamediantequé mecanismode Transporte lorealiza.Explicabrevemente. 6. Esquematizarel Modelode MosaicoFluido yel Modelode ADN completos,consusrespectivas referencias. 7. Seleccionar2 ejemplosde TPcitadosenel textode Aurelii Caamañoyexplicarsuscaracterísticas teniendoencuentalacategoríaa lacual pertenezcan. 8. Teniendoencuentatodaslaspropiedadesde losseresvivos,responde alapregunta:¿Qué esun servivo?Amplíay desarrollaturespuesta. APELLIDO Y NOMBRES: ........................................................................................................ EXAMEN FINAL DE BIOLOGÍA Y LABORATORIO I_QUÍMICA