El documento describe el Plan Cuscatlán de El Salvador 2019-2024 para mejorar la educación a través del uso de las TIC. El plan busca cerrar la brecha digital, proporcionando computadoras a estudiantes y capacitación en TIC. También creará centros comunitarios (CUBOS) y desarrollará carreras técnicas para aprovechar las oportunidades de las TIC. El objetivo final es mejorar la empleabilidad y competitividad de El Salvador a través de una educación modernizada que utilice la tecnología.

1. Modelo Educativo
Plan Cuscatlán El Salvador 2019-2024

2. Indice
1. Antecedentes
2. Indicadores Educativos
3. Brecha Digital
4. Cubos
5. Potenciuar las capacidad de conectividad
6. Establecer estrategias de formación en
las TIC
7. Smart Cities
8. Definir e implementar carreras técnicas
9. Plan Cusctlán
10. Conclusión

3. Introducción
En este contexto, el Gobierno de El Salvador
traza una ruta en la educación a partir del 2019,
en el que se potencia el uso de las TIC que incluye
la normalización en la adopción de las
tecnologías, el cierre a la brecha digital,
instauración de programas de formación técnica
y de especialización; por lo tanto, el gobierno de
El Salvador impulsa y habilita las condiciones
tecnológicas a través de la implementación de
políticas publicas educativas que estén acordes a
la demanda de profesionales, la robótica y la
inteligencia artificial.
Antecedentes
La adopción de la innovación a través de las
tecnologías de la información y comunicación
(TIC) tienen un vinculo directo con la dinámica
del cambio global que los países desarrollados
han sabido aprovechar, Le han apostado a este
componente como un eje clave para el desarrollo
de competitividad, productividad y eficiencia; lo
cual ha explotado grandemente en la
tecnificación de todas las actividades productivas
y emergentes(Bukele, 2019, p.1).
Bukele, N. (2019). Plan Cuscatlán: un nuevo gobierno para El Salvador. Capítulo de Innovación y Tecnología. San Salvador, El
Salvador. Recuperado de: https://plancuscatlan.com/tema.php?tema=12
1

4. Indicadores Educativos
Habitantes: 6,642,767
2
Según Dirección General de Estadísticas (2019) como se cito en Arévalo y Pereira (2020)
Arévalo, A., & Pereira, R. H.(2020) ¿ Educación en cuarentena? gestionando procesos educativos en medio de la pandemia de
COVID-19 en El Salvador. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65218897/2020_Educacion_en_cuarentena-with-cover-
page-v2.pdf?
Densidad Demográfica:
2,942 habitantes por km 2
San salvador cuenta con el
27.1% de la población total
Pobreza desglozada:
26.3%
Remesas forman entre
el 16% y el 20% del PIB
Tasa de alfabetización:
89.9%
Salario Mínimo: $365.00
A partir del 2 de agosto de 2021
Centros educativos
públicos: 5,173 Matricula estudiantes:
1, 425, 425
Profesores: 58, 077
133 de 262 municipios
libres de analfabetismo

5. 3
Brecha Digital
Reducir la brecha digital desde los
niveles básicos a los niveles avanzados
en el sistema nacional de educación, todo
lo anterior para sacar provecho a las
Tics y generar fortaleza y empleabilidad.
La reducción de la brecha comienza con
la entrega de computadoras portátiles a
todos los niños y niñas del sistema
nacional educativo de El Salvador, de 1º a
3er grado tabletas, de 7º a 9º y
bachillerato (prepa) computadoras
portátiles.
Disminuir la brecha digital y repensar el
currículo con el fin de fortalecerlo en
habilidades blandas, como el trabajo
cooperativo y la resiliencia (Arévalo y
Pereira , 2020, p. 14).

6. CUBOS
Creación de espacios públicos tecnológicos para la formación,
desarrollo y calificación de habilidades tecnológicas que
permitan potenciar las habilidades de todas las personas
interesadas en abrirse oportunidades profesionales en las
ramas de mayor demanda y tendencia de las Tics, esto
incluye, además, la creación de BootCamps, Hackatons,
MakerSpaces y la primera biblioteca virtual de El Salvador
Se proyecta construir 140 centros urbanos de bienestar y
oportunidades (CUBOS), con el objetivo de llegar de manera
integral a la juventud para que estos puedan tener una
educación guiada a un futuro próspero, en lugar de tener una
opción de criminalidad y pandillas que pueda poner en peligro
sus vidas (Diario La Pagina, 2020).
La Pagina (3 de agosto de 2021). Se proyecta construir 140 cubos a favor de la juventud , informa tejido social.
Diario Digital la pagina. https://lapagina.com.sv/nacionales/se-proyecta-construir-140-cubos-a-favor-de-la-
juventud-informa-tejido-social/
4

7. Potenciar las capacidades de conectividad,
incrementando las condiciones de accesibilidad de la
población, que permita llevar los servicios a las zonas
que, por años, han estado abandonadas, tanto urbanas
como rurales. Esto contempla el involucramiento del
sector privado con programas de mejoramiento de
Infraestructura de Telecomunicación, de
Responsabilidad Social vinculados a Incentivos
Fiscales, que propicien la integración de esfuerzos
por sacar adelante al país (Bukele, 2019, p. 15).
5
Potenciar las
capacidades de
conectividad: Llevar
los servicios de
internet a zonas
urbanas y rurales.

8. establecer estrategias de formación en Tic
Alfabetizar a la población para que adquiera conocimiento básico que le permita hacer uso de las
tecnologías y tome ventaja de los servicios que se habiliten en canales digitales. Esto esta relacionado al
fortalecimiento de las Instituciones Estatales de Formación Profesional, Ministerio de Educación y sus
Instituciones Educativas, Universidades estatales y privadas (incluyendo la actualización de Planes de
Estudio), asi como al establecimiento de convenios con Academias Privadas (formación especializada), que
permita unificar esfuerzos para superar la brecha actual.
6

9. Smart Cities
7
Impulsar la implementación de
ciudades inteligentes. En el año 2013
ciudades como Santiago de Chile,
México, Bogotá y Buenos Aires ya
despuntaban como líderes Smart Cities
en américa latina, lo que permitía no
solo los componentes de cámaras de
video vigilancia o wifi gratis, sino que
también, la figura de movilidad
inteligente, ciudadanos inteligentes y
modo de vida inteligente.

10. Definir e implementar carreras técnicas
8
Desarrollar las habilidades de los jóvenes en rubros específicos de TIC,
conforme a la demanda de las empresas locales, y conforme a las
tendencias del mercado laboral local e internacional, como por ejemplo,
desarrolladores de software, especialistas en ciberseguridad y en
seguridad de la información, administradores de infraestructura de TI,
arquitectos de software y de infraestructura, administradores de base de
datos, administradores de proyectos de TI, entre otras especialidades
relativas a las TIC y su gestión.

11. Plan Cuscatlán– Modelo Educativo salvadoreño
9
Fuente: (Plan Cuscatlán, 2019, p. 20).

12. Conclusión
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación, y la legislación en políticas publicas
en la educación en El Salvador, a partir del año 2015, ha permitido que los salvadoreños tengan mayor
acceso a las computadoras, tabletas y teléfonos móviles, y eventualmente, las instituciones educativas
incorporen en su currículo el aprendizaje en línea, los entornos virtuales de aprendizaje, y los recursos
educativos abiertos (Lagunés, Torres, Angulo y Martínez, 2017).
En cuanto a lo movilidad que representan los teléfonos celulares, este se ha convertido en una de las
soluciones a los problemas que enfrenta el sector educativo (Huang et al., 20como se cito en (16; Su y
Cheng, 2015)como se cito en (Lagunés, Torres, Angulo y Martínez, 2017).
Y continúan; por ello, el programa de la UNESCO se basa en un número cada vez mayor de iniciativas
orientadas a estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden ayudar a la consecución de la meta
"educación para todos" (UNESCO, 2016). el aprendizaje móvil es la oportunidad de aprovechar las bondades
de los dispositivos móviles para el proceso de enseñanza – aprendizaje, es por eso que se debe de tomar
ventaja de este dispositivo para acercar la educación, hacerla mas inclusiva y aprovechar de la infinidad de
herramientas que se encuentran en la web para ofrecer un nuevo paradigma de enseñanza y aprendizaje en
nuestros contextos educativos.
12
Lagunes-Domínguez, A., Torres-Gastelú, C. A., Angulo-Armenta, J., & Martínez-Olea, M. Á. (2017). Prospectiva hacia
el aprendizaje móvil en estudiantes universitarios. Formación universitaria, 10(1), 101-108.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-50062017000100011&script=sci_arttext&tlng=en

13. ¡Muchas Gracias!!