El curso de educación comparada ofrece 42 horas de formación a profesionales de la educación en México, centrándose en la diferenciación y análisis de sistemas educativos de distintas culturas. Se busca ampliar la comprensión sobre prácticas educativas a través de metodologías holísticas y comparativas, con énfasis en el contexto global y estrategias de adaptación. Los participantes evaluarán su aprendizaje mediante reportes, mapas conceptuales y elaboración de estudios comparativos.

1. Educación Comparada
Visión holística de los sistemas educativos mundiales
42 horas en
(Seis sesiones de 7 horas)

2. Educación Comparada
Perfil del participante:
• Dirigida a adultos profesionales de la
educación.
• Habitantes de México
• Formación académica: Licenciatura
• Interés: Aprender a diferenciar los
sistemas educativos y sus contextos

3. Educación Comparada
Objetivo:
42 horas en
(Seis sesiones de 7 horas)
Realizar estudios de Educación Comparada que considere los
sistemas educativos de diferentes culturas a fin de ampliar la
visión sobre lo que fundamente las practicas educativas, aplicando
las metodologías apropiadas.

4. Educación Comparada
¿Qué esperan del curso?
 Diferentes sistemas educativos del mundo.
 Conocer buenas practicas educativas de otros países.
 Identificar estrategias de tropicalización de programas
educativos exitosos en otros países.
 Método de educación comparada.
 Enfoque holístico de la educación y su contexto

5. Educación Comparada
Reglas de operación:
• Puntualidad
• Celular en Vibrador
• Disposición al trabajo escrito
• Respeto y tolerancia con los compañer@s
• Escucha Activa
• Solicitar la palabra en sus intervenciones
• Ser breve, preciso y conciso

6. Educación Comparada
Temario:
Sesión Tema Fecha
1 Educación Comparada conceptos 20 de enero 2018
2 Metodología de la educación comparada 3 de Febrero 2018
3 La educación Comparada en la Globalización 17 de febrero 2018
4 Investigaciones en Educación Comparada 3 de marzo 2018
5 Las Comparaciones Supranacionales 17 de marzo 2018
6 Realizar un estudio de educación comparada internacional 7 de Abril 2018

7. Educación Comparada (Metodología)
Resumen

8. Educación Comparada
Criterios de Evaluación:
Descripción del criterio Peso porcentual
Reportes de lecturas 20
Mapas conceptuales 20
Participaciones por equipo 10
Elaboración de un estudio de educación
comparada
50
100%

9. Educación Comparada (Metodología)
El currículo
El plan de estudios

10. Educación Comparada (Metodología)
Modelos teóricos y metodológicos
En la educación compara se puede identificar tipos de aspectos
que la definen de acuerdo a
su punto de estudio:
 Académica: es estudiar el cuerpo
de teorías
 Profesional: formar profesionales
de le educación comparada
 Intervención: ejercer la toma de
decisiones de la política educativa

11. Educación Comparada (Metodología)
 Historicista: se refiere a la descripción e
interpretación de los sistemas educativos en
cuanto a su contexto histórico
 Positivista: es la posibilidad de generar
leyes generales referente al sistema
educativo
 Relativista: ubicar al fenómeno educativo
desde su contexto
 Fenomenológica: no se puede determinar
la comparación, debido a que cada
fenómeno es único
Dentro de las perspectivas teóricas se encuentran as corrientes que fundamentan a
la educación comparada, que menciona García Garrido:

12. Educación Comparada (Metodología)
 Modernizadores: para ayudar y orientar
las políticas educativas de estados y
organismos públicos
 Resolución de problemas: es solucionar
problemas a través del planteamiento y
comprobación de hipótesis
 Critica: es buscar el apoyo a los cambios
e innovación, por medio del análisis de la
desigualdad y manejo de poder (
marxistas)
 Sistema mundial: lo que pretende es el
carácter trasnacional del sistema
educativo

13. Educación Comparada (Metodología)
 Su objeto de estudios son los hechos o situaciones educativas
 Tienen un método de comparación
 Se rige de principios específicos
 Proporciona conocimientos ciertos
 Se pueden derivar leyes universales aplicables a cada país
 Es teleológico a la educación
 Se refiere a los medios y a la técnica
 Ontológico, al estudios del ser de la educación
La educación comparada es una ciencia debido a:

14. Educación Comparada (Metodología)

15. Educación Comparada (Metodología)

16. Educación Comparada (Metodología)
El método de trabajo de la educación comparada
El método por excelencia utilizado, de acuerdo a Agustín velloso (1991), está constituido por
cuatro etapas o fases:
Descripción:
Interpretación:
Yuxtaposición:
Comparación:

17. Educación Comparada (Metodología)

18. Educación Comparada (Metodología)
Descripción: se fundamenta la
realidad a comparar, se obtiene y se
ordena, generando una forma de ver la
realidad.
Fases del método de educación comparada

19. Educación Comparada (Metodología)
Interpretación: intenta dar explicaciones
sobre el fenómeno estudiado, trata de encontrar
el por qué y para qué de las descripciones
hechas.
Requiere de mayor conocimiento por parte del
investigador de la historia del fenómeno
educativo estudiado, sus dimensiones sociales,
políticas, económicas, culturales.
Fases del método de educación comparada

20. Educación Comparada (Metodología)
Yuxtaposición: tiene como finalidad colocar
ordenadamente en paralelo los elementos del sistema
educativo sobre los que se viene trabajando.
Se yuxtaponen aquellos elementos de un sistema que
guardan correspondencia con sus iguales en otro
sistema.
Cuando se colocan frente a frente los elementos
seleccionados, se desprende una información sobre
sus diferencias y semejanzas.

21. Educación Comparada (Metodología)
Comparación: debe haber un criterio de
comparación que la oriente, establece relaciones
entre dos o más fenómenos de un mismo género,
relaciones que sirven para deducir una congruencia,
una afinidad o una discrepancia.
Los primeros trabajos se caracterizaban por la
descripción del sistema o de un hecho educativo en
particular.

22. Educación Comparada (Metodología)
PRESENTACIÓN de 10 minutos sobre el país
correspondiente (equipo):
ACTIVIDAD PREVIA 30 MIN:
1. Leer el texto del país que corresponda.
2. Discutir la lectura con sus compañeras.
3. Investigar contexto del país correspondiente
Presentación del contexto

23. Educación Comparada (Metodología)
PRESENTACIÓN de 10 minutos sobre el
país correspondiente (equipo):
1. Información geográfica, clima, longevidad.
2. Estructura política, tipo de gobierno, estilos
en los servicios públicos.
3. Cultura festividades, etnias nativas, idiomas
locales.
4. Incluir hechos históricos que tengan
repercusión importante en la sociedad actual
y patrones de comportamiento
Presentación del contexto

24. Educación Comparada (Metodología)
“El cerebro es complejo; la mente,
complicada”
“The brain is complex; the mind,
complicated”
http://eduardoandere.net/index.html

25. Educación Comparada (Metodología)
Estudios de posgrado:
1992 Título de doctor (PhD) en Ciencia Política.
Boston College.
1984 - 1986 Maestría y estudios de doctorado,
Ciencia Política. Boston College.
1983 - 1984 Maestría en Administración Pública.
Harvard University.
1979 - 1980 Maestría en Economía. Boston University
Estudios profesionales:
Licenciatura en Derecho. Universidad Iberoamericana
Primer premio del concurso “Premio Nacional de
Economía Banamex 1975” por la tesis profesional:
“Consideraciones jurídicas para una planificación
económica y sociales en México”.
Investigaciones en proceso:
La educación en México: un fracaso monumental
2
Finlandia: el éxito en PISA y más allá comienza
en primaria y más atrás (actualización y
traducción al inglés)
La educación en Finlandia: procesos, razones de
éxito, lecciones para otros países y México
Los maestros y la calidad educativa: el caso
comparado de Finlandia
Políticas educativas y escuelas en 20 países
Aprendizaje, políticas públicas y política escolar
Política educativa en México, diagnóstico,
propuesta
Evaluador:
Evaluador externo internacional en revisiones
arbitradas en el European Journal of Teacher
Education; EJTE ISSN 0261-9768

26. Educación Comparada (Metodología)
Actividades Docentes y de Investigación:
2009-2012 Miembro del “Sistema Nacional de Investigadores” (SNI) Nivel II
2006-2009 Miembro del “Sistema Nacional de Investigadores” (SNI) Nivel I
Sep. 2001 a la fecha Investigador de Medio Tiempo del ITAM
1996 a septiembre de 2001 Profesor de la asignatura: Estrategia y Negociación, ITAM.
1993 a 1996 Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I
1990 - 1992 Director del Programa de Análisis de las Relaciones México-Estados Unidos del ITAM.
1991 - 1992 Coordinador del Centro de Análisis de Políticas Públicas del ITAM
1990 Director de la Maestría en Políticas Públicas del ITAM (Agosto a Diciembre).
1986-1996 Profesor Titular del Instituto Tecnológico Autónomo de México (con Licencia de 1993 a
1996), impartiendo los cursos: Política y Economía Internacional, Economía y Derecho, Negocios
Internacionales y Comercio Exterior, Análisis Político Moderno, Seminario sobre Estados Unidos de
América y Canadá, Estrategia y Negociación
1986 - 1992 Coordinador y Profesor del Diplomado en Comercio Exterior y Negocios Internacionales
del ITAM. Llevado a cabo en México D.F., Monterrey, Nuevo León y Washington D.C.

27. Educación Comparada (Metodología)

28. Educación Comparada (Metodología)

29. Educación Comparada (Metodología)
Conocer y comprender la actuación educativa en diversos países,
pueblos, regiones.
El conocimiento de otros sistemas educativos, permite una profunda
visión y una mejor comprensión del propio sistema.
Los conocimientos sobre los sistemas educativos ajenos y propios
pueden favorecer la comprensión de las principales tendencias de la
educación mundial y la elección de futuros educativos mejores.
Instrumento para la elaboración y ejecución de innovaciones
educativas y un valioso auxiliar de la política educativa de los
gobiernos.
Permite alcanzar una comprensión internacional sobre el fenómeno
educativo, puede contribuir a la paz en el mundo y a la eliminación
de sentimientos etnocéntricos, nacionalistas e imperialistas, a la vez
En la educación comparada, se puede señalar la utilidad y finalidad de
los estudios comparados, como una disciplina científica que ayuda a:

30. Educación Comparada (Metodología)
Mapa
Conceptual

31. Educación Comparada (Metodología)
MAPA CONCEPTUAL DE UN ELEMENTO
DEL CONTEXTO 30 min (individual)
1. IDENTIFICAR un elemento del contexto del
país correspondiente.
2. Redactar como una afirmación un texto de
no más de media cuartilla.
3. Formular un mapa conceptual.
Presentación del contexto

32. Educación Comparada (Metodología)
Dentro de las finalidades de la educación comparada se encuentra
inmerso en los siguientes aspectos:
Personal:
- similitudes y diferencias entre los sistemas educativos
- Importancia de los factores contextuales
- Establecer influencias
- Comprensión del sistema educativo
- Formar actitudes
Fin de la educación comparada

33. Educación Comparada (Metodología)
Ámbito nacional:
- Identificar el por qué de fracasos y éxitos
- Fijar metas para la excelencia
- Conocer la posición del sistema educativo
- Ser objetivos en la adopción de sistemas
- Innovar
Internacional:
- Formular problemas de carácter internacional
- Iniciar programas de ayuda
- Comprender los sistemas educativos
- Aprender de las experiencias culturales
Fin de la educación comparada

34. Educación Comparada (Conceptos)
Resumen

35. Educación Comparada
Visión holística de los sistemas educativos mundiales
42 horas en
(Seis sesiones de 7 horas)