Modelo educativo renovado
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El documento describe un modelo educativo fortalecido con un enfoque constructivista y uso de TIC que se centra en el aprendizaje integral y flexible de los estudiantes. El modelo incluye la formación docente, materiales educativos, infraestructura, gestión y evaluación continua para satisfacer las demandas educativas de pequeñas comunidades rurales.
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Modelo educativo fortalecido de telesecundaria
El documento describe el modelo educativo de telesecundaria, el cual tiene como propósitos atender la demanda educativa, incrementar los logros educativos e impulsar el uso de recursos tecnológicos. El modelo se basa en un enfoque constructivista y científico-humanista, con características integrales, flexibles y participativas. Los principales componentes del modelo pedagógico incluyen la formación docente, materiales educativos, infraestructura, gestión y evaluación continua.
Modelo fort de tele
Este documento presenta un modelo educativo para fortalecer la telesecundaria. El modelo busca atender la demanda educativa, incrementar los logros de los estudiantes, utilizar recursos TIC y materiales educativos, y mejorar la gestión educativa. Se basa en principios como el constructivismo y la vinculación del aprendizaje con la vida cotidiana. Sus componentes incluyen materiales educativos, infraestructura tecnológica, gestión, evaluación y formación docente.
Actividad 2
El documento describe cómo la integración exitosa de las TIC en las aulas depende de la capacidad de los maestros para reestructurar el ambiente de aprendizaje de manera no tradicional mediante la fusión de nuevas pedagogías con las TIC y la promoción de clases dinámicas desde una perspectiva social. También señala que esto requiere que los maestros desempeñen nuevas funciones y reciban una nueva formación que les permita comprender y utilizar las TIC para mejorar los conocimientos y desempeños de los estud
Integración curricular de tic’s
Este documento habla sobre la integración de las TIC en la enseñanza. Propone cuatro premisas: 1) que la integración dependa de los avances tecnológicos y la organización de la información, 2) posibilitar seminarios de actualización en TIC para profesores, 3) incluir recursos TIC en las programaciones, 4) formar profesores en TIC e optimizar los recursos en los centros educativos.
Esquema modelo fortalecido de telesecundaria
El documento presenta el "Modelo Fortalecido de Telesecundaria", diseñado para mejorar la calidad educativa en las telesecundarias a través de un enfoque constructivista. El modelo se basa en principios como la motivación, la equidad y la inclusión, y cuenta con componentes como el uso de las TIC, materiales de apoyo, y una infraestructura y equipamiento adecuados para apoyar el aprendizaje de los alumnos.
Mapa 3.1
El documento describe los modelos de gestión de sistemas educativos y cómo se está redefiniendo el proceso educativo centralizado. Se proponen marcos conceptuales para analizar los cambios en la gestión educativa, incluyendo una visión de reingeniería, calidad total y comunicación que reducen el impacto del sistema en los procesos de aprendizaje y dan más autonomía a las escuelas.
Meta 1 conceptual
El documento describe diferentes modelos de gestión del sistema educativo, incluyendo uno centralizado donde el ministerio ejerce influencia sobre el currículo y la formación de docentes, y otros donde se organiza la educación de manera más descentralizada y se disminuye el impacto del sistema en el aprendizaje. También presenta marcos conceptuales para analizar los cambios en la gestión de los sistemas educativos y diferentes visiones como la normativa, estratégica, de reingerencia y comunicacional.
Cuadro chagoya
Los maestros deben promover la autonomía y reflexión de los alumnos, dar seguimiento a sus aptitudes y trabajar en equipo con las familias. También se requiere que los maestros se comprometan con su profesión y continúen su formación para enfrentar los retos de la educación y lograr una enseñanza de calidad.
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El modelo educativo de telesecundaria busca ofrecer una educación integral a través de actividades prácticas en el aula que apoyen el aprendizaje y amplíen las competencias de vida de los estudiantes, además de impulsar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) y ampliar las oportunidades educativas para mejorar la inserción en la sociedad, reducir las desigualdades sociales y disminuir el rezago educativo de niños y jóvenes.
Gestion
El documento habla sobre la importancia de la guía directiva en la gestión educativa. Brindar orientación a los maestros ayuda a las instituciones educativas a alcanzar sus objetivos. El acompañamiento directivo a los profesores es fundamental para el éxito de una escuela.
Estandares de competencias
Este documento presenta estándares de competencia en TIC para docentes con el objetivo de mejorar la práctica docente y el uso efectivo de la tecnología en la educación. Propone una estructura modular con nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimientos nuevos, además de ofrecer directrices para la aplicación en la formación de docentes.
Actividad no 1
Este documento describe los objetivos y contenidos de un programa educativo para mejorar el uso de las TIC en las escuelas. Los objetivos incluyen dar acceso a recursos tecnológicos e infraestructura, contenidos educativos digitales, y capacitar a docentes y directivos en el uso de las TIC. Los contenidos cubren formación docente, uso y apropiación de las TIC, e infraestructura tecnológica.
Cómo integrar las escuelas pertenecientes a cer la quina para desarrollar act...
Este documento presenta un proyecto pedagógico para integrar escuelas de la región de La Quina en Colombia para desarrollar actividades deportivas usando TIC. El proyecto se llama "Juguemos como amigos" y tiene el objetivo de motivar a los estudiantes a cuidar su escuela a través del uso de la tecnología. Los objetivos específicos incluyen reforzar conocimientos académicos, actualizar a los profesores, y favorecer el desarrollo de recursos humanos. El marco conceptual discute el rol
Modelos de gestión 70's y hoy
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Una propuesta de formación docente
El documento propone que la formación docente debe basarse en principios éticos universales como la dignidad humana, la coherencia entre el discurso y las acciones, y la apertura al diálogo. También debe promover la autonomía, la solidaridad y estar contextualizada a las realidades latinoamericanas. Un enfoque "esperanzador" podría contribuir a un cambio social a través de la reflexión, el diálogo y la teorización en el currículo.
Plan de acción gestión 2011
Este documento presenta el plan de acción para articular las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión escolar de la institución educativa Jorge Eliécer Gaitán. El plan contiene tres objetivos principales: 1) Integrar las TIC en las funciones directivas, académicas y administrativas para mejorar la institución, 2) Promover el uso de las TIC en los procesos pedagógicos de docentes y estudiantes, y 3) Asegurar que todos los procesos de la institución se desarroll
Foto inauguracion
El documento trata sobre el segundo seminario de intercambio y formación de buenas prácticas en educación para el desarrollo en la educación formal.
Modelo pedagogico institucional del sena
El Modelo Pedagógico Institucional del SENA tiene como objetivo diseñar e implementar una estructura conceptual y metodológica que mejore la pertinencia, efectividad, calidad y coherencia de todos los procesos institucionales, especialmente la Formación Profesional Integral. El modelo responde a una perspectiva humanista centrada en el individuo y su interacción con el entorno, y busca dar respuesta a los propósitos y valores del sistema socioeconómico y cultural a través de diseños curriculares.
Presentación tic
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC de la Institución Educativa Supia para 2012. Se realizó un diagnóstico que mostró que el 40% de la comunidad conoce las TIC y que se necesita capacitar a los docentes en su uso. El plan integra proyectos como Informática al Alcance de Todos y formación técnica en sistemas con el SENA. Se elaborará una matriz estratégica y un plan de gestión de TIC para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías.
Modelos pedagógicos tic
Los modelos pedagógicos en tecnologías de la información y comunicación (TIC) permiten tener una orientación precisa para la enseñanza de las TIC.
Máster formación del profesorado
El documento habla sobre un complemento de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la docencia (TIPI) para el Máster de Formación del Profesorado. El curso busca dotar a los maestros de las competencias necesarias para integrar las TIC en su práctica docente de forma efectiva y con un enfoque pedagógico.
Reforma 1990
La reforma educacional chilena de 1990 se caracteriza por ser un proceso gradual e incremental que pretende mejorar todas las dimensiones del sistema educativo, incluyendo contenidos, formas de enseñar y aprender, gestión de servicios educativos e infraestructura escolar. Se aleja del modelo de reforma diseñada desde arriba hacia abajo e implementada de una vez, adoptando en cambio un enfoque descentralizado y flexible que permite la adaptación continua al cambio social.
1.mapa conceptual
Este documento describe los cambios en la educación causados por el uso generalizado de la tecnología. Se presentan nuevos modelos de escuela y espacios de aprendizaje, así como nuevas competencias para los estudiantes como aprender a aprender. También se destaca el papel cambiante del docente, quien debe centrarse más en el estudiante, ofrecer recursos diversos y evaluar de manera continua.
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Direccionamiento estrategico santa teresa
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Pei
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Plan de gestión montessory
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Modelo educativo renovado
- 1. CONSTRUCTIVISTA DE MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO ENFOQUE FORMACIÓN CIENTIFICO- HUMANISTA Y USO DE TICS PROPÓSITOS CARACTERÍSTICAS COMPONENTES ELEMENTOS Demanda Integral Formación docente Plan y programa 2006 educativa Flexible Incluyente Modelo Materiales educativos pedagógico de Participación social Participativo Telesecundari Infraestructura a Pequeñas comunidades y equipamiento rurales Estrategias de Gestión, reforzamient operación y o a la seguimiento formación y al aprendizaje Evaluación y PRINCIPIOS mejora continua Centrarse en Incorpora las TICS Desarrollo de Construcción el aprendizaje proyectos del aprendizaje