Los terremotos ocurren debido a que las placas tectónicas que componen la corteza terrestre se mueven constantemente, chocando y separándose entre sí. Cuando las placas se separan de forma brusca, se libera gran cantidad de energía que causa terremotos. Miles de terremotos ocurren cada año, aunque la mayoría son demasiado pequeños para ser sentidos. Algunos terremotos pueden ser extremadamente destructivos debido a la enorme energía liberada, como el terremoto de Valdivia en 1960 en Chile, uno de los más

1. ¿Por qué hay terremotos y son tan destructivos?
Imaginemos un par de muelles muy rígidos o muy fuertes enlazados y estirados al máximo.
Los estamos viendo y vemos cómo uno de ellos, oxidado en un punto, comienza a rajarse y de
repente se rompe. El golpe en los dos extremos de los muelles es impresionante. La energía
almacenada en los muelles destruye lo que estos tocan.
El suelo sobre el que vivimos es una delgadísima corteza de placas (como losetas de terrazo, o
de mármol si nos ponemos finolis) que forman la superficie del planeta. Con un radio de la
Tierra de 6 370 kilómetros, y unas placas de unos 150 kilómetros de espesor, este espesor es
un 2 por ciento del radio. Si su mano tiene 4 centímetros entre la superficie superior donde
vemos los tendones y la inferior donde tenemos los pliegues de la palma, un 2 por ciento son
0,8 milímetros, en espesor de la dermis de su piel.
Las placas se mueven sobre una parte interior de la Tierra que es como asfalto o miel: un
fluido muy viscoso y bastante caliente.
Al moverse se enganchan unas con otras, a veces con muelles no muy rígidos, otras con
muelles tremendamente rígidos.
Las roturas de los muelles generan constantemente terremotos: el Centro de Información
Nacional de Terremotos de Estados Unidos localiza y publica unos 30 000 al año. La mayoría
de ellos disipan muy poca energía, pero son detectados por los sismógrafos de los diversos
institutos geológicos de los países del Globo. En los últimos diez días el Instituto Geográfico
Nacional de Espala ha dado información sobre 117 terremotos en la Península de una magnitud
superior a 1,5 en la escala de Richter (una escala que explicaré algo más adelante).
Estos números son una minúscula fracción de los millones de terremotos que se registran cada
año.
El planeta que habitamos es dinámico, se mueve constantemente, no solo a lo largo de una
órbita (una órbita con irregularidades) sino en su interior: en lenguaje coloquial, «está vivo»,
aunque sus movimientos se realizan en escalas de décadas y sus estornudos fuertes cada diez
o veinte años.
El mayor terremoto registrado desde 1900 fue uno en Chile, en Valdivia, el 22 de mayo de
1960, con una magnitud de 9,5 en la escala de Richter. La energía que corresponde a este
número es de unos 3 x 1 012 kilovatios hora. España consume unos 2 x 1012 kilovatios hora,
¡en un año!
Las placas tectónicas que representan los continentes y sus prolongaciones bajo el mar se
mueven, lentamente, pero se mueven. Hace unos 300 millones de años, cuando se formó el
petróleo, las placas estaban unidas entre sí: la zona de Pernambuco (el saliente de Brasil)
estaba encajada en el Golfo de Guinea, por ejemplo. Al moverse las placas se abren o cierran
caminos al mar: la Antártida se cubrió de hielo hace unos 30 millones de años cuando se abrió
el estrecho de Drake entre Tierra del Fuego y ese continente, y es muy probable que la
secuencia de glaciaciones y periodos interglaciares comenzara cuando se cerró el istmo de
Panamá hace tres millones de años, que cuando estaba abierto conectaba Pacífico con
Atlántico sin necesidad de canal artificial.
Antonio RUIZ DE ELVIRA
www.elmundo.es
1. Formula el tema del texto
2. ¿Qué modalidad textual predomina? Reconoce en él sus rasgos lingüísticos
característicos. Indica a qué género discursivo pertenece el texto.
3. Identifica en el texto alguna marca de subjetividad.
4. Para facilitar la comprensión del texto, el autor emplea diversos recursos
estilísticos. Reconócelos.
T . 8 , 9 ( p o s i b l e s p r e g u n t a s )

2. 5. Indica los valores de “SE” en estas oraciones, especificando su función:  Página 91,
ejercicio 8.
6. Clasifica las oraciones, aplicando criterios sintácticos, en los cuatro grupos que has
estudiado:  Página 93, ejercicios 10 y 11.
❚ Por la presencia / ausencia de sujeto.
❚ Por la presencia / ausencia de atributo.
❚ Por la presencia / ausencia de complemento directo.
❚ Por la voz de la forma verbal.
7. Realiza el análisis sintáctico de las siguientes oraciones (delimitando e identificando el
tipo de coordinadas y subordinadas: - Página 99, ej. 1; - Página 103, ej. 7