Este documento presenta un plan de equipo para un proyecto escolar. El equipo se llama "Bibidi Bábidi Bu" y está formado por 4 estudiantes con diferentes responsabilidades. El plan describe los objetivos del equipo y de la tarea, un cronograma con tareas asignadas y plazos, y los compromisos individuales de cada miembro. Finalmente, incluye dos resúmenes de decretos sobre modelos de convivencia en dos comunidades autónomas y destaca las diferencias entre ambos modelos.

1. BÍBIDI BÁBIDI BU
Alexandra Álvarez
Iris de Castro
Ana Díaz
Laia García

2. PLAN DE EQUIPO
Nombre (o número) del Equipo: Bibidi Bábidi Bu Curso: 1 Grupo: A 1
Año académico: 2011 / 2012
Nombre y apellidos Responsabilidad dentro del grupo
Alexandra Álvarez Responsable del material
Iris de Castro Secretaria
Ana Díaz Responsable (Moderadora)
Laia García Ayudante de responsable
Objetivos del Equipo Valoración
Evitar numerosas distracciones
Coordinar el tiempo con los propósitos
Finalizar la tarea en el tiempo marcado cumpliendo los propósitos

3. Compromisos personales Nombre y firma Valoración
No olvidar los materiales necesarios para la tarea Alexandra Álvarez Amaro
Realizar la tarea de lectura en casa Laia García Beltrán
Ser capaz de cumplir con el rol de responsable Ana Díaz
Realizar las funciones de mi rol sin entrometerme Iris de Castro
en las del resto de compañeras.
Objetivos tarea Valoración
Conocer los modelos de convivencia de la Comunidad de Madrid
Conocer los modelos de convivencia de Castilla la Mancha
Observar la diferencias existentes entre distintas comunidades
Ser capaces de identificar los diferentes modelos de convivencia
Tareas Tiempo Responsables
Lectura en casa Individual
Puesta en común 15 minutos Todos
Ideas 10 minutos Todos
Plasmarlo en el trabajo 40 minutos Todos, Iris secretaria
Realización del power point 15 minutos Todas, Iris secretaria

4. Decreto de la Comunidad de Madrid.
En un principio, podemos pensar que el modelo de la
Comunidad de Madrid se basa en un trabajo cooperativo
de los agentes participantes en la educación para llegar a
un consenso, pero ese consenso al que llegan no es una
mediación, sino una sanción.
En el artículo 12, 13 y 14, se explican una serie de faltas,
leves, graves y muy graves y su correspondiente sanción.
Por este motivo hemos llegado a la conclusión de que el
modelo de convivencia en el que se basa la Comunidad
de Madrid es el modelo punitivo.

5. Decreto de la Comunidad de Castilla la Mancha.
Tras la lectura del documento, hemos llegado a la conclusión de
que en la Comunidad de Castilla la Mancha se le da una gran
importancia a la convivencia y las medidas preventivas y
correctoras para evitar conflictos, así como a la mediación para la
resolución de estos, sin mencionar en ningún momento la
sanción o castigo como solución. Además de estas características,
aparece, como un aspecto muy importante las normas de
convivencia y la participación de toda la comunidad educativa.
Por todo esto, que aparece reflejado en todo el documento y
principalmente en los artículos 5 y 6, capítulo II, título III, etc.
llegamos a la conclusión de que el modelo de convivencia en el
que se basa la Comunidad de Castilla la Mancha es el modelo
integrado.

6. Diferencias entre Decreto de la Comunidad de Madrid
y el de la Comunidad de Castilla la Mancha.
La principal diferencia reside en los distintos modelos de convivencia
en los que se basan, puesto que en la Comunidad de Madrid
únicamente se tiene en cuenta la realización de faltas y su
consecuente castigo o sanción, mientras que en Castilla la Mancha
hay una constante preocupación por parte de todo el sistema
educativo de mantener una sana convivencia con normas y con
medidas preventivas para así intentar evitar los conflictos, pero, si
aun así se dan, cuenta con un sistema de mediación para la
resolución de los mismos, evitando de esta forma que un pequeño
conflicto se convierta en algo mayor