El diseño instruccional implica procedimientos sistemáticos para crear ambientes educativos eficientes. Diversos modelos como Kemp, Dick y Carey, Popham, Rimari, ADDIE, y Gracia y Dorrego ofrecen marcos para el desarrollo de la instrucción, enfatizando la importancia de establecer metas y evaluar el proceso. Cada modelo presenta fases específicas que abarcan desde la identificación de objetivos hasta la implementación y evaluación de actividades educativas.

1. El Diseño Instruccional
Se basa en un conjunto de
procedimientos sistemáticos para el
desarrollo de Ambientes educativos.
MODELO
KEMP
MODELO DE
WALTER DICK
Y LOU CAREY
Orientado a la
contribución del
desarrollo del
estudiante
Es conductista, sistema de
fases que interactúan entre
si, produciendo un
determinado producto.
MODELO DE W.
JAMES POPHAM
Su meta es apoyar al
docente en la selección
natural de actividades de
instrucción aumentando su
calidad.
para su desarrollo : Se debe
identificar la meta ,realizar
un análisis, identificar las
conductas de entrada ,
redactar objetivos de
ejecución, elaborar
criterios, elaborar
estrategias, seleccionar
materiales instrucionales,
llevar a cabo la evaluación.
MODELO DE
MIGUEL
RIMARI
Su aprendizaje es el logro
de las competencias a
través del dominio
holístico de los
contenidos conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
MODELO
ADDIE
Su modelo es utilizado
comúnmente en el diseño
de la instrucción
tradicional y electrónica.
Se compone del análisis,
diseño, desarrollo,
implantación y evaluación.
MODELO GRACIA Y
DORREGO
Proponen fases metodológicas
que toman en cuenta el
proceso de diseño, producción,
validación e implementación de
actividades de enseñanza y
aprendizaje.
Para su elaboración plantea: materiales
y fines generales, características de los
estudiantes, objetivos didácticos,
temario, pruebas previas, actividades y
recursos didácticos, servicios auxiliares
y valoración.
En este modelo se destacan:
la especificación de
objetivos, estimación previa,
instrucción y evaluación.
Se fundamenta en el adecuado
momento de: motivación, de lo
practico, de lo básico, de la
evaluación y de la extensión.