Este documento presenta la información de un proyecto de aprendizaje realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad del Buen Vivir. Incluye los nombres de los integrantes del grupo y su tutor, así como matrices y herramientas utilizadas para organizar el pensamiento y desarrollar el proyecto como la observación, conceptualización y presentación de la propuesta.

1. TRABAJOS DEL BLOG
UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR
ING. HILDA PADILLA
GRUPO N° 6
INTEGRANTES:
• TUFIÑO CHRISTIAN
• VEGA ALISSON
• VILLAGÓMEZ ISMAEL
• YÁNEZ ZASKIA
• ZAGAL KELLY
D-204
TV-15
MAYO – AGOSTO 2016

2. 6.1 LA OBSERVACIÓN

3. MATRIZ DE APLICACIÓN
6.2.- ORG. PENSAMIENTO
COLLAGE DE CONCEPTUALIZACIÓN
MATRIZ ASEGURAN QUE LA WEB PUEDE
POTENCIAR LA LECTURA
CARACTERÍSTICA VARIABLE
CONSUMOS CULTURALES DE
CHICOS ENTRE 11 Y 17 AÑOS.
EDAD
EL 60 % LEE ENTRE TRES LIBROS
UTILIZA LA PC PARA ESTUDIAR.
CANTIDAD DE LIBROS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS. USOS DE LA WEB
“Los chicos siguen siendo buenos lectores;
solo que pasan más tiempo en la
computadora”
TIEMPO DEDICADO A OTRAS
ACTIVIDADES
NO ES LO MISMO LEER EN UNA PC
QUE UN LIBRO FISICO.
INTERES

4. .
MUSICAACTUAL
Bailable Género
Reggaeton
Autores
Maluma
J Balviin
Temas
"El perdedor"
"Bobo"
Salsa choke
Autores
Cali Flow Latino
3D Corazones
Temas
"Swagga"
"Semáforo"
Bachata
Autores
Romeo Santos
Prince Royce
Temas
"Eres mía"
"Culpa al corazon"
Electrónica
Autores
Dimitri Vegas & Like
Mike
Temas "Tremor"
Rock
Autores
A7X
BVB
Temas
"Acid rain"
"Good bye agony"
No bailable Género
Hip hop
Autores
Snoop god
Wiz Khalifa
Temas "Black and yellow"
Punk
Autores
Eskorbuto
Ramones
Temas
"No quiero cambiar"
"Baby I love you"
Rap
Autores Canserbero
Temas "Pensando en ti"

5. MATRIZ DE APLICACIÓN
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DEL PROYECTO
DEAPRENDIZAJE ELEMENTOS CONTENIDOS A
DESARROLLAR
1
Portada
Institución
Titulo del proyecto
Nombre de los integrantes del grupo responsables del proyecto
Nombre del tutor o docente orientador
Fecha de presentación
Otros datos
2 Diagnostico
Descripción del
contexto
Antecedentes
3
Justificación
¿Por qué surge el proyecto? Problemas y necesidades del
contexto Intereses o necesidades formativas y comunitarias
que pueden ser cubiertas por el proyecto
4
Formulación
En la formulación del problema es importante que el grupo
investigativo responda a dos del aspectos claves:
¿Qué se quiere investigar?
¿Para qué se realiza el estudio?, desde problema una ubicación
contextual de la comunidad.
5
Objetivos
O. General
O. Especifico
6
Descripción
Relación del Descripción breve de la vinculación que tiene el
proyecto con las necesidades de proyecto aprendizaje que se
requiere cubrir con el perfil prospectivo de nivel de formación.
7 Plan de Cronograma de
Actividades
Trabajo
8
Bibliografía
Describir las referencias bibliográficas que permitieron definir
el problema y el procedimiento metodológico del diseño.
9
Anexos
Adjuntar documentos de apoyo que puedan servir para la
ejecución del proyecto.

6. 6.3 ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO II
DOCUMENTO ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO II
1. Sin duda las opiniones son variadas, anota por lo menos cuatro opiniones,
dos a favor y dos en contra que los estudiantes emitan en torno al tema
planteado.
2. ¿Antes de dar sus opiniones, qué crees que tuvieron que hacer los
estudiantes?
Esforzarse mucho para alcanzar los conocimientos necesarios que les ayude a
obtener una buena nota en el examen nacional y poder obtener un cupo en la
universidad que ellos quieran.
3. ¿Cuándo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un
solo criterio? ¿Por qué?
Pienso que en un tema que abarca a tal número de personas cada uno va a poder
aportar su opinión, pero siempre se centraran en un criterio general que sea el
común entre todos.
4. Considerar los puntos de vista de otros
Por ejemplo, en la decisión de escoger una carrera, sin duda la elección es
personal, pero cual crees que sería el punto de vista de:
 TUS PADRES: Tienes que escoger una carrera que te guste.
 TUS PROFESORES: Tienes que coger una carrera en la cual ganes bien.
 TUS AMIGOS: Cualquier carrera estaría bien, no tiene que ser muy
complicada.
 TUS HERMANOS: Tienes que escoger una carrera que no sea tan
complicada.
OPINIONES A FAVOR
 La educación superior tomaría un cambio drástico ya que para ingresar a una
universidad publica se tomarían únicamente en cuenta las destrezas y
conocimientos mediante un examen
 La educación superior sería mucho más accesible para las personas
marginadas.
OPINIONES EN CONTRA
 Si los estudiantes no aprueban el ENES no tendrían ninguna posibilidad para
ingresas a una universidad pública.
 Se daría el caso de ir a una carrera la cual el estudiante no anhelaba, solo por
no perder su cupo.

7. 5. Considera la siguiente situación:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro
educativo, durante un mes has preparado la información, las presentaciones, etc.;
en la noche anterior a la fecha de entrega, cuando estás a punto de imprimir el
informe final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y
la energía eléctrica no regresa...
Plantea los procesos aprendidos a la situación anterior
 Considerar los pro y los contras:
PRO: durante ese tiempo podre repasar mi exposición, en la mañana siguiente
podre ir a imprimir en la universidad.
CONTRAS: no podre imprimir mi trabajo, mi esfuerzo durante todo el mes
no habrá servido.
 Considerar las causas y consecuencias
Causas:
 Pudo ocurrir un accidente que provoco el apagón
 Pudo ser un apagón masivo en todo el sector.
Consecuencias:
No tendré mi proyecto finalizado a tiempo
No podre prepararme correctamente.
 Considerar los puntos de vista de otros
- MIS PADRES: Debiste haber impreso mucho más antes
- MIS AMIGOS: Tienes que imprimir como sea el proyecto.
- MIS PROFESORES: Mañana ese trabajo debe estar impreso o no tendrás una
buena calificación.
 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (resaltar la más viable)
Creo que la solución más viable seria esperar a que regrese la luz o si fuera
el caso que no regresara buscar un lugar en donde puedo imprimir mi
trabajo.

8. 6. Situación: ¿Qué pasaría si falto a clases?
 Considerar pros y contras
Pros: Podre descansar un poco más, no tendré que atender a clases.
Contras: me retrasare en la materia, tendré que hacer el trámite de
justificación, tendré que presentar los deberes atrasados.
 Considerar causas y consecuencias
CAUSAS:
 Estoy muy cansado
 No tengo los deberes
 Prefiero irme a pasear
CONSECUENCIAS:
 Puedo sacar cero si no presento los trabajos
 Me retrasaré mucho en la clase
 Tendré que realizar el trámite de mi justificación
 Considerar los puntos de vista:
- Mis padres: Tu única obligación es estudiar.
- Mis profesores: falta a una clase es muy grave.
- Mis amigos: tendrás que igualarte mucha materia.
 Alternativa de solución
La mejor solución sería despejarme de la pereza para evitarme todos los
problemas e ir a clases.
6.5 LA GENERALIZACIÓN
1. EXPERIENCIA:
Volviendo atrás en el tiempo, recuerdas cuando en el colegio el maestro solicitaba
el “resumen” de cierto artículo, ¿Cómo podrías definir lo que es un resumen?
Un resumen es redactar las cosas más importantes de un escrito o de lo que hemos leído
, con esto enfocamos lo que hemos entendido y/o aprendido
2. REFLEXIÓN
¿Qué pasos seguías para hacer resúmenes?
Los pasos a seguir:
1- Lee silenciosamente todo el texto.

9. 2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de un
párrafo
3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es necesario
escribe notas al margen que para ti sean importantes.
4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.
5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel a
lo que vas a resumir.
6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la
puntuación y la ortografía.
• ¿Para qué crees que es necesario hacer resúmenes?
Un resumen ayuda a interpretar mejor las cosas además nos ayuda a sacar lo
excepcional del escrito.
Completa la formulación de una regla válida a partir del texto analizado:
La gran variedad de producciones domésticas se debe a que:
Esto se debe que siempre hemos tenido la costumbre de tener una especie madre y con
esto someterlas a climas y circunstancias que podemos criarlas y producirlas en
cualquier lado
Tomando en cuenta el texto del recuadro, formula un objetivo contestando los
interrogantes que lo conforman:
¿Qué vamos a hacer o conocer?
Vamos a inscribirnos para la prueba del enes
Este proceso lo realizamos nosotros
¿Cómo lo vamos a hacer? y
Lo vamos hacer mediante internet ingresando nuestros datos personales, etc.
¿Para qué realizaremos la actividad?
Para rendir el examen del enes al final de cursar sexto curso
Ejercicio: Indagación en contextos de aplicación (ICA)
Ahora que ingresas al Sistema Nacional de Nivelación Académica, piensa en el
contexto en el que te desenvuelves y en las diferencias que existen entre el Colegio y
la Universidad, y plantea una regla o norma de comportamiento y un objetivo que
puedan aplicarse a esta nueva etapa de tu vida:
REGLA: El estudiante que molesta en clases no puede entrar más a la misma.
OBJETIVO: El objetivo es aprender mucho más los conocimientos nuevos y aplicarlos
a lo largo de esta etapa nueva de nuestra vida.