Este documento presenta las bases curriculares para la educación parvularia y básica. Describe los elementos curriculares como aprendizajes esperados, orientaciones pedagógicas, estrategias didácticas y sugerencias de evaluación. Además, propone centrarse en potenciar las posibilidades de los estudiantes y darles un rol protagónico en sus aprendizajes basados en principios pedagógicos. Finalmente, detalla los ejes temáticos y habilidades que se busca desarrollar en cada asignatura.

2. ANTEDECENTES
Módulo uno:
“Bases Curriculares”

3. ANTEDECENTES PARA LA EDUCACIÓN PARVULARIA
BASES CURRICULARES

4. ANTEDECENTES PARA LA EDUCACIÓN PARVULARIA
BASES CURRICULARES
Su implementación plantea los siguientes elementos
curriculares:
Sugerencias
de evaluación
Orientaciones
pedagógicas y
Aprendizajes estrategias
esperados didácticas
para primer y
segundo ciclo

5. ANTEDECENTES Y SOCIAL
FORMACIÓN PERSONAL
AUTONOMÍA
POTENCIAR LA
CAPACIDAD PARA
AUTOVALERSE Y
ADQUIRIR
CONFIANZA EN SI
MISMO.
CONVIVENCIA IDENTIDAD
POTENCIAR POTENCIAR LA
RELACIONES DE VALORACION
CONFIANZA , POSITIVA DE SI
AFECTO MISMO Y,
COLABORACION Y FORTALECIMIENTO
DE VINCULOS
PERTENENCIA. AFECTIVOS.

6. COMUNICACIÓN
ANTEDECENTES
LENGUAJE ARTÍSTICO
LENGUAJE VERBAL
POTENCIAR CAPACIDAD
DE EXPRESAR Y
POTENCIAR LA RECREAR LA REALIDAD
CAPACIDAD PARA ADQUIRIENDO
AUTOVALERSE Y SENSIBILIDAD
ADQUIRIR CONFIANZA ESTETICA,
EN SI MISMO. APRECIACION
ARTÍSTICA Y
CAPACIDAD CREATIVA

7. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
ANTEDECENTES
GRUPOS
HUMANOS
LA CAPACIDAD DE
COMPRENDER Y APRECIAR
LAS DISTINTAS FORMAS DE
VIDA, INSTITUCIONES,
CREACIONES Y
ACONTECIMIENTOS QUE DAN
SENTIDO A LA VIDA DE LAS
PERSONAS
SERES VIVOS Y RELACIONES LÓGICO
SU ENTORNO MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN
POTENCIAR
CAPACIDAD PARA POTENCIAR
DESCUBRIR Y CAPACIDAD PARA
CONOCER INTERPRETAR Y
ACTIVAMENTE EL EXPLICARSE LA
MEDIO PARA REALIDAD A TRAVÉS
AMPLIAR DE RELACIONES
CONOCIMIENTOS Y LÓGICO MATEMÁTICAS
COMPRENSION Y DE CAUSALIDAD

8. ÉNFASIS QUE PROPONEN LAS BASES CURRICULARES
ANTEDECENTES
Aprovechar sus
muchas
potencialidades.
Potenciar las
posibilidades de
los niños/as
como eje central
del currículo
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
Otorgar un rol
protagónico en
sus aprendizajes
Potenciar las
fortalezas del
niño/a

9. ANTEDECENTES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
BASES CURRICULARES

10. BASES CURRICULARES
BASES CURRICULARES: DESCENTRALIZACIÓN
Inclusión de nuevos propósitos para determinar
aprendizajes.
• • Desarrollar la curiosidad
Desarrollar la curiosidad
e e interés por observar y
interés por observar y
comprender lala realidad
comprender realidad
natural y y social que los
natural social que los
rodea.
rodea.
Conocimiento
Conocimiento • Habilidades
• Habilidades
• • Auto cuestionamiento,
Auto cuestionamiento,
buscar información y y
buscar información
utilizar lala propia
utilizar propia •• Aprendan abuscar,
Aprendan a buscar, • Conocimientos
• Conocimientos
iniciativa para resolver
iniciativa para resolver seleccionar, estructurar yy
seleccionar, estructurar
los problemas. . evaluar información.
evaluar información.
los problemas • Actitudes
• Actitudes
•• Aplicarpensamiento crítico
Aplicar pensamiento crítico
yy actitud evaluativa,
actitud evaluativa,
Cultura
Cultura reflexiva yyanalítica frente aa
reflexiva analítica frente Aprendizaje
Aprendizaje
la profusión de evaluativa,
la profusión de evaluativa,
reflexiva yyanalítica frente aa
reflexiva analítica frente
la profusión de información.
la profusión de información.

11. BASES CURRICULARES
BASES CURRICULARES: PROPUESTA DE CAMBIO
Objetivos Objetivos de
Fundamentales (OF) y aprendizaje (OA) y
los Contenidos objetivos de
Mínimos aprendizaje
Obligatorios (CMO) transversales (OAT)
Los Objetivos de Aprendizaje relacionan en forma más explícita las
habilidades, los conocimientos y las actitudes, evidenciando en
forma clara y precisa cuál los aprendizaje que el estudiante debe
lograr. Se conforma así un currículum centrado en el aprendizaje,
que declara explícitamente cuál es el foco del quehacer educativo.

12. BASES CURRICULARES
BASES CURRICULARES: CONCEPTUALIZACIÓN
Facilitan
OBJETIVOS monitoreo,
FUNDAMENTALES (OF) evaluación y Relacionan en
observación de forma
aprendizajes por explícita
OBJETIVOS medio de
DE actitudes,
objetivos
APRENDIZAJE
expuestos como
habilidades,
(OA) conocimientos
“Desempeños
CONTENIDOS MINIMOS Observables”.
OBLIGATORIOS (CMO)

13. ANTEDECENTES ¿QUÉ EVALUAR?
BASES CURRICULARES:
¿Qué evaluar?
Objetivos Competencias

14. Presentación del curso
EJES AJUSTE
Comunicación Oral Lectura Escritura
EJES BASES CURRICULARES
Actitudes
Comunicación oral
Lectura
• Comprensión auditiva Escritura
• Comprensión de lectura
• Participación en conversaciones • Escritura libre
• Incremento de Vocabulario • Procesos de escritura
grupales
• Hábitos de lectura • Organización de los textos
• Presentaciones orales • Convenciones de la lengua

15. Conocimientos , Habilidades, Contenidos
Presentación del curso
Habilidades explícitas:
• Leer variados textos literarios y no literarios de calidad (alumnos leen desde 1 básico)
• Adquirir y aplicar vocabulario.
• Escribir tanto guiada como libremente.
• Exponer oralmente información investigada y opiniones críticas.
Los Objetivos de Aprendizaje se organizan en cuatro ejes temáticos:
• Lectura
• Escritura
• Comunicación oral
• Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
Actitudes:
• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura.
• Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
• Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa
• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante.
• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la
autoestima.

16. Presentación del curso
EJES AJUSTE
Algebra
Números Geometría Datos y Azar
(5°adelante)
EJES BASES CURRICULARES
Actitudes y Habilidades
Patrones y Números y Datos y
Medición Geometría
Álgebra operaciones probabilidades

17. Conocimientos , Habilidades, Contenidos
Presentación del curso
Habilidades explícitas:
Para desarrollar el razonamiento matemático con énfasis en la resolución de problemas
rutinarios y no rutinarios, organizadas en torno a cuatro categorías graduadas por nivel:
• Resolver problemas
• Argumentar y comunicar
• Modelar
• Representar
Los Objetivos de Aprendizaje se organizan en cinco ejes temáticos:
• Números y Operaciones
• Patrones y Álgebra
• Geometría
• Datos y probabilidades
• Medición
Actitudes:
• Curiosidad
• Creatividad
• Rigurosidad
• Escuchar las ideas de otros

18. Presentación del curso
Forma de aprender: de lo
concreto a lo pictórico y
luego a lo simbólico.
Permite dar sentido a lo Puede implementarse en
que aprende y construir su todos los contextos
propio significado de las matemáticos y para el
matemáticas. desarrollo de todas las
habilidades y conocimientos.
Guía la transición de lo
concreto a representaciones
pictóricas y simbólicas y
viceversa a través de la
planificación de preguntas y
actividades que involucren
material concreto.

19. Presentación del curso
EJES AJUSTE
La sociedad en
perspectiva histórica Espacio geográfico Democracia y desarrollo
EJES BASES CURRICULARES
Actitudes y Habilidades
Formación
Historia Geografía
ciudadana

20. Presentación del curso
EJES AJUSTE
Organismos, Estructura y Habilidades del
ambiente y sus Fuerza y La Tierra y el Materia y sus
función de seres pensamiento
interacciones movimiento Universo transformaciones
vivos Científico
EJES BASES CURRICULARES
Actitudes y Habilidades
Ciencias Físicas y Ciencias de la
Ciencias de la Vida
Químicas Tierra y el Universo

21. 1°a 3°básico
Presentación del curso
CONOCIMIENTOS , HABILIDADES, ACTITUDES
Asignatura independiente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Habilidades explícitas, organizadas en torno a tres grupos básicos y graduadas por nivel:
• observar y preguntar
• experimentar (1 y 2 básico); planificar y conducir una investigación (3 a 6 básico)
• analizar las evidencias y comunicar
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) se organizan en tres ejes disciplinares:
• Ciencias de la Vida
• Ciencias Físicas y Químicas
• Ciencias de la Tierra y el Universo
Actitudes(OA)
•Interés por aprender , honestidad , perseverancia