Guias de aprendizaje_recopilacion_por_marco_pardo

CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS A DESARROLLAR EN LA ESCUELA

MATERIAL DE APOYO PARA:

“CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS DE APRENDIZAJE”

PROFESOR:

Mg. Marco Antonio Pardo Contador

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Marco Antonio Pardo Contador
marco.pardo@usach.cl


Capacidad Destreza Habilidad
Valor Actitud

Desarrollar por medio de:

Actividades como estrategias de aprendizaje

1
Esquema N°

1
Román (2005) Pág. 27


PANEL DE CAPACIDADES

COGNITIVAS PSICOMOTORAS COMUNICACIÓN

- Comprender - - Orientación espacial - - Expresión oral
- Imaginar – - Orientación temporal - Expresión escrita
representar - Creatividad - Expresión gráfica
- Sintetizar manipulativa - Expresión artística
- Utilizar (saber qué - Aplicar - Expresión corporal
hacer con lo que se - Expresión corporal - Expresión musical
sabe) - Coordinación - Expresión plástica
- Pensamiento psicomotriz - Expresión dinámica
creador - Utilizar (manejar - Expresión icónica
- Relacionar utensilios) - Expresión
- Planificar el - Construir informativa
conocimiento - Automatizar - Dialogar
- Razonamiento - Manipular
lógico - Explorar
- Razonamiento
inductivo
- Interiorizar
conceptos INSERCIÓN SOCIAL
- Pensamiento y - - Integración en el medio
sentido crítico - Socialización
- Clasificar - Colaborar
- Globalizar - Convivir
- Solución de - Participar
problemas - Aceptar críticamente: valores, normas, estilos de
- Memorizar vida.
- Simbolizar - Compartir ideas y puntos de vista
- Asumir responsabilidades (derechos y deberes)
- Trabajo en equipo
- Comprensión de la realidad social

2
Esquema N°
2


CAPACIDADES – DESTREZAS POR ASIGNATURAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA DE LENGUAJE, LITERATURA E IDIOMAS
Capacidades Destrezas

Fundamentales:  Dicción
- expresión oral  Uso correcto del vocabulario
- Expresión escrita  Ortografía
- Comprensión  Elaboración de frases
 Elaboración de textos
 Fluidez mental
 Fluidez verbal
 Entonación
Complementarias  Expresividad
- Sentido crítico
 Secuenciación
- Expresión no verbal
 Puntuación correcta
- Participar
 Interpretar hechos y situaciones
- Relacionarse
 Codificar – decodificar
- Comunicarse
 Intercambiar mensaje e información
 Reproducir mensajes
 Comentar acontecimientos
 Analizar textos
 Grafismos
 Consultar el diccionario
 Escuchar
 Dialogar
 Vocalizar
 Adecuación idea-discurso
 Manejo adecuado de pausas y énfasis
 Caligrafía
 Expresión correcta de ideas
 Debatir y discutir en grupo
 Describir y narrar con precisión sucesos
 Fluidez y comprensión lectora
 Redacción correcta
 articulación



ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

Fundamentales:  seriar
- razonamiento lógico  comparar
- orientación espacial  medir
- solución de problemas  contar
- expresión gráfica y simbólica  relacionar
 deducir
 inducir
 representar
 expresar gráficamente
Complementarias
 simbolizar (utilizar símbolos)
- comprender
 formular
- razonamiento deductivo
 interpretar
- razonamiento inductivo
 producir informaciones
- clasificar
- relacionar  resolver problemas
- expresión lógica  aplicar
 estimación
 identificar
 inferir
 analizar
 codificar
 comprobar
 componer-descomponer
 precisión mental
 sentido de la distancia y del movimiento
 direccionalidad
 sentido de la proporción
 abstracción
 observación
 sacar conclusiones
 verificar resultados
 registro y expresión simbólica
 representación mental
 secuenciar y jerarquizar

3
Esquema N°

3


ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Fundamentales:  situar
- comprensión  localizar
- orientación espacio-temporal  representar
- pensamiento crítico  elaborar mapas y planos
- experimentar  buscar referencias
 imaginar
 observar
 formular hipótesis
Complementarias  sacar conclusiones
- participar
 reconocer
- analizar
 indagar
- observación directa e indirecta
 interpretar hechos y situaciones
- socialización
 comparar
 identificar
 diseñar
 explorar
 interpretar guías y planos
 registro sistemático
 manipular
 aplicar
 análisis de la realidad
 uso adecuado de fuentes de información
 verificar y diferenciar hechos y situaciones
 registrar información
 solución de problemas sociales
 obtener, seleccionar y registrar información
 definir y acotar problemas sociales

4
Esquema N°

4


ÁREA DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Fundamentales:  aplicar
- expresión corporal  dramatizar
- expresión musical  representar
- expresión plástica  observar
- comprensión  utilizar
- orientación espacio-temporal  producir mensajes
 vocalizar
 gesticular
 equilibrio
 relacionar
Complementarias
 coordinación motriz
- analizar
 manipular
- aplicar
- comunicación  manejo de instrumentos
 componer
 explorar
 situar
 localizar
 interpretar
 cantar
 audición
 improvisar
 percibir
 vivenciar
 dicción musical
 uso correcto de la voz
 articulación
 entonación
 sentido del ritmo
 modelado
 pensar con las manos
 sentido del movimiento
 control motriz

5
Esquema N°

5


ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Fundamentales:  sentido de la respiración
- comprensión  relajación
- orientación espacio-temporal  ejercicio psicofísico
- acondicionamiento físico  anticipación
 respuesta motora
 adaptabilidad
 técnica individual
 táctica individual
Complementarias  autocontrol
- equilibrio estático y dinámico
 sentido competitivo
- coordinación motriz
- control corporal
 desplazamiento
- velocidad de reflejos
 control motriz
- expresión corporal
 sentido de la orientación
 rapidez
 precisión
 competencia motriz
 direccionalidad
 plasticidad
 expresividad
 autoimagen
 autonomía
 autoregulación
 resistencia aeróbica
 resistencia anaeróbica
 coordinación segmentaria
 tono muscular
 tensión
 amplitud articular
 percepción segmentaria

6
Esquema N°

6


CAPACIDADES – DESTREZAS POR ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN MEDIA
ASIGNATURA DE LENGUAJE, LITERATURA E IDIOMAS

Fundamentales:  Dicción
- expresión oral  Vocabulario preciso
- Expresión escrita  Ortografía
- Comprensión  Puntuación
 Entonación
 Fluidez mental
 Fluidez verbal
 Redacción correcta
Complementarias  Elaboración de textos
- Creatividad
 Conversación y coloquio
- Socialización
 Saber escuchar
- Participar
 Dialogar
- Comunicarse
 Interpretación
 Analizar textos
 Exposición correcta de las propias ideas
 Elaboración de informes y ensayos
 Describir una situación dada
 Narrar un suceso de forma precisa
 Realizar entrevistas
 Organización del propio discurso
 Manejo adecuado de la pausa y el énfasis
 Búsqueda de información
 Manejo de diversas fuentes de
documentación
 Representación mental
 Adecuación idea-discurso
 Comprensión de textos ajenos
 Fluidez lectora
 Comprensión lectora
 Lectura expresiva
 Reproducción de textos literarios
 Análisis de mensajes publicitarios
 Adecuación lenguaje-gestos
 Descripción de hechos
7
Esquema N°

7


ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

Fundamentales:  aplicar
- Comprensión de la realidad  resolución de problemas sociales
social  elaborar mapas
- sentido crítico  elaboración de croquis y frisos históricos
- orientación espacio-temporal  elaboración de planos
 representación mental
 interpretación de noticias y hechos
 contrastar informaciones
Complementarias  identificar hechos y situaciones
-
 formular hipótesis sociales
- Expresión oral o escrita de
 sacar conclusiones
hechos sociales
 observación directa
- participar
 observación indirecta
- análisis-síntesis
- relacionar  contrastar datos y situaciones
- observación sistemática  elaborar resultados
- socialización  situar y localizar hechos geográficos e
históricos
 verificar y diferenciar hechos y situaciones
 elaborar informes
 indagar y explorar
 interpretar guías y datos
 elaborar tablas y gráficas
 interpretación casual o correlacional de
hechos
 buscar referencias
 discutir y debatir en grupo
 interpretar derechos y libertades
 obtener, seleccionar y registrar información
 describir y narrar hechos y situaciones
 interpretar y elaborar diagramas
 elaboración de resúmenes y esquemas
 secuenciar en función de espacio y del tiempo
 sentido de la indagación: curiosidad científica
8
Esquema N°

8


ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

Fundamentales:  expresión numérica
- razonamiento lógico  expresión gráfica
(comprensión)  expresión lógica
- orientación espacial  expresión algebraica
- solución de problemas  expresión probabilística
- expresión gráfica y simbólica  representación mental
 operatoria
 rigor y precisión
 formular y comprobar conjeturas
 realizar inferencias y deducciones
Complementarias
 organización de la información
- inducción-deducción
 técnica de recogida de datos
- planificar conocimiento
 uso de las técnicas de medida
- pensamiento operatorio y formal
 calcular de manera apropiada
 explicación causal
 identificar elementos reales y matemáticos
 codificación / decodificación
 verificación de respuestas
 exploración sistemática de alternativas
 notaciones adecuadas y precisas
 elaboración de códigos numéricos y alfanuméricos
 uso adecuado de estrategias cognitivas
 uso adecuado de estrategias metacognitivas
(pensar sobre los propios procesos de pensar)
 elaboración precisa de resultados
 sentido de la clasificación
 estimación de cantidades
 observación directa e indirecta
 análisis-síntesis
 uso adecuado del vocabulario
 formulación adecuada y correcta
 buscar referencias
 sentido de la inferencia
 Uso adecuado de diversas fuentes de información
9
Esquema N°2

9


ASIGNATURAS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA (BIOLOGÍA, GEOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA)

Fundamentales:  representación mental
- Razonamiento lógico  precisión conceptual
(comprensión)  análisis de la información
- Expresión gráfica y simbólica  valoración crítica
- experimentar  aplicación conceptual
- solución de problemas  formulación de hipótesis
 elaboración de conclusiones
 contrastar hechos y experiencias
 sistematización de datos
Complementarias
 elaboración gráfica
- inducción-deducción
 elaboración de tablas
- observación sistemática
 elaboración de mapas
- sentido crítico
 precisión y exactitud
- planificación del conocimiento
- orientación espacio-temporal  aplicación tecnológica
- relacionar  manejo de utensilios científicos
 evaluación de la información
 comprensión y elaboración de fórmulas
 comprensión y utilización del lenguaje
simbólico
 observación directa
 observación indirecta
 contrastación de hipótesis
 comprensión y contrastación de modelos
 sentido de la predicción
 diseño y realización de experiencias
 control de variables
 utilización de diversas fuentes de información
 descripción de situaciones
 contrastación de resultados
 sistematizar
 expresión estadística
10
Esquema N°

10


ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Fundamentales:  sentido de la respiración
- comprensión  relajación
- orientación espacio-temporal  ejercicio psicofísico
- acondicionamiento físico  anticipación
- expresión corporal  respuesta motora
 adaptabilidad
 táctica individual
 técnica individual
 autocontrol
Complementarias
 sentido competitivo
- velocidad de traslación
- fuerza
 desplazamientos
- equilibrio estático y dinámico
 control motriz
- resistencia
- coordinación motriz  sentido de la orientación
- control corporal  sentido del ritmo
- velocidad de reflejos  rapidez
- participación  precisión
- socialización  competencia motriz
- sentido de equipo  direccionalidad
 relajación
 plasticidad
 musculación
 autoimagen
 competencia
 autonomía
 autoregulación
 resistencia aeróbica
 resistencia anaeróbica
 coordinación segmentaria
 tono muscular
 potencia
 tensión
 amplitud articular
 percepción segmentaria

11
Esquema N°

11


ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Fundamentales:  sentido de la observación
- comprensión  descripción
- expresión plástica  significación
- expresión visual  interpretación
- aplicación  utilización de símbolos
 sentido de la curiosidad
 elaboración de imágenes
 secuenciación
 lenguaje gráfico
Complementarias
 lenguaje plástico
- creatividad
 esquematizar
- orientación espacial
 globalizar
- experimentar
 representar
 dinamismo
 sentido de la proporción
 sentido de las formas
 expresividad
 percepción de la realidad
 perspectiva
 sentido de la precisión y del rigor
 sentido de la distancia
 ordenación y movimiento
 inventiva
 imaginación
 originalidad
 manipulación
 pensar con las manos
 búsqueda de alternativas
 divergencia y convergencia

12
Esquema N°2

12


ASIGNATURA DE EDUCACIÓN MUSICAL

Fundamentales:  originalidad
- comprensión  improvisación
- expresión musical  uso de la voz
- sentido del movimiento y del  interpretación
ritmo  analizar
 relacionar
 autonomía
 actitud abierta
Complementarias  sentido del silencio
- creación artística
 motricidad
- comunicación artística
 coordinación
- participación
- análisis crítico
 sentido de la melodía
- composición
 dicción musical
 afinación
 canto
 sentido de la respiración
 precisión
 articulación
 resonancia
 entonación
 vocalización
 instrumentación
 audición
 discriminación de intensidad
 discriminación tímbrica
 discriminación rítmica
 discriminación melódica
 control dinámico
 sincronización rítmica

13
Esquema N°

13


Principales tipos de inteligencia como modos de pensamiento

Verbal-
lingüístico

Lógico-
Naturalista matemático

MODOS DE Visual-
Musical- PENSAMIENTO espacial
rítmico (Inteligencias)

Interpersonal Cinestésico-
corporal

Intrapersonal

Citando Inteligencias múltiples como modos de pensamiento (Gardner)


14
Esquema N°

Teoría de la inteligencia escolar tridimensional

Teoría tridimensional
de la inteligencia
escolar

Inteligencia cognitiva: Inteligencia afectiva: Arquitectura mental:

 Capacidades  Valores  Estructuras
 Destrezas  Actitudes  Esquemas
 Habilidades  Microactitudes  Conocimiento

15
Esquema N°

14
Díez (2006) Pág. 75
15
Díez (2006) Pág. 195


CAPACIDADES Y DESTREZAS PREBÁSICAS EN
LA INTELIGENCIA ESCOLAR

La inteligencia escolar cognitiva:

Capacidades y destrezas prebásicas

Percepción Atención Memoria

1. identificar 1. concentración 1. memoria asociativa
2. describir 2. atención selectiva 2. memoria semántica
3. discriminar 3. atención focalizada 3. memoria visual
4. explorar 4. atención de entrada 4. memoria global
5. visualización 5. atención sostenida 5. memoria de
6. rapidez de clausura 6. atención de captación reconocimiento
7. rapidez perceptiva de datos 6. recuerdo
8. formación de imágenes 7. atención de captación 7. memoria constructiva
9. sensibilidad musical de ideas 8. memoria significativa
10. niveles de audición 8. atención lógico 9. categorización
11. imagen tonal simbólica

Habilidades Habilidades Habilidades

16
Esquema N°

16
Díez (2006) Pág. 203


CAPACIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS EN


Capacidades y destrezas básicas

Razonamiento Expresión oral y Orientación: Socialización
lógico: comprensión escrita espacio-temporal
1. interpretar 1. dicción 1. localizar-situar 1. interpretar
2. comparar 2. vocabulario 2. ubicar hechos sociales
3. relacionar 3. puntuación- 3. secuenciar 2. investigar
4. clasificar pausa 4. representar 3. opinar-debatir
5. abstraer 4. léxico 5. buscar 4. dialogar
6. inferir 5. exposición ideas referencias 5. convivir
7. incluir 6. elaboración 6. contextualizar 6. integración en el
8. deducir textos 7. interpretar medio
9. comprobar 7. fluidez mapas y planos 7. participar
10. verificar 8. discurso lógico 8. elaborar mapas y 8. trabajo en
11. evaluar planos equipo
9. comprensión
social
10. autonomía
social
Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades

17
Esquema N°

17
Díez (2006) Pág. 210


CAPACIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS EN


Capacidades y destrezas superiores

Solución de
Creatividad Pensamiento crítico problemas Toma de decisiones
(pensamiento (pensamiento
resolutivo) ejecutivo)
1. fluidez ideativa 1. argumentar 1. definir el 1. mente abierta
2. originalidad 2. planificar la problema 2. selección
3. imaginación acción 2. generar alternativas
4. fantasía 3. análisis crítico alternativas 3. consultar
5. intuición 4. generar ideas 3. predecir 4. objetividad
6. asociación de 5. defender resultados 5. estar
ideas opiniones 4. extraer consciente
7. flexibilidad 6. juicio crítico consecuencias 6. cadenas
mental 7. sacar 5. evaluar la causales
8. iniciativa conclusiones acción 7. controlar
9. curiosidad 8. manejar 6. controlar el procesos
incertidumbre proceso 8. evaluar el
9. buen juicio 7. evaluar resultado
resultados

Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades

18
Esquema N°

18
Díez (2006) Pág. 222


BIBLIOGRAFÍA

Díez López, Eloísa (2006) La inteligencia escolar, Aplicación en el aula.
Una nueva teoría para una nueva sociedad.
Arrayán Editores S.A., Santiago de Chile,
Primera Edición, febrero 2006

Román Pérez, Martiniano (2005) Capacidades y valores como objetivos en la
sociedad del conocimiento, Perspectiva
didáctica Arrayán Editores S.A., Santiago de
Chile, Primera Edición, noviembre 2005


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