Este documento presenta información sobre la universidad, incluyendo su historia, funciones y desarrollo. Resume que la universidad surgió para promover el descubrimiento y conocimiento del mundo a través de la investigación y extensión. También cubre cómo la universidad ha evolucionado para enfocarse en la calidad educativa, prácticas profesionales y servicios a la comunidad.

1. Presentado: Judith E. Hernández Ced. : 3-705-151
2015
UNIVERSIDAD DEL ISTMO
POSTGRADO EN DOCENCIA
SUPERIOR
Modulo # 4:
La universidad de hoy

2. 1.
Descubrimientos
3. Conocimiento
del mundo
2. Aportes
4. Grandes
hombres
vinculado al saber
Universidad

3. 3
Existieron dos
acontecimientos
- El descubrimiento de la
América para los europeos
-La Reforma que fue un
movimiento religioso
Marcaron
cambio y
búsqueda
La edad Moderna

4. 1
• Marcaron ese sentido de cambios
2
• Búsqueda de mejores condiciones
3
• Calidad de vida.
4

5. Surge a partir de 1935
Universidad
panameña
• A desarrollaron el concepto de la libertad de cátedra
• Los profesores universitarios la facilidad y autonomía
para expresar y opinar sobre su pensamiento.
• Practicas pedagógicas y didácticas

6. La educación superior
El surgimiento de distintas instituciones
universitarias y no universitarias de carácter
privado
También se empezaron a romper las
universidades oficiales con el otorgamiento
de títulos intermedios (técnicos
universitarios).
Este hecho a obligado a las instituciones más
tradicionales a renovar sus planes y su
profesorado.

7. Cambiar la metodologías
Que promueva nuevas
vías de acceso crítico al
conocimiento
Organice una nueva
relación con los
estudiantes
Se le exige

8. SERVICIOS SOCIALES
 Asistencia técnicas
 Comparte con la comunidad
 Proyecto en beneficio a la
comunidad
PRACTICAS PROFESIONALES
 Adquieran experiencia
 Una plaza de trabajo
 Desarrolla su conocimiento
 Relación social
 Aporte a las empresas
Se ha venido desarrollando como aporte y
responsabilidad social de la universidad.
La función universitaria de extensión

9.  Arquímedes en el siglo III
a.C:
 Con su principio de flotación
de los cuerpos y el hombre
buscaba respuestas a las
preguntas que se hacía de la
cosas que veía a su
alrededor.
INVESTIGACION

10. desde la
antigüedad
Sentaron
las
bases de la
ciencia de
hoy
Los filósofos

11.  La demostración de caída libre de los
Cuerpos.
Galileo
www.galileo.edu

12.  Hicieron escuela y fueron maestros
 Hicieron “investigación”
 “Extensión”
 Enseñanzas y descubrimientos, Revolución
Todos estos investigadores

13. 13
La investigación se ha observado en las
universidades oficiales puesto que al recibir
dinero del Estado han sido capaces de tener
profesores con tiempos completos y
parciales dedicados a la investigación
aplicada, básica y científica.

14. La universidad tiene como objetivo lograr la
calidad educativa de sus alumnos y, a nivel
específico, elevar la calidad en todos los
niveles y también tiene el objetivo “elevar
los conocimientos y habilidades básicas”,
“aumentar la internalización de valores
éticos, afectivos y sociales que se
relacionan con el desarrollo de la
personalidad individual de cada uno.

15.  Coscarelli, Raquel y Sofía Pico (2009): “Protocurriculum: sentidos dispersos
en un campo complejo”. En La extensión universitaria. Sujetos, formación y
saberes, La Plata, UNLP-Facultad de Periodismo y Comunicación Social.
 Cullen, Carlos A. (1997): Crítica de las razones de educar.Temas de filosofía de
la educación. Buenos Aires, Paidós.
 http://www.uis.edu.co/webUIS/es/investigacionExtensionprogramas
Apoyo/apoyoProfesores.html
 Miriam Dolly Arancibia de Calmels La Integración De La Investigación y
Extensión Universitarias Desde El Enfoque De La Transversalidad
Epistemológica.

16. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!