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Pedagogia
- 1. INSTITUCION UNITEC CURSO INTRODUCCIONA LA PEDAGOGIA DOCENTE MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS TITULO INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA NOMBRE NAYLA PATRICIA REYNA MENDEZ GRUPO TFL1114 LUGAR SALTILLO, COAHUILA FECHA 21 DE MARZO 2015
- 2. • Puede definirsecomo el proceso de socialización de los individuos. En este proceso, la persona asimila y aprende nuevos conocimientos, de igual manera implica una concienciación cultural y conductual en donde se adquieren aprendizajes de generaciones anteriores. • Influye fuertemente en la formación y desarrollo de la persona como seres individuales. • En la actualidad, la educación ha ido evolucionando de acuerdo a los grandes avances que existen, entre ellos la adaptación e inclusión a las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los planes d estudio y metodologías, teniendo como resultado un mayor impacto en la difusión y escuelas a distancia. • La educación cambia constantemente a lo se exige una mejora constante de acuerdo a las necesidades y características de la sociedad. Educación
- 3. • Para lapedagogía, formar es el proceso que ocurre en el interior de la sociedad y sus ámbitos (instituciones, calle, comunidad, familia), mientras que la educación se otorga en las instituciones (familia, escuela, iglesia) • Relación entre formación y educación también puede llamarse procesos de socialización, ya que es el grado de institucionalización que se le da a cada cultura los procesos formativos. Sociedades Primitivas • Se alejabandel conocimiento de toda novedad por verla como una intromisión a su cultura Sociedades Civilizadas • Están dispuestas a aceptar lo nuevo, a la innovación y poseen instrumentos para comprenderlas y utilizarlas. EducaciónMulticultural • Es la respuestaa ladiversidadculturalde los pueblospara atenderlasrealidades sociales,políticas,económicasque losindividuos experimentanenlos grupos humanos complejosy diversos.
- 4. • La Pedagogíase encarga de entender, analizar y proponer las formas de adquirir la educación para adecuarse a las condiciones de la sociedad. • Crea hipótesis en base a las condiciones sociales. • Propone acciones para la mejora y evolución de los procesos de formación. • Coordina las contribuciones de las ciencias auxiliares y técnicas didácticas. • Valora las aportaciones de los sistemas de formación. Pedagogía •Descubrimiento, aplicación adecuada de las leyes, regulares condicionamientos de los procesos de aprendizaje, conocimiento Y capacitación Ciencia •Acepta sugerencias y técnicas pero nunca se domina mas que por el ejercicio mimo del día. (Intuición) Arte •Comprende, busca la explicación y mejora permanente de la educación y sus hechos, a su vez en la transformación ética de las instituciones formativas. Disciplina
- 5. DIAGNOSTICA INVESTIGA PROPONEDISEÑA IMPLEMENTA EVALUA Diversos procesos formativos Cultural empresarial Capacitación política Psicológico Educación Educación Inicial Menores de 6 años Desarrollo integral y armónico Educación Básica 1 año de preescolar, 6 de primaria y 3 de secundaria Habilidades del pensamiento y competencias básicas Educación Media Superior Nivel intermedio del sistema educativo Capacidad formal para el trabajo Educación Superior Licenciaturas, Maestrías y doctorados Formación del alumno en una disciplina especifica CAPACITACION Conjunto de procesosorganizados para desarrollarlascompetenciaspara hacerlomas eficazen su árealaboral. INVESTIGACION Ensayay validapropuestasteóricasde estrategiaspara determinarla efectividaddelcampo en estudio.
- 6. • http://www.slideshare.net/ngranadosdubon/relacion-de-la-pedagogia-con-otras-ciencias Estudia losprocesos y contextos vinculados con la educación, de igual manera aborda los diferentes problemas de la gente en la vida cotidiana Estudia la forma en la que se educan los seres humanos en contextos determinados, a su vez analiza como se transmite entre generaciones las civilizaciones Busca entender el ser y pretende transformarlo en su integralidad para desarrollarlo a partir de la formación. Pedagogía y otras ciencias
- 7. ECONOMIA: es ladisciplina que se ocupa del análisis de las implicaciones económicas de los procesos educativos. POLITICA: Involucra los procesos formativos desde su comprensión histórica a la administración de una nación, de manera que se complementan y llevan a los ciudadanos al mejoramiento de la nación. PSICOLOGIA: Investiga los procesos de aprendizaje, sus determinantes y la interacción educativa y los contenidos de instrucción.
- 8. Bases históricas dela Pedagogía GRECIA • Parte el pensamiento occidental. • Su objetivo era la perfección por medio de la educación. • Disciplinas: música, literatura, filosofía, estética, gimnasia (principal disciplina, ya se buscaba la perfección física) ROMA • Se origino la lengua latina, igual que la literatura clásica, ingeniería, derecho, administración, arquitectura y la política. • Se establece el papel del maestro y alumno • Igualdad entre nobles y plebeyos Pitágoras, Euclides, Sócrates, Platón, Aristóteles, Tales De Mileto Quintiliano Plutarco Marco Fabio http://pedagogia.mx/historia/ Personajes importantes
- 9. • La pedagogíade la época esta a cargo de la iglesia, la religión era impuesta • Los educadores eran los religiosos. • En esta época surge la universidad (en sus inicios era también a cargo de la iglesia) • Las parroquias daban instrucción elemental. Eran administradas por el obispo. • Cuando la Universidad se vuelve autónoma (Universidad de Inglaterra se fundo por maestros, la Universidad de Bolonia era administrada por estudiantes, Universidad de Paris se gesto la defensa de sus privilegios contra la intromisión de las autoridades) • La educación caballeresca estaba destinada a los nobles feudatarios (aprendían el uso de armas, administración de sus feudos, disciplina moral, modales, valores religiosos) • Se apoya en la filosofía griega y en un aparente interés científico, se divide en tres periodos. • ALTA ESCOLASTICA: Se enseña que la fe y la razón son perfecta armonía. • FLORECIMIENTO: Se admite que la fe y la razón puede llegar a resultados independientes. • DISOLUCION: Se admite que la fe y la razón pueden ser contrastantes.
- 10. • El terminosignifica renacer. • Surge el HUMANISMO. • Se renueva el desarrollo científico. • Destacan las clases sociales: nobleza y clero sostienen el poder (mantiene el control de la educación) • Se desarrolla el mercantilismo y el capitalismo. • Poco a poco es el gobierno el que se hace cargo de la administración de la Educación. • También llamada la Época de las Luces, movimiento cultural que se origina en Francia, su filosofía pretende transformar la cultura, política y aspecto social del mundo humano. Los principales campos de desarrollo son la psicología, el derecho, la economía y la educación. • Se desarrolla la obra educativa a través de la imprenta (revistas, enciclopedias, panfletos) • Se replantea todo hecho a la luz de la razón. • Se ve mermada la influencia de la Iglesia. • Se contraponen la razón natural y la fe • Se da continuidad al proceso liberador iniciado por Lutero
- 11. Movimiento renovador que seinicio como contracorriente de la escuela tradicional. (Europa) Autoformación y la actividad espontanea del niño. Se reivindican la significación, el valor y la dignidad de la infancia. Conjunto de principios en cambiar las formas tradicionales de la enseñanza. (nueva comprensión de las necesidades de la infancia) Se establecen las escuelas para el trabajo, con el propósito de formar ciudadanos que sirvieran propósitos del estado. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.
- 12. Pedagogía en laactualidad • La globalización esta influyendo en nuestra sociedad económica, cultural, política, científica y tecnológicamente. Los cambios que se están dando son demasiados a nivel general y directamente en la pedagogía parece un desafío en base a las cuestiones de si se debe cambiar, reinterpretar, mejorar o fortalecer su método que es la educación frente a los estudiantes. Es necesario que se tome conciencia y se evalúen los cambios que se desencadenan en la actualidad • Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, por ejemplo; en la educación tradicional las viejas soluciones responden de manera mecánica a las demandas sociales. Vervideo
- 13. • En lastendencias pedagógicas se plantean y son objeto de análisis las bases filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en el proceso de enseñanza facilitador de un aprendizaje eficiente. • La importancia que tienen en la practica de la individualización y del grupo en la educación, el empleo consecuente, en cantidad y calidad de los medios de enseñanza en las diferentes posibilidades que brindan. • El proceso d autogestión en la consecución de una educación integral plena y eficiente, la importancia de la investigación y la concientización del papel transformador que tiene de forma obligada, sujeto de igual forma al proceso de aprendizaje.
- 14. • A mipunto de vista es muy importante conocer la evolución que ha tenido la Pedagogía a lo largo de los años ya que de esta manera los avances son sobresalientes por tener investigaciones y hechos históricos que pueden avalar estos aprendizajes hasta la actualidad. De igual manera creo que cabe recalcar que la sociedad ha tenido un punto importante en estos avances ya que de ahí parten las investigaciones y en esta misma se ven los beneficios. • También es muy importante observar como la Pedagogía tiene estrecha relación con diferentes ciencias logrando de esta manera complementar y considerarse en diferentes teorías como arte, disciplina e inclusive ciencia en donde los resultados son mas amplios al hacer la interacción entre estas como la educación, psicología, filosofía, entre otras. • A mi en lo personal me llamo mucho la atención las grandes diferencias entre la Educación y la Pedagogía y a su vez como van de la mano la una de la otra para guiar desde una institución hasta una sociedad.
- 15.