Este documento describe la evolución de la educación en Chile, desde la época colonial hasta la actualidad. Explica que originalmente la educación estaba dominada por la iglesia y se enfocaba en la doctrina cristiana. Más tarde, políticos e intelectuales promovieron una educación laica y pública. Finalmente, la separación formal de la iglesia y el estado estableció una educación laica y científica. El documento también discute los debates actuales sobre mejorar la calidad, investigación y gratuidad en el sector público y privado.

1. Origen y funciones de los
planteles ESUP a nivel
internacionales
Magister en Gestión Educación Superior Módulo: Fundamentos, Políticas y Gobierno en ESUP
PROF. JAVIER CORVALAN RODRIGUE
ISAURA ZANDAMELA

2. La distinción entre lo público y lo privado
Morandé, hace una distinción entre lo público y lo privado partiendo del punto de vista de la
Cultura, donde define la cultura como siendo por la naturaleza un bien público, donde
todas las personas compártelo, a través de sus hábitos, costumbres sociales y la lenguaje
como medio del comunicación según lo cual hablase de manera diferente.
Lo autor hace una búsqueda de concepto cultura comparándola con el cambios y
crecimiento que ocurren en IES. Chile es un país de américa latina que muestro alcanzar
logros significativo en materia financiamiento, el estado tiene aceptado subsidiar la
Educación primaria, secundaria y la terciaria con algunas restricciones entonces este
esfuerzo debería ser valorado.

3. • La globalización han desarrollado nuevas demandas, donde la IES deberían seguirlos, o
sea la investigación científica se realiza en las universidades que concentran el mayor
volumen de personal altamente calificado en investigación por un lado y otro las
universidades deberían persistir en organizar sus actividades en sus sector educativo.
• En volta do que han desarrollado hay surgido propuestas para mejoramiento de calidad y
innovación curricular. Es decir que los programas de posgrado, doctorados, la oferta de
becas deben ser de mayor amplitud en universidades.
• “ La cultura es un vehículo de socialización” y con la secularización de mundo la cultura
ya no es visto como tale esto porque los medios de comunicación ya no desempeña una
función fundamental en materia de transmisión de valores educativos y conocimiento.

4. • Las universidades no deben ser un vehículo de movilidad social ascendente, sino que
deben cuidar la calidad de la vida humana en toda sus dimensiones materias y
espirituales, personales, sociales y ecológicas. Ellas han tenido desde siempre la misión
de cultivar el saber como bien publico y transmisión solidaria a las nuevas generación para
la sustentabilidad de la sociedad.

5. Discusión en torno la Educación y los
cambios
• En chile, la educación en periodo Colonial, estuvo orientado a la difusión de la ideología
eclesiástica , inculcando la doctrina cristiana los entre otros y indígenas y las materias de la
enseñanza que consistía en la lectura y escritura, y algunos conocimientos matemáticos.
• Políticos e intelectuales, entre los Bello, Sarmiento, Montt, Diego Barros, Amunátegui etc.,
otorgaron al tema de la educación como siendo un carácter de urgencia creciente.
• Con estas iniciativas se emprendían los primeros pasos consolidó se Estado docente,
limitándose el predominio de la Iglesia en materia de educación.
• Con la ley 1979 mantuvo el principio de estado docente y la Universidad como espacio de
investigación y de docencia debería permanecer pública como de las exigencias impuesta. .

6. .
•Para la Iglesia que intentaba impulsar una educación privada de corte católico, los avances de la
educación laica fiscal era un motivo de preocupación creciente.
• En 1988 hubo una transformación en manera de pensar , Santo Tomas con su filosofía ( fe y
razón), defendía la razón como instrumento importante para dominar y explotar la naturaleza y
asegurar la felicidad del género humano. Esta visión de armonizar los dos conceptos posibilitó la
emergencia de la creación de Universidad católica.
•La Universidad de Chile ha creado y confirmaba el carácter público, por su parte emprendió un
nuevo rumbo como una entidad encarga no solamente de reunir a una clase dirigente que
accedía a ella por su poder social, con profesionales e intelectuales formados en las disciplinas y
ciencia.

7. Nuevos desafíos y separación de la
Iglesia y lo Estado como cambio
Educacional
• Instituto Pedagógico fue creado como una institución educativa que podría
responder con los nuevos requerimientos, formar ciudadanos y consolidar en
beneficio a la patria que tendría como objetivo modificar el sistema de enseñanza
en los colegios fiscales, adoptando el método concéntrico.
• En esta perspectiva lo instituto Pedagógico ganaba una nueva visión y nuevos
desafíos de desarrollar una educación basada en sistema positivista y nacionalista,
con discurso pedagógico laico, científico, cívico y patriótico. Entonces la separación
entre la Iglesia católica y lo Estado estableció constitucionalmente.

8. • Actualmente los debates y reformas que ha verificado en ámbito
educacional reflecten entre el sector público y privado, mejoría de
calidad de enseñanza, investigación científica, la gratuidad y entre
otros problemas.
• Bibliografía:
• Libro el conflicto de la universidades: Entre lo Público y lo Privado,
editores, José Joaquín Brunner y Carlos Peña,. Cap. I y II