DIAPOSITIVA SISTEMA DE ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA

2. La administración de
Recursos Humanos es aquella
que tiene que ver con el
aprovechamiento y
mejoramiento de las
capacidades y habilidades de
las personas y en general con
los factores que rodean
dentro de la organización con
el objeto de lograr el
beneficio individual del país.

3. La educación y su
comunidad o
actores (alumnos,
docentes,
institución, etc.)
necesitan de un
proceso para
alcanzar sus
objetivos.
La disciplina es un
instrumento que
ayuda al
administrador a
estudiar a la
estructura
institucional
educativa.
La administración
escolar está dirigida a
la ordenación de
esfuerzos, a la
determinación de
objetivos académicos
y políticas externas e
internas.
La disciplina trata de
organizar el trabajo
del personal escolar
(docentes
administrativos),
manejo de recursos
físicos, financieros,
tecnológicos y
pedagógicos.
La administración educativa es la ciencia que planifica, organiza,
dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las
instituciones educativas.

4. Principios de la
administración
educativa
Desarrollar las
capacidades de
los alumnos Incorpora los
valores de la
responsabilidad
social mundial
Crea marcos
educativos ,
materiales,
procesos y
entornos.
Comprometerse
con una
investigación
conceptual y
empírica.
Interactuar con
directores de
corporaciones
empresariales.
Facilitar y apoyar
el dialogo y el
debate dentro
de la comunidad
educativa.

5. Funciones
del
proceso
administrativo
educativo
Planificar
Prever situaciones y acontecimientos.
Ejecutar
Practicar lo planificado
Organizar
Crear el cuerpo social escolar.
Direccionar
Hacer funcionar la institución y lograr los objetivos concretos.
Es el ejecutivo
Coordinar
Sincronizar esfuerzos y actividades.
Controlar
Eficientar el orden, disciplina y coordinación.
Evaluar
Determinar la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las
actividades educativas.

6. Actores de la
Administración Educativa
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En la selección de
recursos humanos se
toman muy en cuenta
lo siguiente:
a. Universidad de la
oferta.
b. Igualdad de
oportunidades.
c. Criterios objetivos.
d. Seleccionadores
capaces.
e. Procedimientos
racionales.

7. DIRECCIÓN ESCOLAR
Es la encargada principal de velar por
el éxito escolar, mediante el
monitoreo y evaluación constante de
aspectos como, el rendimiento
académico de los alumnos, el nivel de
permanencia, deserción y promoción
escolar, estrategias didácticas y
pedagógicas en las aulas, la relación
maestro, alumno, padres de familia,
ambiente escolar, pertinencia
curricular, entre otros.

8. Competencias del
director:
- Gestionar personal.
- Liderar equipos y
proyectos de trabajo.
- Mediar en conflictos y
proporcionar clima de
convivencia.
- Formar
permanentemente en
todos los ámbitos;
académicos como
personales.
Modelos de
dirección:
• Dirección Autocrática; es
la autoridad formal y
única.
• Dirección Paternalista;
recompensa económica y
seguridad en el trabajo.
• Dirección Colegiada;
amplia el estilo de
apoyo, basada en el
concepto de equipo.

9. La jerarquía institucional apunta
que la convergencia de sus
elementos requiere de una
cohesión, coordinación y
cooperación que debe ser
estimulada y motivada por una
dirección. García, Rojas y Campos
(2002) citan a Letjman y dice:
Perspectiva estructural
del director.
Ser líder y la de
director.
Gestionar y
organizar

11. .

12. • Tipos de supervisión
Educativa.
Autocrática
Emite ordenes
Controlo
Propone
Utiliza la autoridad, intimidación.
No Toma las diferencias y
sensibilidad de las personas.
Democrática
Se basa y aplica las normas.
Respeta la personalidad.
Estimula la iniciativa y la
creatividad.
Estimula a su equipo de trabajo
para buscar soluciones.
Realiza evaluaciones y
autoevaluaciones.
Estimula el pensamiento critico y
libre expresión.
Características de la
Supervisión
Educativa.
Características
de la
planificación de
supervisar.
Democrática.
Planifica todo
aquello que se
realiza.
Cooperativa
todos
participan.
Científica. Su
estructura
tiene como
base el control
del proceso.
Flexible.
Debe de estar
abierta a los
cambios a fin
de adaptarse
a la evolución
social.
Atender los
fines de la
educación.
Orientar el
aprendizaje al
perfeccionamiento.

13. Ministerio de Educación de
Guatemala.
• El Ministerio de Educación es regida estrictamente en el Poder Ejecutivo.
• Las funciones del Poder Ejecutivo ante el MINEDUC SON:
 Formular y administrar la política educativa.
 Coordinar en el Ministerio de Comunicaciones y vivienda las propuestas para
formular las normas técnicas para la infraestructura del sector.
 Velar por que el sistema educativo del estado contribuya al desarrollo integral de
la persona.
 Coordinar esfuerzos con las universidades y otras entidades educativas del país
para lograr el mejoramiento cualitativo del sistema.
 Coordinar y velar por el adecuado funcionamiento de los sistemas nacionales de
alfabetización, planificación educativa, investigación, evaluación, capacitación de
docentes y personal magisterial, y educación intercultural
 Promover la auto-gestión educativa y la descentralización de los recursos
económicos para los servicios de apoyo educativo mediante la organización de
comités educativos, juntas escolares y otras modalidades en todas las escuelas
oficiales públicas
 Administrar en forma descentralizada y subsidiaria los servicios de elaboración,
producción e impresión de textos, materiales educativos y servicios de apoyo a la
prestación de los servicios educativos.
 Formular la política de becas y administrar des centralizadamente el sistema de
becas y bolsas de estudio que otorga el Estado.

14. Articulo
72º.
• Definición.
•La Supervisión Educativa es una función
técnico-administrativa que realiza
acciones de asesoría, de orientación,
seguimiento, coordinación y evaluación
del proceso enseñanza-aprendizaje en el
Sistema Educativo Nacional.
Articulo
73º.
•Finalidades.
•1. Mejorar la calidad educativa.
•2. Promover actitudes de compromiso
con el desarrollo de una educación
científica y democrática al servicio de la
comunidad educativa.
Articulo
74º.
•Objetivos.
•1. Promover la eficiencia y funcionalidad
de los bienes y servicios que ofrece el
Ministerio de Educación.
•2. Propiciar una acción supervisora
integradora y coadyuvante del proceso
docente y congruente con la dignificación
del educador.
•3. Promover una eficiente y cordial
relación entre los miembros de la
comunidad educativa.
Para llevar a cabo las funciones es necesario delegar a
la Supervisión educativa la siguiente definición,
finalidades y objetivos. Regidos en la Ley de
Educación Nacional y su reglamento.

15. La organización con el
planeamiento Escolar.
• Para que exista una
organización satisfactoria, debe
existir previamente un
buen trabajo de planificación,
pues esto último implica ¿Qué
Hacer? Y aquello primero
¿Cómo hacerlo? Por ello, en la
Planificación y Organización se
razonan
los objetivos y acciones,
respectivamente.
• La Planificación implica metas,
objetivos, estrategias y planes;
elementos que,
posteriormente, son reflejados
mediante la Organización en
la estructura de la institución.
• En educación, estos dos aspectos
tienen un uso muy amplio puesto
que una misma institución, como
el Ministerio de Educación, los
aplica a nivel nacional, regional,
local y de aula, descansando en
ambos términos el éxito de
la calidad educativa a cualquier
nivel.

17. LA GESTIÓN
EDUCATIVA

19. ¿Qué piensa la ciudadanía del director
como empleado púbico?

20. Falta de leyes o
desprecio por las leyes.
Ausencia de ley.
ANOMIA
En psicología y sociología,
conjunto de situaciones que
derivan de la carencia de
normas sociales o de su
degradación.

21. ANOMIA

22. La gestión pública es una
especialidad que se enfoca en la
correcta y eficiente
administración de los recursos
del Estado, a fin de satisfacer
las necesidades de la
ciudadanía e impulsar el
desarrollo del país.
GESTIÓN PÚBLICA

23. ¿QUÉ ES LA MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN PÚBLICA?
Es un proceso que busca un Estado moderno capaz de
garantizar a todos los ciudadanos el creciente acceso a bienes
y servicios públicos de calidad, de manera equitativa,
oportuna y pertinente, permitiendo así reducir las brechas
sociales y económicas existentes como resultado de un
crecimiento desigual del país y ejerciendo con responsabilidad
su rol promotor de desarrollo a nivel nacional.
Política Nacional de Modernización de la Gestión Publica. D.S. 004-2013-PCM.

24. GRACIAS