Este documento discute los beneficios de la música para el desarrollo de niños de 0 a 6 años. Explica que la música ayuda con la estimulación de la memoria, la imaginación, la comunicación y el desarrollo motor y emocional. El objetivo es utilizar actividades musicales para influir positivamente en niños con hiperactividad en un centro de apoyo educativo en Oruro, Bolivia.
El documento habla sobre los niños con hiperactividad y cómo afecta su comportamiento. Explica que tienen un trastorno que los hace ser muy activos e impulsivos. También menciona cómo esto frustra a los padres y los tipos de tratamientos disponibles como la farmacología. El objetivo es ver las causas de este trastorno y cómo se puede ayudar a los niños.
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la inteligencia musical, definiéndola como la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Explica que la inteligencia musical depende de diferentes zonas del cerebro y que está presente en músicos, compositores y oyentes sensibles. Además, describe las características principales de la inteligencia musical como la capacidad de percibir y expresar formas musicales y la facilidad para aprender canciones y ritmos.
El documento resume conceptos clave de la música como forma de arte, incluyendo definiciones de armonía, ritmo y melodía. Explica que la percepción sonora es un proceso que involucra la audición, afectividad e inteligencia. También describe el desarrollo de la musicalidad en niños de diferentes edades y la importancia de la educación musical integral.
Las tres oraciones son:
La inteligencia musical corresponde a una de las inteligencias propuestas por Howard Gardner y se refiere a la sensibilidad de una persona para la melodía, la armonía, el ritmo y la estructura musical. La música puede utilizarse para vehicular el conocimiento a través de canciones, composiciones e interpretaciones y ayudar a desarrollar habilidades como el canto y el dominio de instrumentos. Las nuevas tecnologías ofrecen recursos como plataformas, editores musicales e interactivos que pueden reforzar
Este documento resume la investigación sobre los efectos de la música en el cerebro y el comportamiento humano. La música afecta procesos sensoriales, cognitivos, emocionales y motores a través de diversas estructuras cerebrales. La percepción y apreciación musical involucran las áreas auditivas, de memoria, atención y emoción del cerebro. El hemisferio derecho parece especializarse más en el procesamiento de la música y las emociones.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical de un estudiante de Magisterio de Educación Infantil. Incluye resúmenes de cinco temas clave de la asignatura, detalles sobre un trabajo grupal sobre canciones infantiles, y recensiones de dos artículos. El portafolio muestra el aprendizaje y trabajo realizado por el estudiante durante el curso sobre conceptos musicales fundamentales y su aplicación en la educación infantil.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical. El portafolio contiene cinco temas principales: 1) Fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, 2) La percepción auditiva, 3) La expresión musical, 4) La creatividad musical, y 5) La didáctica de la percepción y expresión musical. Cada tema aborda conceptos clave relacionados con la naturaleza del sonido, la percepción musical, y formas de expresar y crear música vocal
El documento habla sobre los niños con hiperactividad y cómo afecta su comportamiento. Explica que tienen un trastorno que los hace ser muy activos e impulsivos. También menciona cómo esto frustra a los padres y los tipos de tratamientos disponibles como la farmacología. El objetivo es ver las causas de este trastorno y cómo se puede ayudar a los niños.
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la inteligencia musical, definiéndola como la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Explica que la inteligencia musical depende de diferentes zonas del cerebro y que está presente en músicos, compositores y oyentes sensibles. Además, describe las características principales de la inteligencia musical como la capacidad de percibir y expresar formas musicales y la facilidad para aprender canciones y ritmos.
El documento resume conceptos clave de la música como forma de arte, incluyendo definiciones de armonía, ritmo y melodía. Explica que la percepción sonora es un proceso que involucra la audición, afectividad e inteligencia. También describe el desarrollo de la musicalidad en niños de diferentes edades y la importancia de la educación musical integral.
Las tres oraciones son:
La inteligencia musical corresponde a una de las inteligencias propuestas por Howard Gardner y se refiere a la sensibilidad de una persona para la melodía, la armonía, el ritmo y la estructura musical. La música puede utilizarse para vehicular el conocimiento a través de canciones, composiciones e interpretaciones y ayudar a desarrollar habilidades como el canto y el dominio de instrumentos. Las nuevas tecnologías ofrecen recursos como plataformas, editores musicales e interactivos que pueden reforzar
Este documento resume la investigación sobre los efectos de la música en el cerebro y el comportamiento humano. La música afecta procesos sensoriales, cognitivos, emocionales y motores a través de diversas estructuras cerebrales. La percepción y apreciación musical involucran las áreas auditivas, de memoria, atención y emoción del cerebro. El hemisferio derecho parece especializarse más en el procesamiento de la música y las emociones.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical de un estudiante de Magisterio de Educación Infantil. Incluye resúmenes de cinco temas clave de la asignatura, detalles sobre un trabajo grupal sobre canciones infantiles, y recensiones de dos artículos. El portafolio muestra el aprendizaje y trabajo realizado por el estudiante durante el curso sobre conceptos musicales fundamentales y su aplicación en la educación infantil.
Este documento presenta un portafolio sobre la asignatura de Percepción y Expresión Musical. El portafolio contiene cinco temas principales: 1) Fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, 2) La percepción auditiva, 3) La expresión musical, 4) La creatividad musical, y 5) La didáctica de la percepción y expresión musical. Cada tema aborda conceptos clave relacionados con la naturaleza del sonido, la percepción musical, y formas de expresar y crear música vocal
Este documento presenta el portafolio de percepción y expresión musical de Ruth Ma Suárez Fernández para el tercer curso de Grado de Magisterio Infantil. El portafolio contiene cinco bloques teóricos sobre temas como la ciencia de la música, la percepción auditiva, la expresión musical, la creatividad y la didáctica musical. También incluye ejemplos de prácticas realizadas como componer canciones, polirritmias y el canto. El objetivo general es mostrar los contenidos aprendidos en la as
La música es una forma de arte que involucra la organización de sonidos en el tiempo. Tiene cuatro elementos principales: ritmo, melodía, armonía y matices. La música es importante porque permite a los humanos expresar una variedad de emociones y sentimientos, y también puede comunicar características culturales. La música juega un papel importante en el desarrollo infantil ya que ayuda a mejorar habilidades como la memoria, coordinación, y aprendizaje de idiomas y matemáticas.
Presentación académica sobre los principales desarrollos de la Psicologia de la música, en especial de los procesos cognitivos que participan en la interpretación musical.
Este documento describe cómo la música puede usarse como terapia y cómo la educación musical desarrolla diferentes habilidades en los estudiantes. La música se puede usar para tratar trastornos físicos, mentales y emocionales, y también se usa con mujeres embarazadas. La educación musical ayuda a desarrollar la sensibilidad, la capacidad creativa, las dimensiones cognitiva y expresiva. Propone usar recursos y espacios adecuados para que los estudiantes construyan conocimientos significativos a través de la exploración musical.
La inteligencia musical se define como la habilidad para comprender y expresar formas musicales sin necesidad de estudios previos. Se origina desde el primer sonido producido en la naturaleza y se desarrolla a través de la estimulación musical desde temprana edad. Se localiza en el lóbulo temporal derecho del cerebro y se relaciona con las demás inteligencias al desarrollar capacidades como la atención, memoria y movimiento.
Este documento presenta información sobre la percepción y expresión musical en educación infantil. Resume los fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, incluyendo la percepción, expresión, creación y didáctica musical. También presenta detalles sobre tres canciones grupales creadas por el grupo sobre temas como una dieta saludable, la asamblea y una excursión. Finaliza con una valoración personal de la asignatura.
La música es el arte de combinar sonidos de forma agradable al oído utilizando principios como la melodía, armonía y ritmo. Es una forma de expresión que transmite emociones y es importante culturalmente. Estimula diversas áreas del cerebro y trae beneficios para la salud como reducir el estrés. Además, es universal y permite comunicar sentimientos incluso entre culturas diferentes.
Este documento define la música y sus elementos fundamentales como la melodía, armonía y ritmo. Explica que la música es un arte cultural que utiliza sonidos y silencios organizados para expresar ideas y emociones. También describe los beneficios de aprender música como mejorar el rendimiento cerebral y la concentración, así como la importancia social y emocional de la música para los seres humanos.
El documento discute varios temas relacionados con la inteligencia musical, incluyendo sus orígenes evolutivos y neurológicos, los componentes de la inteligencia musical como el tono y el ritmo, el desarrollo de la competencia musical en los niños, la relación entre la música y otras habilidades intelectuales como el lenguaje, y casos inusuales de talento musical en personas con autismo u otros trastornos.
Portfolio percepción y expresión musicalgemamanjarres
Este documento presenta un portafolio de trabajos realizados en la asignatura de Percepción y Expresión Musical. Incluye temas fundamentales de la percepción auditiva, expresión musical, creatividad y didáctica musical. Destaca tres canciones infantiles creadas en grupo y una unidad didáctica para enseñarlas, así como trabajos individuales como la creación de un ritmo y la descripción de un paisaje sonoro.
Este documento resume la importancia de la educación musical en la etapa de educación infantil. Explica que todos los niños tienen la capacidad de desarrollar habilidades musicales si se les expone a la música desde una edad temprana. También destaca que la música contribuye al desarrollo del lenguaje, el aprendizaje, la afectividad y la creatividad en los niños. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los maestros de educación infantil cuenten con la formación adecuada para enseñar música de man
El documento describe la inteligencia musical como la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar formas musicales. Explica que incluye la sensibilidad al ritmo, tono y timbre. Define estos términos y describe cómo los niños desarrollan la competencia musical desde una edad temprana a través de la imitación y exploración de sonidos. También menciona que la inteligencia musical puede estar relacionada con otras inteligencias.
Este documento describe un curso para enseñar música a niños y adolescentes a través de la percusión corporal y el uso de instrumentos de reciclaje. El curso consta de 3 módulos de 42 horas cada uno enfocados en desarrollar habilidades rítmicas y musicales. El objetivo es crear un ensamble instrumental y una presentación final incorporando elementos aprendidos como la percusión corporal y el trabajo en equipo.
El documento habla sobre desarrollar la inteligencia musical en niños de tercer grado a través del uso de estrategias participativas como la música, el baile y el canto. Esto ayudaría a mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y hacer el aprendizaje más divertido. La inteligencia musical incluye la capacidad de pensar en términos musicales, producir y reconocer sonidos, y expresarse a través de la música e instrumentos.
Este documento discute los efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Explica que la música se procesa de forma independiente al lenguaje a través de circuitos separados en el cerebro. El procesamiento de la música involucra áreas dedicadas al análisis de elementos temporales, melódicos, la memoria y la respuesta emocional. El entrenamiento musical causa cambios en la anatomía y funcionalidad del cerebro. Los efectos del llamado "Efecto Mozart" son transitorios y se limitan a habilidades específicas
El documento explora cómo la música puede influir en las emociones y el aprendizaje. La música estimula áreas del cerebro relacionadas con las emociones y puede mejorar la concentración y la productividad. La teoría de las inteligencias múltiples incluye la inteligencia musical. La música puede evocar recuerdos y elevar el estado de ánimo, mejorando así el aprendizaje cuando está vinculado a experiencias significativas.
1. El documento describe los tipos y elementos de la música, incluyendo la melodía, armonía y ritmo. 2. Explica que la música puede comunicar emociones y tiene beneficios cognitivos y de desarrollo para los niños. 3. Los beneficios de la música para los niños incluyen mejorar la creatividad, concentración, psicomotricidad, percepción auditiva, lenguaje y sociabilidad.
La inteligencia musical se refiere a la capacidad de percibir, apreciar y crear sonidos musicales. Incluye habilidades como discriminar entre melodías, ritmos y tonos, así como sensibilidad al ritmo, tono y timbre. Las personas con alta inteligencia musical pueden componer música, tocar instrumentos a un alto nivel y apreciar de forma experta diferentes géneros musicales.
Este documento presenta la información sobre un curso de música y expresión corporal. Incluye el temario del curso, que cubre conceptos de música, canto, instrumentos corporales y bailes regionales. También incluye los objetivos del curso, que son identificar el origen de la música, enseñar canciones infantiles, y utilizar la música y expresión corporal en actividades pedagógicas. Por último, presenta los beneficios de la música en el desarrollo infantil como la alfabetización, concentración, y mejora
El documento define la música y sus elementos fundamentales como la melodía, armonía y ritmo. Explica que la música es un producto cultural que varía entre sociedades y cumple diferentes funciones como entretenimiento o celebración religiosa. También describe los beneficios de la música para el cerebro, señalando que activa ambos hemisferios y mejora la concentración, memoria y aprendizaje.
El documento describe los efectos de la música en el cerebro y su uso en terapias. La música afecta diferentes áreas cerebrales y puede usarse para tratar trastornos como Alzheimer, Parkinson y ansiedad. También influye positivamente en el desarrollo infantil al mejorar la memoria, atención y habilidades sociales. Diferentes géneros musicales activan regiones cerebrales específicas y proporcionan beneficios como el alivio del estrés o mejor rendimiento físico.
El documento describe los efectos de la música en el cerebro y su uso en terapias. La música afecta diferentes áreas cerebrales y puede usarse para tratar trastornos como Alzheimer, Parkinson y ansiedad. También influye positivamente en el desarrollo infantil al mejorar la memoria, atención y habilidades sociales. Diferentes géneros musicales activan regiones cerebrales específicas y proporcionan beneficios como el alivio del estrés o mejor rendimiento físico.
Este documento presenta el portafolio de percepción y expresión musical de Ruth Ma Suárez Fernández para el tercer curso de Grado de Magisterio Infantil. El portafolio contiene cinco bloques teóricos sobre temas como la ciencia de la música, la percepción auditiva, la expresión musical, la creatividad y la didáctica musical. También incluye ejemplos de prácticas realizadas como componer canciones, polirritmias y el canto. El objetivo general es mostrar los contenidos aprendidos en la as
La música es una forma de arte que involucra la organización de sonidos en el tiempo. Tiene cuatro elementos principales: ritmo, melodía, armonía y matices. La música es importante porque permite a los humanos expresar una variedad de emociones y sentimientos, y también puede comunicar características culturales. La música juega un papel importante en el desarrollo infantil ya que ayuda a mejorar habilidades como la memoria, coordinación, y aprendizaje de idiomas y matemáticas.
Presentación académica sobre los principales desarrollos de la Psicologia de la música, en especial de los procesos cognitivos que participan en la interpretación musical.
Este documento describe cómo la música puede usarse como terapia y cómo la educación musical desarrolla diferentes habilidades en los estudiantes. La música se puede usar para tratar trastornos físicos, mentales y emocionales, y también se usa con mujeres embarazadas. La educación musical ayuda a desarrollar la sensibilidad, la capacidad creativa, las dimensiones cognitiva y expresiva. Propone usar recursos y espacios adecuados para que los estudiantes construyan conocimientos significativos a través de la exploración musical.
La inteligencia musical se define como la habilidad para comprender y expresar formas musicales sin necesidad de estudios previos. Se origina desde el primer sonido producido en la naturaleza y se desarrolla a través de la estimulación musical desde temprana edad. Se localiza en el lóbulo temporal derecho del cerebro y se relaciona con las demás inteligencias al desarrollar capacidades como la atención, memoria y movimiento.
Este documento presenta información sobre la percepción y expresión musical en educación infantil. Resume los fundamentos teóricos de la percepción y expresión musical, incluyendo la percepción, expresión, creación y didáctica musical. También presenta detalles sobre tres canciones grupales creadas por el grupo sobre temas como una dieta saludable, la asamblea y una excursión. Finaliza con una valoración personal de la asignatura.
La música es el arte de combinar sonidos de forma agradable al oído utilizando principios como la melodía, armonía y ritmo. Es una forma de expresión que transmite emociones y es importante culturalmente. Estimula diversas áreas del cerebro y trae beneficios para la salud como reducir el estrés. Además, es universal y permite comunicar sentimientos incluso entre culturas diferentes.
Este documento define la música y sus elementos fundamentales como la melodía, armonía y ritmo. Explica que la música es un arte cultural que utiliza sonidos y silencios organizados para expresar ideas y emociones. También describe los beneficios de aprender música como mejorar el rendimiento cerebral y la concentración, así como la importancia social y emocional de la música para los seres humanos.
El documento discute varios temas relacionados con la inteligencia musical, incluyendo sus orígenes evolutivos y neurológicos, los componentes de la inteligencia musical como el tono y el ritmo, el desarrollo de la competencia musical en los niños, la relación entre la música y otras habilidades intelectuales como el lenguaje, y casos inusuales de talento musical en personas con autismo u otros trastornos.
Portfolio percepción y expresión musicalgemamanjarres
Este documento presenta un portafolio de trabajos realizados en la asignatura de Percepción y Expresión Musical. Incluye temas fundamentales de la percepción auditiva, expresión musical, creatividad y didáctica musical. Destaca tres canciones infantiles creadas en grupo y una unidad didáctica para enseñarlas, así como trabajos individuales como la creación de un ritmo y la descripción de un paisaje sonoro.
Este documento resume la importancia de la educación musical en la etapa de educación infantil. Explica que todos los niños tienen la capacidad de desarrollar habilidades musicales si se les expone a la música desde una edad temprana. También destaca que la música contribuye al desarrollo del lenguaje, el aprendizaje, la afectividad y la creatividad en los niños. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los maestros de educación infantil cuenten con la formación adecuada para enseñar música de man
El documento describe la inteligencia musical como la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar formas musicales. Explica que incluye la sensibilidad al ritmo, tono y timbre. Define estos términos y describe cómo los niños desarrollan la competencia musical desde una edad temprana a través de la imitación y exploración de sonidos. También menciona que la inteligencia musical puede estar relacionada con otras inteligencias.
Este documento describe un curso para enseñar música a niños y adolescentes a través de la percusión corporal y el uso de instrumentos de reciclaje. El curso consta de 3 módulos de 42 horas cada uno enfocados en desarrollar habilidades rítmicas y musicales. El objetivo es crear un ensamble instrumental y una presentación final incorporando elementos aprendidos como la percusión corporal y el trabajo en equipo.
El documento habla sobre desarrollar la inteligencia musical en niños de tercer grado a través del uso de estrategias participativas como la música, el baile y el canto. Esto ayudaría a mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y hacer el aprendizaje más divertido. La inteligencia musical incluye la capacidad de pensar en términos musicales, producir y reconocer sonidos, y expresarse a través de la música e instrumentos.
Este documento discute los efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Explica que la música se procesa de forma independiente al lenguaje a través de circuitos separados en el cerebro. El procesamiento de la música involucra áreas dedicadas al análisis de elementos temporales, melódicos, la memoria y la respuesta emocional. El entrenamiento musical causa cambios en la anatomía y funcionalidad del cerebro. Los efectos del llamado "Efecto Mozart" son transitorios y se limitan a habilidades específicas
El documento explora cómo la música puede influir en las emociones y el aprendizaje. La música estimula áreas del cerebro relacionadas con las emociones y puede mejorar la concentración y la productividad. La teoría de las inteligencias múltiples incluye la inteligencia musical. La música puede evocar recuerdos y elevar el estado de ánimo, mejorando así el aprendizaje cuando está vinculado a experiencias significativas.
1. El documento describe los tipos y elementos de la música, incluyendo la melodía, armonía y ritmo. 2. Explica que la música puede comunicar emociones y tiene beneficios cognitivos y de desarrollo para los niños. 3. Los beneficios de la música para los niños incluyen mejorar la creatividad, concentración, psicomotricidad, percepción auditiva, lenguaje y sociabilidad.
La inteligencia musical se refiere a la capacidad de percibir, apreciar y crear sonidos musicales. Incluye habilidades como discriminar entre melodías, ritmos y tonos, así como sensibilidad al ritmo, tono y timbre. Las personas con alta inteligencia musical pueden componer música, tocar instrumentos a un alto nivel y apreciar de forma experta diferentes géneros musicales.
Este documento presenta la información sobre un curso de música y expresión corporal. Incluye el temario del curso, que cubre conceptos de música, canto, instrumentos corporales y bailes regionales. También incluye los objetivos del curso, que son identificar el origen de la música, enseñar canciones infantiles, y utilizar la música y expresión corporal en actividades pedagógicas. Por último, presenta los beneficios de la música en el desarrollo infantil como la alfabetización, concentración, y mejora
El documento define la música y sus elementos fundamentales como la melodía, armonía y ritmo. Explica que la música es un producto cultural que varía entre sociedades y cumple diferentes funciones como entretenimiento o celebración religiosa. También describe los beneficios de la música para el cerebro, señalando que activa ambos hemisferios y mejora la concentración, memoria y aprendizaje.
El documento describe los efectos de la música en el cerebro y su uso en terapias. La música afecta diferentes áreas cerebrales y puede usarse para tratar trastornos como Alzheimer, Parkinson y ansiedad. También influye positivamente en el desarrollo infantil al mejorar la memoria, atención y habilidades sociales. Diferentes géneros musicales activan regiones cerebrales específicas y proporcionan beneficios como el alivio del estrés o mejor rendimiento físico.
El documento describe los efectos de la música en el cerebro y su uso en terapias. La música afecta diferentes áreas cerebrales y puede usarse para tratar trastornos como Alzheimer, Parkinson y ansiedad. También influye positivamente en el desarrollo infantil al mejorar la memoria, atención y habilidades sociales. Diferentes géneros musicales activan regiones cerebrales específicas y proporcionan beneficios como el alivio del estrés o mejor rendimiento físico.
Las tres oraciones son:
La inteligencia musical corresponde a una de las inteligencias propuestas por Howard Gardner y se refiere a la sensibilidad de una persona para la melodía, la armonía, el ritmo y la estructura musical. La música puede utilizarse para vehicular el conocimiento a través de canciones, composiciones e interpretaciones musicales. El desarrollo de la inteligencia musical puede ayudar a mejorar los estados emocionales y las relaciones interpersonales entre estudiantes y profesores.
La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas de arte quizás no pueden.
La música tiene un gran impacto en el desarrollo y aprendizaje de los niños. Estimula diferentes dimensiones como la motricidad, el lenguaje, la socialización y la autoestima. Además, ayuda a mejorar habilidades como la lectura, las matemáticas y los idiomas. La educación musical debe enfocarse en desarrollar las dimensiones filosófica, emocional e intelectual de los niños a través de actividades como clases de instrumentos, teatro y conciertos.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia musical en los niños. Explica que la música es fundamental para el equilibrio emocional y desarrollo integral de los niños. También describe las características de la inteligencia musical, sus beneficios y cómo ayuda en áreas como el aprendizaje, la memoria, la coordinación y la creatividad. Finalmente, recomienda el uso de la música y actividades musicales para lograr resultados positivos en el desarrollo de los niños.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia musical en los niños. Explica las características de la inteligencia musical, sus beneficios y cómo ayuda en el desarrollo integral de los niños a través de actividades musicales. También analiza las ventajas que tienen los niños con inteligencia musical desarrollada, como una mayor creatividad y capacidad de aprendizaje. Finalmente, da recomendaciones sobre cómo utilizar la música en la educación infantil.
El documento describe la importancia de la música en los niños de 0 a 3 años. Explica que la música ayuda en el desarrollo de habilidades como el canto, la audición y la psicomotricidad en los niños. También destaca los beneficios de la música en el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños.
El documento describe la importancia de la música en los niños de 0 a 3 años. Explica que la música ayuda en el desarrollo de habilidades como el canto, la audición y la psicomotricidad del niño. También destaca los beneficios de la música en el desarrollo emocional, cognitivo y social del niño. Finalmente, analiza las características del desarrollo musical en cada etapa entre los 0 y 3 años.
El documento describe la importancia de la música en los niños de 0 a 3 años. Explica que la música ayuda en el desarrollo de habilidades como el canto, la audición y la psicomotricidad en los niños. También destaca los beneficios de la música en el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños.
El documento describe la importancia de la música en los niños de 0 a 3 años. Explica que la música ayuda en el desarrollo de habilidades como el canto, la audición y la psicomotricidad en cada etapa de crecimiento. También destaca los beneficios de la música en áreas como la atención, la memoria y el aprendizaje. El documento analiza el desarrollo musical de los niños pequeños y ofrece ejemplos de actividades musicales apropiadas para cada edad.
El documento trata sobre la música en la psicología y la musicoterapia. Explica que la psicología de la música estudia temas como la emoción musical, la memoria musical y los usos terapéuticos de la música. También describe cómo la musicoterapia usa actividades musicales como cantar y tocar instrumentos para mejorar el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, discute los orígenes de la musicoterapia en la antigua Grecia y Egipto, donde se empezó a recon
Este documento presenta una introducción a la música. Define la música como el arte de organizar sonidos y silencios usando principios como la melodía, armonía y ritmo. Explica que la música ha evolucionado históricamente y que existen múltiples definiciones culturales. Describe los cuatro parámetros del sonido y los elementos fundamentales de la música como la melodía, armonía y ritmo. Finalmente, discute los beneficios psicológicos y neurológicos de aprender música.
La música es una forma de arte que permite expresar una variedad de emociones y sensaciones. A través de la música, las personas pueden comunicarse y conocerse mejor unas a otras. La música también tiene beneficios para la salud y el aprendizaje.
Este documento describe la inteligencia musical y su importancia en la educación infantil. La inteligencia musical se refiere a la capacidad de percibir, expresar y apreciar la música de diferentes formas. La música contribuye al desarrollo integral de los niños y ayuda a mejorar su motricidad, autonomía, expresión y socialización. El objetivo general es diseñar un instrumento para evaluar y aplicar la enseñanza de la inteligencia musical en los niños.
Este documento describe la inteligencia musical y su importancia en la educación infantil. La inteligencia musical se refiere a la capacidad de percibir, expresar y apreciar la música de diferentes formas. La música contribuye al desarrollo integral de los niños y ayuda en su motricidad, autonomía, expresión y socialización. El objetivo general es diseñar un instrumento para evaluar y aplicar la enseñanza de las inteligencias musicales en los niños.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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2. INTRODUCCION
para potencializar es inteligencia que nos van mencionando
acerca de la inteligencias ya que esta son herramientas en la nos
ayudan a tener un buen informe .
3. JUSTIFICACION
La pedagogía es la forma de la tiene como ciencia en la que nos presentan el objeto de reflexionar lo que es educación,
la enseñanza en la que también es una forma de orientar y optimizar todas las relaciones con lo es el tema.
El tema acerca la música ha sido introducida y también lo que la educación para niños y niñas en las edades de 0 a 6
años que son edades tempranas.
También mencionamos que la música es la que ayuda a lo que es la estimulación de la memoria , sensibilidad la
imaginación , desarrolla las capacidades expresivas , la comunicación verbal mejora la atención , estimula la conexión
del cerebro , actividades motoras , expresión corporal , el desarrollo de la lógica y la favorece la pronunciación en la
que esta fortalecerán y ayudara a que el cerebro se relaje .
Podemos mencionar lo que es la músico terapia en la que nos menciona en la que nos menciona la especialista ella
asegura que la música ayuda alo que es el aprendizaje , también ayuda a las emociones , la relajación , ayuda a
mejorar las habilidades y el auto control .esta es la forma de enriquecer la formación integrar en el desarrollo del
niño podremos obtener resultado pedagógicos .
También nos menciona rosina Uriarte que a través de la música es la forma de concentración ya sea para padres ,
pedagogos psicólogos y niños ( as ).
Esta nos ayuda a lo que es en lo social a demostrar nuestras inquietudes y necesidades para interactuar con los demás
de nuestro entorno social. Los niños tendrán la facilidad de que se puedan expresar con la facilidad. en lo a que
también esta incluido lo a que es la psicología ya que esta es una ciencia porque esta estudia al hombre en la forma
de sus emociones como también incluye los procesos internos en lo que juegan un papel importante en lo que es la
psicología y lo social ya que presentan un papel muy importante en lo es la educación dentro la enseñanza : Refuerza
la parte del aprendizaje , controla su carácter , estimula el cerebro en el sistema nerviosa posee la capacidad DE
INTERCTUAR .
4. Los niños de del CENTRO ESPECIAL APOYO
EDUCATIVO ORURO estos niños viven cada uno
con su familia en la que algunos de ellos trabajan
y más se quedan con la madre en la que nos
muestran en el centro que tiene un buen desarrollo
integral pero no con todos ya que eses alumnos
les falta más estimulación en algunas áreas .
FORMULACION DE PROBLEMA
De qué manera podemos influir la música en niños con
hiperactividad de los 0 a los 6 años del CENTRO DE APOYO
EDUCTIVO ORURO de la ciudad de Oruro con diferentes
actividades .
5. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Potencializar y fortalecer la inteligencia musical en niños de los 3 a 6
años de edad atreves de estrategias pedagógicas para el desarrollo
integral tanto como educativo para los niños.
6. OBJETOS ESPECIFICOS
Realizar juegos en la que se incluyan diferentes tipos de instrumentos
Desarrollar canciones o letras en la que los niños sea participes
Proponer actividades en la que los niños puedan expresar sus emociones
Desarrollar y diferenciar el timbre de voz y la comparación con el
instrumento
7. MARCO TEORICO
DEFINICION
La música es el arte de las musas es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar
sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios
fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-
anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se
reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha
vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el
marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse
musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una
experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, emociones, circunstancias, pensamientos o
ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede
cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, diversión, etc.).
8. DEFINICION DE LA MUSICA
Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y así, el sentido de las
expresiones musicales se ve afectado por cuestiones psicológicas, sociales,
culturales e históricas. De esta forma, surgen múltiples y diversas definiciones que
pueden ser válidas en el momento de expresar qué se entienden por música.
Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta.
Una definición bastante amplia determina que música es sonoridad organizada
(según una formulación perceptible, coherente y significativa). Esta definición
parte de que en aquello a lo que consensualmente se puede denominar "música"
se pueden percibir ciertos patrones del "flujo sonoro" en función de cómo las
propiedades del sonido son aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso
quienes consideran que también por los animales).
9. ELEMENTOS DE LA MUSICA
La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de
percepción), nos da los parámetros fundamentales de la música, que son la
melodía, la armonía y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos
principios, varían de una cultura a otra (también hay variaciones temporales).
10. La melodía es un conjunto de sonidos —concebidos dentro de un ámbito sonoro
particular— que suenan sucesivamente uno después de otro (concepción
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido propio. También los
silencios forman parte de la estructura de la melodía, poniendo pausas al
"discurso melódico". El resultado es como una frase bien construida semántica
y gramaticalmente. Es discutible —en este sentido— si una secuencia
dodecafónica podría ser considerada una melodía o no. Cuando hay dos o más
melodías simultáneas se denomina contrapunto.
La armonía, bajo una concepción vertical de la sonoridad, y cuya unidad básica
es el acorde o tríada, regula la concordancia entre sonidos que suenan
simultáneamente y su enlace con sonidos vecinos.
La métrica, se refiere a la pauta de repetición a intervalos regulares, y en
ciertas ocasiones irregulares, de sonidos fuertes o débiles y silencios en una
composición.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con
variaciones muy notorias, pero en una muy general apreciación se trata de la
capacidad de generar contraste en la música, esto es provocado por las
diferentes dinámicas, timbres, texturas y sonidos. En la práctica se refiere a la
acentuación del sonido y la distancia temporal que hay entre el comienzo y el
fin del mismo o, dicho de otra manera, su duración.
Otros parámetros de la música son: la forma musical, la textura musical y la
instrumentación.
11. BENEFICIOS DE LA MUSICA A NIVEL
PSICOLOGICO O NEUROLOGICO
La práctica de la ejecución musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor
rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentración, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentración y precisión, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violín, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
práctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen nuevas
conexiones, cuya realización produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento en los
campos de la concentración, memoria y aprendizaje. El legendario científico español de la
neurociencia moderna, Santiago Ramón y Cajal, descubrió que la única actividad que hacía
más conexiones en las células cerebrales era tocar el piano, ya que en este instrumento se
emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocándose cada mano en distintos ritmos y
velocidades, y en adición, los pies, que también tienen una importante función al utilizarse
los pedales.
A nivel mental, también se denomina muy útil la teoría musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Características importantes de la música, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la música descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podrían acoplar a los diferentes idiomas.
12. IMPORTANCIA DE LA MUSICA
La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que
logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras
formas de arte quizás no pueden. La música es un complejo sistema de
sonidos, melodías y ritmos que el hombre ha ido descubriendo y
elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes. Se
estima que la música cuenta con gran importancia para el ser humano ya
que le permite expresar miedos, alegrías, sentimientos muy profundos de
diverso tipo. La música permite canalizar esos sentimientos y hacer que la
persona aliviane sus penas o haga crecer su alegría dependiendo del caso.
Expresiones que exponen quiénes somos y la cultura y tradiciones que nos
rodean
13. LA MUSICA EN NUESTRO CEREBRO
El Doctor Daniel Levitin, neuro científico especializado en la música, plantea en su libro “Este es tu cerebro en la música” que esta
disciplina afecta muchas partes del órgano vital, de manera muy profunda. Escuchar una canción alegre, por ejemplo, puede ayudar a
levantar nuestro ánimo, mientras que una triste tendrá el efecto contrario.
Nuestro cerebro interpreta la música en tres áreas distintas:
1. El ritmo es interpretado por la corteza frontal izquierda, la corteza parietal izquierda y el cerebelo derecho.
2. El tono se procesa en la corteza pre frontal, el cerebelo y lóbulo temporal.
3. Por último, letra es descifrada por el área de Wemicke, el área de Broca, la corteza motora, la corteza visual y las zonas
correspondientes a las respuestas emocionales.
4. En pocas palabras, la música estimula casi todo nuestro cerebro e influye en el desarrollo de la inteligencia.
Efectos positivos para la salud.
A largo plazo, la música juega un papel muy importante en nuestro bienestar, de la siguiente manera:
1. Los niños que escuchan música desde muy pequeños, tienen mejores habilidades verbales, se vuelven más creativos y viven más felices.
2. Oír nuestras canciones preferidas ayuda a disminuir la ansiedad y contra restar el estrés con todos sus efectos negativos.
3. Es un excelente apoyo para el alivio del dolor.
4. Ayuda a acelerar el proceso de recuperación de los enfermos.
5. Nos convierte en personas más positivas.
6. Expertos afirman que quienes tienen algún tipo de educación musical, tienen mejor desempeño escolar.
7. La música es un lenguaje universal
14. MUSICA EN LA INFANCIA
Hace tiempo leí que la música comienza donde acaba el lenguaje. A veces
con palabras no sabemos explicar lo que sucede, cuál es nuestro estado de
ánimo... pero oímos una música y nos identificamos con ella totalmente,
dice todo lo que no sabemos comunicar, llena nuestra alma... Al
escucharla, nuestra incomprensión y soledad se pueblan de repente
15. DISEÑO METEDOLOGICO
Los efectos de la música sobre el comportamiento han sido evidentes desde los comienzos
de la humanidad. A lo largo de la historia, la vida del hombre ha estado complementada e
influenciada por la música, a la que se le han atribuido una serie de funciones. La música
ha sido y es un medio de expresión y comunicación no verbal, que debido a sus efectos
emocionales y de motivación se ha utilizado como instrumento para manipular y controlar
el comportamiento del grupo y del individuo.
En muchos casos ha sido demostrado que la música en los niños ayuda a mejorar su
aprendizaje además la música los aleja de las calles pueden expresar sus sentimientos.
La música facilita el establecimiento y la permanencia de las relaciones humanas,
contribuyendo a la adaptación del individuo a su medio. Por otra parte, la música es un
estímulo que enriquece el proceso sensorial, cognitivo (pensamiento, lenguaje,
aprendizaje y memoria) y también enriquece los procesos motores, además de fomentar
la creatividad y la disposición al cambio. Así, diversos tipos de música pueden reproducir
diferentes estados de ánimo, que a su vez pueden repercutir en tareas psicomotoras y
cognitivas. Todo ello depende de la actividad de nuestro sistema nervioso central.
La audición de estímulos musicales, placenteros o no, producen cambios en algunos de los
sistemas de neurotransmisión cerebral. Por ejemplo: los sonidos desagradables producen
un incremento en los niveles cerebrales de serotonina, una neuro hormona que se
relaciona con los fenómenos de agresividad y depresión.
16. TIPOS DE DISEÑOS QUE SE USARAN
Existen 2 tipos principales de música en relación con sus efectos:
la música sedante, que es de naturaleza melódica sostenida, y se
caracteriza por tener un ritmo regular, una dinámica predecible,
consonancia armónica y un timbre vocal e instrumental reconocido con
efectos tranquilizantes
la música estimulante, que aumenta la energía corporal, induce a la acción
y estimula las emociones.
17. LOS EFECTOS DE LA MUSICA EN LA
CONDUCTA
La influencia de cada uno de los elementos de la música en la mayoría de los
individuos es la siguiente, aunque como se menciona anteriormente en este
mismo artículo, es imposible predecir los efectos que la música puede
producir en un sujeto. Según los desarrollos del musicoterapeuta noruego Dr.
Even Ruud,4 la vivencia musical o la respuesta significativa a la música se
encuentra teñida en su totalidad por la biografía musical del oyente, es decir
por su situación histórica o cultural específica. Desde esta perspectiva la
vivencia que se experimenta cuando se escucha música no constituye una
respuesta natural o universal de la música, sino una forma de relacionarse
con la cultura, de una forma de construir una identidad personal.
18. MUSICA Y DISCAPACIDAD
Deficiencia: Dentro de la experiencia de la salud, una deficiencia es toda
pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica.
Discapacidad: Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es
toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera
normal para un ser humano.
19. OBJETIVOS DE LA MUSICOTERAPIA PARA EL
TRABAJO CON PERSONAS CON
DISCAPACIDAD (CAPACIDADES DIFERENTES )
Según Lacarcel, J. (1995): Existen dos objetivos principales de la aplicación
terapéutica de la música en las personas con discapacidad en niños menores
de 0 a 6 años:
Mejorar la afectividad, la conducta, la perceptivo-motricidad, la personalidad
y la comunicación.
Mejorar las funciones psicofisiológicas tales como el ritmo respiratorio y
cardíaco, y el restablecimiento de los ritmos biológicos a través de la música.
20. CONCLUSION
De acuerdo a la investigación que se llevó acabo se llega a la conclusión:
La música logra o ayuda la autonomía en sus actividades ya sea cuando ya
escucha o cuando manipulan objetos sonoros.
Sabemos que atravez de la música también podemos estimular el lenguaje oral y
corporal la atención o la concentración y la coordinación de las motricidades
gruesas y finas .
También debemos tomar en cuenta en los elementos fundamentales en los niños y
niñas podrán tener el ámbito de la comunicación y la forma de presentación ,
sentimientos, pensamientos y la forma en la que va a interactuar con los demás
de su entorno.
La música es la que optimiza el desarrollo de los sentidos en la nos vamos
basando en lo que su forma de aprendizaje.
Tanto qué esta le trae una paz y tranquilidad ´para el cómo se le puede ir
mencionando también o considerando es una forma expresiva.