El documento describe la inteligencia musical como la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar formas musicales. Explica que incluye la sensibilidad al ritmo, tono y timbre. Define estos términos y describe cómo los niños desarrollan la competencia musical desde una edad temprana a través de la imitación y exploración de sonidos. También menciona que la inteligencia musical puede estar relacionada con otras inteligencias.

1. LA INTELIGENCIA MUSICAL Un acercamiento al desarrollo musical en los niños

3. La inteligencia es… La capacidad para: Resolver problemas cotidianos Generar nuevos problemas Crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural

5. INTELIGENCIA MUSICAL ES… La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Andrés Durán Astorga Inteligencias Múltiples, ¿Cuáles son?

6. La inteligencia musical, concebida siempre como capacidad en cuanto a las formas musicales también se refiere a la habilidad del niño para apreciar las formas musicales y ser sensible al: RITMO: La pauta de repetición a intervalos regulares y en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves, en una composición. El ritmo se define como la organización en el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes como una estructura. Ésta sucesión temporal se ordena en nuestra mente, percibiendo de éste modo una forma.

7. TONO: El tono es la propiedad de los sonidos que los caracteriza como más agudos o más graves, en función de su frecuencia. En música, el tono puede referirse a la altura de un sonido y puede equivaler a un intervalo musical donde es igual a un sexto de octava. TIMBRE: la cualidad del sonido que permite distinguir la misma nota producida por dos instrumentos musicales diferentes. A través del timbre somos capaces de diferenciar, dos sonidos de igual frecuencia fundamental o tono e intensidad.

8. HOWARD GARDNER (1983) Este autor afirma en su obra que cualquier individuo que haya escuchado desde pequeño una música con cierta frecuencia puede manipular el tono, el ritmo y el timbre para participar en actividades musicales tales como la composición, el canto o la interpretación de algún instrumento…

9. EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MUSICAL Los infantes desde los dos meses de edad ya pueden igualar el tono, volumen y contornos melódicos de las canciones de sus madres. Los infantes de cuatro meses pueden también igualar la estructura rítmica. Los niños están predispuestos de manera especial a absorber estos aspectos de la música y también pueden involucrarse en juegos sonoros que muestran propiedades creativas.

10. EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MUSICAL A la mitad del segundo año de vida, los niños comienzan a emitir por cuenta propia series de tonos punteados que explorar diversos intervalos pequeños; segundas, terceras menores, terceras mayores y cuartas. Inventan canciones espontáneas que es difícil anotar y comienzan a producir pequeñas secciones de canciones familiares que oyen a su alrededor. Hacia los 3 o 4 años ganan las melodías de la cultura dominante y por lo general mengua la producción de canciones espontáneas y del juego sonoro exploratorio.

11. Existen casos de niños prodigio tales como Igor Falecki, baterista profesional de tan solo 5 años de edad

12. La inteligencia musical también aporta la capacidad de cantar con técnica en cualquier género musical, tocar un instrumento a la perfección, dirigir un conjunto u orquesta, componer y la apreciación musical, pero también le da la habilidad de escuchar y juzgar piezas musicales.

13. La inteligencia musical también puede estar relacionada con la inteligencia lingüística (categorización de referencias auditivas y asociación de preconceptos), lógico-matemática , espacial y para los que interpretan instrumentos, la corporal-cinética .

14. La relación entre la música y las inteligencias intra e inter personal y emocional se evidencia en primer lugar por la conexión existente entre la interpretación musical y la vida sentimental, en la forma de captar los sentimientos y sensaciones que expresa la música ya sea a través de la interpretación, composición o escucha atenta.

15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_musical GARDNER, Howard. ESTRUCTURAS DE LA MENTE La teoría de las inteligencias múltiples . Bogotá, Fondo de Cultura Económica, 1997 http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/index.php/369798 DE LUCA , Silvia Luz .Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) EL DOCENTE Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . Docente Escuela rural, Argentina ,1998. http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/index.php/369768