Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la elaboración de cruces categoriales. El proyecto busca definir qué es una cruz categorial, caracterizarla y desarrollar una teoría sistemática sobre su elaboración. El método de investigación será bibliográfico descriptivo. Se espera que el proyecto beneficie a la educación básica y superior al proveer una guía más científica para organizar el conocimiento a través de este método.

1. “AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CRUZ CATEGORIAL
CURSO : METODOS DE ESTUDIO
PROFESOR : GONZALO MELGAR TAPIA
ALUMNOS : ALCIDES ARTICA ANDRADE CODIGO : F11324A
CICLO : I CICLO SECCION : “A”
HUANCAYO - PERU

2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CRUZ CATEGORIAL
1. PRESENTACION. El proyecto se elaborara teniendo como criterio fundamental las teorías que existen para la elaboración de cruz categorial
2. TITULO DEL PROYECTO. Cruz categorial
3. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA.
Como en el ámbito didáctico en la enseñanza y la organización de teorías existe pocos estudios sobre la correcta elaboración de cruz categorial, nos detenemos en investigar sobre este ámbito de los organizadores del conocimiento
Planteamiento del Problema:
Fundaméntateme el trabajo se centra en la elaboración de una teoría correcta sobre la elaboración de cruz categorial cogiendo para esto algunas teorías ya existentes escoger uno de los tantos organizadores que existen en el ámbito de la teoría
Formulación del Problema;
¿Qué es una cruz categorial?
¿Cuáles son las características de una cruz categorial?
4. JUSTIFICACION.
Elaboramos este trabajo porque es uno de los medios más utilizados para organizar el conocimiento y también porque existe poca teoría científica sobre

3. la elaboración de proyectos de organización de conocimientos y específicamente en este organizador.
5. EL MARCO TEORICO.
Una cruz categorial es la representación visual de una palabra o idea, rodeada de palabras similares. El propósito de una cruz categorial es permitirles a los estudiantes explorar las relaciones entre las palabras relacionadas y los conceptos de modo que puedan verse en vez de conceptualizarse. Cuando realizan un mapa semántico, los alumnos consideran tres tipos de relaciones que su concepto inicial puede tener con los conceptos relacionados: clase, cuando los conceptos pertenecen a la misma categoría, propiedad, cuando comparten ciertas características o ejemplo, cuando el concepto secundario ejemplifica de alguna manera el principal. La cruz categorial sirven para que los estudiantes puedan expandir su vocabulario y descubrir métodos originales de pensamiento nuevos.
1. Comienza por escribir un concepto amplio o determinado tema en el medio de la hoja y enciérralo en un círculo.
2. En otra hoja, haz una lista de todas las palabras que se te ocurran relacionadas al tema que has elegido. Una vez que estés conforme con la lista, separa las ideas en distintas categorías, dependiendo de cómo se relacionen al concepto inicial. Por ejemplo, si tu concepto es maíz, las categorías pueden ser recetas, nutrición, cómo se cultiva, etc 3. Haz una línea que salga desde el tema que está encerrado en el círculo, en la primera hoja. Escribe una de las categorías y enciérrala en un círculo. Haz lo mismo con el resto de las categorías. 4. Haz líneas que salgan de cada círculo de categoría y ponles nombres con los sub-temas de tu lista. Se puede tratar de características, ejemplos o clases del tema.
5. Continúa haciendo líneas que salgan en forma de cruz a medida que vayas pensando nuevos temas o nuevas conexiones para relacionar.

4. 6. OBJETIVOS.
1. Definir que es una cruz categorial
2. Caracterizar la cruz categorial
7. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
La investigación es una monografía
Es bibliográfico descriptivo
8. RESULTADOS ESPERADOS.
Conseguir una teoría más sistémica y científica sobre la cruz categorial
9. POBLACION BENEFICIARIA.
Educación básica secundaria y superior
10. RECURSOS FISICOS.
Libros.
Encuestas
Entrevistas

5. 11. CRONOGRAMA.
octubre
noviembre
diciembre
Recojo de información
10 - 20
Estudio bibliográfico
15 - 28
Análisis de información
5 - 24
Elaboración final del trabajo
26 - 30
12. BIBLIOGRAFIA.
Hernández Barriga……….2002
Diego San pioetri…………1990