Este documento presenta una investigación monográfica sobre educación ambiental para reforestar y conservar los suelos en Cajamarca, Perú. Discute la definición de educación ambiental y sus objetivos de crear conciencia ambiental y fomentar comportamientos sostenibles. También describe dos tipos de educación ambiental, pasiva y activa, e identifica medios como libros, folletos y exposiciones para la educación pasiva. Finalmente, analiza la importancia de la reforestación para conservar los suelos.

1. “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
Universidad Nacional Autónoma de Chota
Investigación monográfica
“Educación ambiental para reforestar y conservar los
suelos en Cajamarca.
Mayo – Junio 2017”
AUTORES:
Cabrera Guevara Celestino
Carranza Díaz Celida
Asesor:
Chota – Perú
2017

2. DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación lo dedico con mucho cariño a mis padres y a todos
quienes aportaron positivamente a lo largo de mi formación académica, dándome el apoyo
e incentivación que necesito para trabajar día a día, ya que son los testigos del trabajo
perseverante que realizo para lograr un nuevo éxito al ser profesional.
Celestino
A Dios todo poderoso principalmente, por haberme dado la vida, por su amor,
misericordia y por ser el guía en todo momento de mi vida.
A mis adorados padres: Clodomiro y Rosa, a mis hermanos, por brindarme todo el apoyo
que necesito para poder superarme y alcanzar mis sueños, objetivos y metas trazadas.
Celida

3. AGRADECIMIENTO
La gratitud es el sentimiento noble del alma generosa que engrandece el espíritu de
quienes lo comparten, el agradecimiento profundo al Creador de todo lo existente, por el
amor incondicional que nos concede en cada segundo de vida.
A la “UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE CHOTA”, por abrir este espacio
de formación académica de tanta importancia para este grupo de estudiantes, a nuestros
familiares por el apoyo diario, por su comprensión, amor y apoyo incondicional en todo
momento e incentivarnos al trabajo permanente.
Agradecemos también a nuestro profesor Mg. MIRANDA CIEZA, Carlos por compartir
con nosotros sus conocimientos y experiencias, por su apoyo y colaboración en todo
momento para poder realizar este trabajo de investigación monográfica y contribuir en
nuestra formación profesional.

4. ÍNDICE
DEDICATORIA............................................................................................................ 2
AGRADECIMIENTO ................................................................................................... 3
ÍNDICE ......................................................................................................................... 4
CERTIFICACIÓN ........................................................................................................ 5
DECLARACIÓN JURADA ........................................................................................... 6
PRESENTACIÓN ......................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN......................................................................................................... 8
RESUMEN Y PALABRAS CLAVES ............................................................................. 9
ABSTRACT AND KEYWORDS.................................................................................. 10
Capítulo I: Educación ambiental. ................................................................................. 11
1.1. definición:................................................................................................................... 11
1.2. Tipos de educación ambiental. ................................................................................. 12
1.2.1. Educación ambiental pasiva............................................................................. 12
1.2.1.1. Medios a utilizar en este tipo de educación ambiental.................... 12
1.2.2. Educación ambiental activa.............................................................................. 13
1.3. propósitos de la educación ambiental...................................................................... 13
1.4. objetivos de la educación ambiental........................................................................ 14
1.5. Para el logro de estos propósitos y objetivos, la educación ambiental deberá. 15
Capítulo II: la reforestación......................................................................................... 16
2.1. Definición................................................................................................................... 16
2.2. Importancia de la reforestación.......................................................................... 18
2.3. Objetivos de la reforestación.................................................................................... 18
Conclusiones ............................................................................................................... 20
Recomendaciones......................................................................................................... 21
Referencias bibliográficas ............................................................................................ 22
Anexos ........................................................................................................................ 23

5. CERTIFICACIÓN
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
El que suscribe el profesor de la UNACH. “Mg. MIRANDA CIEZA, Carlos”, tutor de
investigación,
De conformidad con las normas establecidas para la elaboración, presentación,
sustentación y publicación TFIM, en el marco de la investigación sobre habilidades
investigativas e Investigación Monográfica, se ha realizado la tutoría correspondiente a
los estudiantes:
Cabrera Guevara Celestino
Carranza Díaz Celida
Habiendo asumido la tutoría en forma voluntaria y de cooperación académica para los
estudiantes del segundo ciclo de la Universidad Nacional Autónoma de Chota”.
La investigación monográfica tiene mi V° B°, reúne los requisitos proto científicos,
metodológicos y formales, apta para ser sustentada ante el jurado evaluador, teniendo
como título: Educación ambiental para reforestar con árboles que ayuden a conservar los
suelos en Cajamarca. Mayo – Junio 2017
Lugar, chota 27 de junio de 2017.
Cel. : 999068231
Mg. MIRANDA CIEZA, Carlos.
(Asesor)

6. “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
DECLARACIÓN JURADA
Nosotros: Celestino (76323304), Celida (75600671). Estudiantes del segundo ciclo de
Ingeniería Forestal y Ambiental, de la Universidad Nacional Autónoma de Chota
identificados con los DNI Nº
Declaramos bajo juramento:
Haber realizado el trabajo de investigación Monográfica cuyo título es:
“Educación ambiental para reforestar con árboles que ayuden a conservar los suelos en
Cajamarca. Mayo – Junio 2017”
Hemos respetado las normas internacionales, propias de los trabajos de investigación
monográfica.
De identificarse aspectos que afectan al rigor científico de los trabajos de investigación
monográfica nos somete a las sanciones correspondientes.
Chota, 27 de junio de 2017.
(Firmas)……………………………………………………………………..

7. PRESENTACIÓN
Señores miembros del jurado evaluador:
En cumplimiento con las disposiciones del reglamento sobre habilidades investigativas
y trabajo de investigación monográfica de la asignatura de realidad nacional, de la
escuela académica profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental, de la Universidad
Nacional Autónoma de Chota, someto a su consideración la presente monografía
“Educación ambiental para reforestar con árboles que ayuden a conservar los suelos
en Cajamarca. Mayo – Junio 2017”
Esperando así haber cumplido con los requisitos y alcanzar un aporte en la
sistematización de información, a manera de marco teórico de investigación.
Chota, junio de 2017
Cabrera Guevara Celestino
Carranza Díaz Celida

8. INTRODUCCIÓN
La problemática actual respecto a la deforestación y cambio climático ha hecho que el
medio ambiente esté en boca de todos y ha aumentado la preocupación de los ciudadanos
por las posibles consecuencias que tiene una relación perjudicial al medio que nos rodea.
Términos como reforestación, están sonando continuamente en los medio de
comunicación y los distintos gobiernos del mundo intentan establecer medidas para
llevarlo a cabo. Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante
que sea explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean campañas
de sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es fundamental para
conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la Educación
Ambiental. Según Rene (2011) La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la
vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico,
actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y
responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un
desarrollo adecuado y sostenible.
Cuidar arboles no es lo mismo que sembrarlos o escuchar que los arboles tienden a
desarrollarse por sí solos. Sabemos que los árboles son una fuente vital para la vida
humana y animales ya que sin ellos en el planeta no podríamos tener oxígeno, agua,
suelos fértiles entre otras cosas que son tan importante para la vida en la tierra.
Todos los seres humanos tendemos a hacer cosas para nuestro beneficio como ser grandes
profesionistas, tener dinero y las comodidades que esta vida ofrece pero a veces sin
darnos cuenta dejamos de hacer algo que al parecer a nadie le importa como plantar un
árbol o hacer educación ambiental para salvarlos, cierta frase muy popular en el mundo
entero es “planta un árbol y vivirás 1000 años” pero ahora la pregunta es ¿realmente
sembramos arboles? O ¿nos encargamos de hacer educación ambiental? Quizás la
respuesta más sincera que muchos de nosotros daríamos sería un no.

9. RESUMEN Y PALABRAS CLAVES
Esta monografía discute dos objetivos que tiene que ver con la educación ambiental
y la reforestación. Presentamos estos temas que nos ha ayudado a construir esta
investigación monográfica. Finalmente, tratamos de llegar a las conclusiones que
podemos acotar sobre nuestra monografía.
Explica sobre la educación ambiental, los valores aplicados a este y cómo podemos
ayudar al medio ambiente aplicando los valores y los problemas que lleva consigo el
mal uso de los recursos forestales naturales.
También sobre el ambiente, específicamente sus cambios que se ha dado por la causa
del hombre, también hemos analizado si el hombre de nuestra sociedad tiene una
educación ambiental suficiente para cuidar los escasos recursos forestales nativos que
existe en nuestra región.
Palabras claves: árboles nativos, medio ambiente, sociedad, valores, reforestación,
educación ambiental, suelos.

10. ABSTRACT AND KEYWORDS.
This monograph discusses two objectives that have to do with environmental education
and reforestation. We present these topics that have helped us build this monographic
research. Finally, we try to arrive at the conclusions that we can limit on our monograph.
It explains about environmental education, the values applied to it and how we can help
the environment by applying the values and problems associated with the misuse of
natural forest resources.
Also on the environment, specifically its changes that have occurred for the cause of man,
we have also analyzed whether the man in our society has a sufficient environmental
education to care for the scarce native forest resources that exist in our region.
Key words: native trees, environment, society, values, reforestation, environmental
education, soils.

11. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA REFORESTAR CON ÁRBOLES QUE
AYUDEN A CONSERVAR LOS SUELOS EN CAJAMARCA
Capítulo I: Educación ambiental.
1.1. definición:
Se tiene conocimiento, según referencias históricas que el uso del término de
Educación Ambiental se debe a Pritchard (1948) quién propuso en una
conferencia de la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza
celebrada en París, el término Environmental Education II, para referirse a un
nuevo enfoque Educativo que permitiera una síntesis entre las Ciencias Naturales
y las Ciencias Sociales.
La Educación Ambiental no es un campo de estudio, como la Biología, Química,
Ecología o Física. Es un proceso, es un concepto que se le hace difícil comprender.
La Educación Ambiental es un proceso que incluye un esfuerzo planificado de
todos para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más
recientes y válidos datos científicos para apoyar el desarrollo de actitudes,
opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que
guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan con calidad, favorecer
a sus cultivos orgánicos y sostenibles, fabriquen sus productos que no modifican
el medio ambiente, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnología limpia,
etc. De manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje
original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire,
agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y
animales.(aunque para nosotros va más allá).
Según el Papa Francisco en la Encíclica Laudato Sí, La Educación Ambiental se
establece como un proceso que permite a los profesores enriquecer el crecimiento
de los niños y jóvenes para formar a los herederos de este mundo cambiante y
comenzar a generar nuevas ideas en torno al medio ambiente, ya que es en " la
escuela donde se debe promover un pensamiento reflexivo y crítico en la joven
generación al respecto, que incluya la valoración de múltiples alternativas para
elevar la calidad de vida, minimizando los impactos al medio ambiente"...
Según la LEY GENERAL DEL AMBIENTE - LEY 28611: Artículo 127°.- De la
Política Nacional de Educación Ambiental dice: la educación ambiental se
convierte en un proceso educativo integral, que se da en toda la vida del individuo,

12. y que busca generar en éste los conocimientos, las actitudes, los valores y las
prácticas, necesarias para desarrollar sus actividades en forma ambientalmente
adecuada, con miras a contribuir al desarrollo sostenible del país. Además, el
Ministerio de Educación y la Autoridad Ambiental Nacional coordinan con las
diferentes entidades del estado en materia ambiental y la sociedad civil para
formular la política nacional de educación ambiental, cuyo cumplimiento es
obligatorio para los procesos de educación y comunicación desarrollados por
entidades que tengan su ámbito de acción en el territorio nacional…
1.2. Tipos de educación ambiental.
1.2.1.Educación ambiental pasiva.
Según el programa “década de la educación para el desarrollo sostenible”
dice que se utilizan casi siempre medios audiovisuales, ya que tienen
contacto directo con las personas a las cuales pretende sensibilizar estén
provistas de toda la información sobre el material a utilizar a fin de sacar
de él lo mejor, en función del objetivo de acción de las personas.
Algunos ejemplos simples entre los más comunes son:
-colocar una película en un proyector.
-montar paneles para exposiciones.
-elaborar folletos de diseños o fotografías.
1.2.1.1. Medios a utilizar en este tipo de educación ambiental.
+ Libros:
El consultar una bibliografía se torna más accesible a nuestro
conocimiento, puesto que los libros son siempre un complemento de
la acción y son los fundamentos de la misma.
+ Folletos:
Son una de las formas más importantes de sensibilización para la
problemática del ambiente y la conservación de la naturaleza. El
mensaje escrito es corto, directo y condensado, que consiste

13. esencialmente en la imagen. El texto es muchas veces un
complemento.
+ Exposiciones:
Los paneles, están especialmente diseñados para ilustrar y acompañar
las exposiciones. Nos propone los siguientes pasos:
Localizar el lugar para la exposición; preparar y distribuir folletos
o tarjetas para publicidad del evento; concebir, preparar, montar y
colocar en el lugar el material a exponer en paneles y otros
materiales.
+ Excursiones:
La mayoría son realizadas a pie, de la cual se debe ver el lugar
disponible al tema que se quiere enseñar.
1.2.2. Educación ambiental activa.
Según el programa “década de la educación para el desarrollo sostenible”
dice que por medio de la educación activa se pretende desarrollar trabajos
prácticos los cuales produzcan ya sean positivos o negativos sobre el
individuo.
1.3. propósitos de la educación ambiental.
Según el plan “Política Ambiental Regional Cajamarca al 2021” Un propósito
básico de la educación ambiental es lograr que las personas y la colectividad
comprendan la naturaleza compleja del ambiente que resulta de la interacción de
sus aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc. y obtener
conocimientos, valores y habilidades prácticas para participar activamente en la
prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad
ambiental.
Otro propósito de la educación ambiental es dotar a los individuos con:
a) Conocimientos y habilidades necesarios para investigar y analizar la
información disponible y luego comprender los problemas ambientales
b) Capacidades necesarias para involucrarse activamente en la solución de
problemas presentes y la prevención de problemas futuros.
c) Habilidades para garantizar un adecuado proceso educativo continuo.

14. 1.4. objetivos de la educación ambiental.
Los objetivos generales de la educación ambiental, se encuentran definidos en la
Carta de Belgrado (Seminario Internacional de Educación Ambiental, 1975). Por
su parte, en la Estrategia Gallega de Educación Ambiental (2000) se entiende que
las propuestas en materia de educación ambiental deben tener como objetivos:
a) Promover una toma de conciencia crítica y sensible respecto al ambiente, de
sus problemas y los riesgos que involucra su deterioro para la calidad de vida
de la humanidad y la biodiversidad.
b) Adquirir conocimientos que garanticen una comprensión global del ambiente,
de los factores y procesos (físico-naturales, socio-económicos y culturales)
que lo definen, para favorecer su aplicación en el análisis, interpretación y
evaluación de las realidades ambientales, así como en las acciones necesarias
para prever o resolver problemas locales, regionales, nacionales y mundiales.
c) Desarrollar aptitudes acordes con una concepción integral y sistémica del
ambiente, posibilitando una comprensión básica de las principales cuestiones
ambientales, de su naturaleza interdisciplinar y compleja.
d) Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales
concordantes con un pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios
de solidaridad, equidad y justicia social.
e) Desarrollar competencias para promover estilos de vida sostenibles,
plasmándose en iniciativas y prácticas cotidianas, respetuosas con los
derechos sociales y ambientales, en diferentes contextos y de modo autónomo.
f) Incentivar la participación social, en los planos individual y colectivo,
incrementando sustantivamente los niveles de información y
corresponsabilidad ciudadana en cuestiones ambientales, con un
protagonismo y una capacidad de decisión ajustada al pleno ejercicio de los
derechos civiles y democráticos.

15. 1.5. Para el logro de estos propósitos y objetivos, la educación ambiental
deberá.
 Considerar el ambiente en su totalidad, es decir, con sus
componentes básicos como son: ambiente natural (proveniente de
procesos naturales) y ambiente cultural (creados por el hombre).
 Constituirse en un proceso continuo y permanente, a todo nivel, a
través de la enseñanza formal, no formal e informal.
 Aplicar un enfoque interdisciplinario, sistemático, aprovechando
los conocimientos, capacidades y actitudes, de modo que se
adquiera una perspectiva global y equilibrada acorde a nuestra
realidad.
 Priorizar los principales problemas ambientales locales,
regionales, nacionales e internacionales; de modo que los
educandos y personas interesadas descubran sus causas y
consecuencias, y se comprometan con sus soluciones.
 Lograr que los problemas ambientales se consideren prioritarios o
de importancia para la formulación de instrumentos como planes,
programas, proyectos, etc. en diversos niveles institucionales y de
gobierno.
 Promover la cooperación local, nacional e internacional para la
prevención y solución de los problemas ambientales.
 Promover que los estudiantes descubran las causas y
consecuencias de los problemas ambientales y lograr su
participación activa en sus experiencias de aprendizaje, dándoles
la oportunidad de tomar decisiones y participar en su solución.

16. Capítulo II: la reforestación.
2.1. Definición.
Manual de Reforestación para América Tropical (2002). Reforestación es el
proceso y la consecuencia de reforestar. Este verbo hace mención a volver a
sembrar o cultivar en una superficie que había perdido su foresta (plantas,
árboles, etc.).
Por ejemplo: “El Gobierno nacional anunció un nuevo plan de reforestación
para el norte del país”, “Con el objetivo de contrarrestar los efectos del
cambio climático, la organización ecologista promueve la reforestación de
los montes y las sierras”, “La jornada de reforestación comenzará a las 9
horas y se extenderá hasta el anochecer”.
En general se acepta que la reforestación se desarrolla en terrenos que, en
algún momento de las últimas cinco décadas, hayan estado cubiertos por
plantas pero que, por alguna razón, hayan perdido su vegetación.
Son varias las causas que pueden dar lugar a la deforestación: la
sobreexplotación de los recursos forestales, un incendio, una sequía, el
avance de las zonas urbanizadas y el incremento del número de ganado son
algunas de ellas. Cuando se produce la deforestación y luego se pretende
volver a contar con vegetación en dichos terrenos, se lleva a cabo la
reforestación.
Al volver a poblar una superficie de plantas, la reforestación aporta
numerosos beneficios: ayuda a absorber dióxido de carbono y liberar
oxígeno, protege el suelo de las consecuencias de la erosión, aporta una
barrera contra el viento y permite producir madera.
Más allá de la importancia de la reforestación, es necesario que las
autoridades se encarguen de impedir el avance de la deforestación. Una vez
que se produce la pérdida de los recursos forestales, su recuperación puede
demorar mucho tiempo y exigir numerosos esfuerzos.

17. La reforestación es necesaria para salvar la estabilidad térmica de nuestro
planeta, pero esta tarea no debe quedar solamente en manos del gobierno o
de los propietarios de grandes extensiones de tierra; por el contrario, todos
podemos participar con nuestro granito de arena, que puede consistir en
plantar un árbol frutal u ornamental en el espacio que tengamos disponible,
el cual puede ser tan grande como un jardín o tan pequeño como una maceta.
Según Arteaga (1999). La reforestación es importante comprender que la
reforestación no es un proceso unidimensional, por lo cual no consiste
simplemente en recuperar los árboles que se hayan perdido en la
deforestación, sino que existen diferentes técnicas que deben combinarse para
llevarlo a cabo con éxito. Resulta muy fácil deforestar, pero muy lento y
complicado reforestar, con muchas más probabilidades de error.
Algunos de los factores que deben tenerse en cuenta a la hora de elaborar un
plan de reforestación se encuentran los siguientes:
* El clima: decisivo en cuanto a la clase de árboles que se pueden sembrar,
ya que no todos resisten el frío o el calor extremos, por ejemplo;
* Lluvias: la humedad es otro de los puntos fundamentales, ya que cada
especie de árbol tiene sus propias necesidades al respecto;
* El terreno: si bien ciertos tipos de árboles poseen una gran adaptabilidad,
otros solamente consiguen desarrollarse si se encuentran en terrenos con
características muy específicas;
* Altura: cada especie de árbol tiene un límite con respecto a la altura sobre
el nivel del mar para sobrevivir, por lo cual su reforestación ignorando este
factor acabaría en un inevitable fracaso;
* Exposición solar: la competencia entre varias especies de árboles por
recibir la luz solar puede impedir el desarrollo de algunas de ellas, incluso
cuando se han respetado todas las consideraciones anteriores. Del mismo

18. modo, demasiada exposición solar puede ser fatal para algunos tipos de
árboles;
* Densidad de población: la distancia entre un árbol y otro debe ser
adecuada para que todos puedan acceder a la luz solar y a los nutrientes
necesarios para su crecimiento;
* Profundidad del suelo: para una reforestación exitosa también se debe
prestar atención al sistema radicular de cada especie de árbol, ya que no todos
pueden crecer en suelos de igual profundidad.
2.2. Importancia de la reforestación.
La reforestación es una actividad forestal de más importancia cada año,
debido a las altas tasas de deforestación. En el Perú, se ha perdido cerca del
50% de la superficie arbolada, unos 44.2 millones de has, mayormente
durante los últimos 60 años. Las estimaciones varían mucho en cuanto a la
totalidad perdida, también por diferencias en las clasificaciones de bosques y
áreas degradadas. En un país con casi 90 millones de personas existen grandes
presiones sobre todos los recursos naturales. Aldana (2000) afirma que se
debe reforestar 600 mil ha anualmente para poder reemplazar las pérdidas en
la cobertura vegetal. Desde hace 15 años hay un gran esfuerzo por parte de
varios sectores públicos y privados para reforestar.
2.3. Objetivos de la reforestación.
Según la revista INAFOR (1988). La reforestación puede estar orientada a:
 Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo
tiempo el suelo de la erosión.
 Producción de madera para fines industriales.
 Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción
extensiva.
 Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.
 Proveer madera para uso como combustible doméstico.
 Crear áreas recreativas.

19. Para la reforestación pueden utilizarse especies autóctonas (que es lo
recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido
como el aliso, etc.
Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos
sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes
que se producen y por los servicios ambientales que prestan.
Si bien se puede decir que la reforestación en principio es una actividad
benéfica, desde el punto de vista del medio ambiente, existe la posibilidad que
también produzca impactos ambientales negativos.
Como derivados de la actividad de reforestación se pueden desarrollar
actividades relacionadas con:
Producción de plantas (viveros).
Producción de madera, pulpa de celulosa, postes, fruta, fibras y combustibles.
Y por la contaminación que hay en la atmósfera.

20. Conclusiones
De acuerdo a lo investigado concluimos que la educación ambiental es el
proceso participativo que busca integrar y concientizar a la humanidad del
daño que podemos hacer a nuestro planeta y concientizarnos como desde lo
más mínimo como cortar un árbol o quemar los bosques nativos afectamos a
nuestra casa común, por eso es muy importante la educación ambiental para
concientizar a la población a reforestar y así garantizar un ambiente limpio a
nuestros hijos.

21. Recomendaciones.
La clave para mejorar nuestro medio ambiente esta desde la educación tanto
en casa como en los colegios y universidades para adquirir conocimientos y
tomar conciencia de la importancia que es reforestar.
Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que debe
realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que
lo rodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el
cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no
deforestar y para convivir en armonía con el medio ambiente.

22. Referencias bibliográficas
Pritchard, Thomas . Educación Ambiental. Bogotá - Colombia: CARGRAPHICS S.A., 1948.
Rene Calderon , Tito. Educacción Ambiental. Lima- Perú: Gráfica “Kike”, 2011.
Plan De Aplicación Internacional, Decenio De Las Naciones Unido De La Educación
Para El Desarrollo Sostenible 2005 – 2014. Proyecto De Enero 2005.
Política Ambiental Regional Cajamarca al 2021.
http://siar.regioncajamarca.gob.pe/documentos/politica-ambiental-regional-
cajamarca-2021-0.
USDA. 2002. Manual de Reforestación para América Tropical.
Capó Arteaga, M. A. 1999. Establecimiento de plantaciones forestales: los
ingredientes del éxito. Manual Técnico. Departamento Forestal, Universidad
Autónoma Agraria “Antonio Narro”. Saltillo, Coahuila.
Revista de Educación I N A FOR Y E.E.E. (1,988) Modulo Educativo Extraescolar
de Viveros y Reforestación. Guatemala.

23. Anexos