El documento describe los aspectos clave del método de la pedagogía científica de María Montessori. El método se basa en observar pacientemente la naturaleza del niño y ofrecer estímulos en un ambiente estructurado y atractivo que fomente la libertad, la autoeducación y el desarrollo máximo de la personalidad del niño. El maestro trata individualmente a cada niño y los materiales didácticos se diseñan para que el niño trabaje de forma autónoma.

1. Contexto social, cultural y económico.
Primer tercio de vida Tramo final
Segunda Revolución industrial. Recibe fuertes criticas
Fortalecimiento de la Perfila una situación
educación pública De cambio e innovación
(desarrollo normativo).
Control estatal de enseñanza Renovación pedagógica
Segundo tercio de vida
Se consagra su método. Comienza a publicar su obra
y sus ideas
Crea la casa dei Bambini Explosión escolar
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2. Antecedentes
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3. El método de la pedagogía científica.
Hacer un experimento pedagógico
Con un material de enseñanza y esperar
Consiste en
La reacción espontánea del niño.
Conseguir la alegría de un ambiente
estético, Cálido y atractivo para los
niños.
Pretende
MPC objetivo
Reside en ofrecer estímulos en un Es que el niño desarrolle al máximo
Marco en que se desarrollen la libertad Sus posibilidades dentro de un ambiente
Y la autoeducación. Estructurado que le resulte atractivo
fundamento y motivador
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4. Pedagogía Científica
Paciente observación de Ofrece máxima
la naturaleza del niño. espontaneidad.
Niño como un amante Sin recompensas y
del trabajo. castigos.
Respeto por la
Aplicación universal.
personalidad del niño.
Paciente observación de
Aprender haciendo.
la naturaleza del niño
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5. Maestro trata con cada Niño trabaja partiendo
niño individualmente. de su libre elección.
Respeto interno del alma Desarrolla la totalidad
del niño. de la personalidad del
niño.
Ofrece al niño infinitas
oportunidades para una
ayuda mutua.
Standing (1979). Adapta y resume los aspectos principales del
Método de la pedagogía científica.
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6. Buenas Relaciones
Sociales.
Crecimiento.
.
Autodisciplina
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7. Los materiales no intentan
Ser una ayuda para el
Maestro, sino para que el niño
Trabaje de forma autónoma
E independiente.
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8. Accesible.
Autocorrector.. Un nivel donde
Darse cuenta de los errores y El niño pueda cogerlo y
autoeducarse. Devolverlo.
Realista.
Tablillas, botones
Estético.
Aísla una sola cualidad física. Atractivo (simple, colores brillantes)
Objetos agrupados según una
determinada cualidad física
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9. Propuesta curricular.
Función Motora.
Desarrollando tareas útiles
Para resultar seres cada vez
Más autónomos y prepararse
Para la vida en sociedad.
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10. Propuesta curricular.
Función Sensorial.
Materiales diseñados ,presentando
Gran atención a la estética, provocan
La libre manipulación activa por parte
De los niños y el aprendizaje individualizado.
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11. Propuesta curricular.
Diversos lenguajes.
 Cuidado de si mismo.
 Ingles.
 Danza.
 Arte.
 Matemáticas.
 Teatro.
 Socialización.
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