Este documento describe los MOOC (Massive Open Online Courses), incluyendo su origen, tipos, plataformas, cómo funcionan, evaluación de calidad y posibilidades educativas. También discute controversias sobre los MOOC y proporciona referencias para obtener más información.

1. Graciela Arráez
Dámaris Romero
Investigación Tecnología Digital
Aplicadas a la Educación

2. ASSIVE
PEN
N LINE
OURSE

3. ÍNDICE
1. ORIGEN
2. TIPOS
3.PLATAFORMAS
4.¿CÓMO
FUNCIONA UN
MOOC?
6. POSIBILIDADES
EDUCATIVAS
7. CONTROVERSIA
8. PARA SABER
MÁS
5. EVALUACIÓN DE
LA CALIDAD

4. 1. ORIGEN
―2007
―2008
―2009
―2010
―2011
―2012
―2013
―2014
―2015
1http://www.google.com/trends/
1

5. X-MOOC
C-MOOC
2. TIPOS DE MOOCS
― CREACIÓN COLECTIVA DE
CONOCIMIENTO
― POTENCIALIDAD DE LAS REDES
DIGITALES
― PROCESOS DE APRENDIZAJE
AUTORGANIZADOS
― EVALUACIÓN SEGÚN INTERESES
CentradoenCONECTIVISMO
― ENFOQUE ACADÉMICO
TRADICIONAL
― PLAN DE APRENDIZAJE DIRIGIDO
POR PROFESOR
― MATERIAL BASADO EN VIDEOS
― EVALUACIÓN TRADICIONAL
(EXÁMENES,TESTS..)
CentradoenCONTENIDOS

6. CONECTIVISMO

7. 2. TIPOS DE MOOCS
C-MOOC
X-MOOC
C-MOOC
X-MOOC
T-MOOC
(clasificación de Lane,2012)
transferMOOCs
madeMOOCs
synchMOOCs
asynchMOOCs
adaptiveMOOCs
groupMOOCs
connectivistMOOCS
miniMOOCSs
(Clasificación de
Clark,2013)Market MOOC
Open MOOC
Dewey MOOC
BOOC
COOC
DOCC
MOOR
POOC
SMOC
SPOC

8. 4. PLATAFORMAS

9. Principales sitios web que ofrecen cursos MOOC
• Coursera.
• Udacity.
• edX.
• Khan Academy.
• Udemy.
• Codecademy.
• Lynda.com.
• SkilledUp.
• Academic Earth.
• Saylor.org.
• Canvas Network.
• MiríadaX
4. PLATAFORMAS
Buscadores y comparadores de cursos MOOC
• CourseTalk.
• Knollop.
• CourseBuffet.
• Class Central.

10. Comparativa entre Coursera, Miríada X, Udacity y EdX
4. PLATAFORMAS
PLATAFORMA IDIOMA OFERTA CURSOS RITMO CARACTERÍSTICAS
COURSERA 80% INGLÉS 75,0 %
Marcado, fecha de inicio
y de fin
VOCACIÓN DE NEGOCIO
MIRÍADA X ESPAÑOL 10,3 %
Marcado, fecha de inicio
y de fin
SIN ÁNIMO DE LUCRO
UDACITY INGLÉS 4,7 % Personal VOCACIÓN DE NEGOCIO
EDX 90% INGLÉS 9,9 %
Marcado, fecha de inicio
y de fin
INNOVADOR, SIN
ÁNIMO DE LUCRO

11. Comparativa entre Coursera, Miríada X, Udacity y EdX
4. PLATAFORMAS
Distribución de tipos de áreas (2013) Distribución geográfica de la oferta de MOOCs (2013)

12. 4. PLATAFORMAS
Distribución y crecimiento de MOOCs en Europa en el último año (Mayo 2014-Mayo 2015)

13. VIDEO TUTORIAL
3. ¿CÓMO FUNCIONA UN MOOC?

14. 5. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS MOOCS
¿Disruptivo o Efervescente?
¿Cuál es su calidad pedagógica?

15. 6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS

16. 6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS  INNOVACIÓN

17. 6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS
 AMPLIO ABANICO DE CONTENIDOS

18.  POSIBILIDAD DE PROBAR
CONTENIDOS NUEVOS
6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS

19.  DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS
INCLUSIÓN SOCIAL

20.  APRENDIZAJE
COLABORATIVO
5. POSIBILIDADES EDUCATIVAS

21.  FORMACIÓN CONTÍNUA. DESARROLLO
PROFESIONAL
6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS

22. Crisis del Ébola:
Finales de 2014
6. POSIBILIDADES EDUCATIVAS

23. 7. CONTROVERSIA

24. 8. PARA SABER MÁS
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
 LOS MOOC EVALUACIÓN DE UN MODELO DE APRENDI ZAJE EN LA NUBE (Serezade Fernández Rico)
 MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera? (Lorenzo García Aretio)
 MOOCS GONE WILD (Sandra Sanchez-Gordon Y Sergio Luján-Mora)
 Literature and practice: A critical review of MOOC´s (Chiappe-Laverde, Hine, Martínez-Silva)
 LAS TIPOLOGÍAS DE MOOC: SU DISEÑO E IMPLICACIONES EDUCATIVAS (Julio Cabero Almenara, Mª
del Carmen Llorente Cejudo, Ana Isabel Vázquez Martínez )
VIDEOS
 Hangouts “Pros y Contras”
¿What is a MOOC?
Los MOOC´s un año después ¿Qué ha pasado? Sergio Luján-Mora
OTROS
 Los MOOC en la cresta de la ola (Jordi Adell)
 Monográfico Los MOOC: ¿una transformación radical o una moda pasajera?
los mooc en la educación del futuro: la digitalización de la formación

25. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Adell, J. (2013). Los MOOC, en la cresta de la ola. Edu & tec, 19-03.
2. Aretio, L. G. (2014). MOOC:¿ tsunami, revolución o moda pasajera?. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(1).
3. Cabrero, J., Llorente, M.C, Vázquez, A.I (2014). Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas. Profesorado. Revista de
Currículum y Formación de Profesorado, 18 (1) 13-26. Recuperado de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/31663/1/rev181ART1.pdf
4. Chiappe-Laverde, A., Hine, N., & Martinez-Silva, J. A. (2015). Literature and Practice: A Critical Review of MOOCs. COMUNICAR, (44), 9-18.
5. Daniel, J., Cano, E. V., & Cervera, M. G. (2015). El futuro de los MOOC:¿ aprendizaje adaptativo o modelo de negocio?. http://rusc. uoc. edu Vol.
12, N. º 1 (enero de 2015) ISSN 1698-580x, 12(1), 63.
6. del Mar Sánchez-Vera, M., & Prendes-Espinosa, M. P. (2015). Más allá de las pruebas objetivas y la evaluación por pares: alternativas de
evaluación en los MOOC. Monográfico: Los MOOC:¿ una transformación radical o una moda pasajera?, 12(1), 119.
7. Fernández, S (2014) Los MOOCs, evaluación de un modelo de aprendizaje en la nube. Hachetetepé, 9, 97-107. Recuperado de
http://grupoeducom.com/wp-content/uploads/2014/11/hachetetepe_n9.pdf
8. Fundación Telefónica (2015). Los Mooc en la educación del futuro; la digitalización de la formación. Madrid: Fundación Telefónica, Editorial
Ariel http://www.observatorioabaco.es/biblioteca/docs/738_TELEFONICA_MOOC_2015.pdf
9. Guerrero, C. S., & Domínguez, F. I. R. DILEMAS PEDAGÓGICOS SOBRE EL DESARROLLO DE LOS MASSIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC).
10. International Journal for Innovation and Quality in Learning http://innoqual.efquel.org/discussion-paper/
11. Martín, O., González, F. y García, M.A. (2013). Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOC apartir de la Guía Afortic. Campus Virtuales,
2 (1), 124-132. Recuperado de http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/2/10.pdf
12. Roig Vila, R., Mengual Andrés, S. & Suárez Guerrero, C. (2014). Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC. Profesorado. Revista de
Currículum y Formación de Profesorado, 18(1) 27-41. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56730662003
13. Roig Vila, R. Sitio web sobre MOOCs https://sites.google.com/site/moocsua/home
14. Sánchez Gordón, S., & Luján Mora, S. (2014). MOOCs Gone Wild.
15. SCOPEO (2013). SCOPEO INFORME Nº2. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Salamanca: Universidad de
Salamanca-Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas. Recuperado de http://scopeo.usal.es/wp-
content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf
16. Siemens, G. (2012). What is the theory that underpins our moocs. Documento en línea. Accesible en http://www. elearnspace.
org/blog/2012/06/03/what-is-the-theory-that-underpinsour-moocs.
17. Telefónica, F. (2015). los Mooc en la educación del futuro: la digitalización de la formación. Editorial Ariel

26. Graciela Arráez
Dámaris Romero
Investigación Tecnología Digital
Aplicadas a la Educación