Conferencia sobre Nuevas Estrategias Educativas Virtuales centradas en la evolución que está presentando el e learning y la integración del aprendizaje formal e informal. Incluye la presentación en video de la conferencia.

1. Nuevas Estrategias Educativas
Virtuales aplicadas a la Reumatología.
Carlo V Caballero
Uribe
Unidad de
Reumatologia.
Hospital Universidad
del Norte. Barranquilla
Reumacaribe 2013
Abril 17. 2012
Twitter: @carvicab #Reumacaribe13

2. Desarrollo del proceso de formación a
distancia (reglada o no reglada), basado
en el uso de las tecnologías de la
información y las telecomunicaciones
(TIC), que posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y accesible, a
cualquier estudiante potencial.
E E-learning

3. Elementos del E-learning
Contenido académico
•Comunidad virtual: Profesor-
Alumnos
Estrategias didácticas-pedagógicas
Herramientas de comunicación
Modelos de evaluación
•Aspectos organizativos
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.
Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29, No 2 (jul.-dic. 2006); p. 13-42.

5. • Amplio volumen de información
• Facilita la actualización de la información y de los
• contenidos.
• Flexibiliza la información, independientemente del
• espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor
• y el estudiante.
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Favorece una formación multimedia.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.
• Facilita el uso de los materiales, los objetos de
• aprendizaje, en diferentes cursos.
• Ahorra costos y desplazamiento.

6. • Requiere más inversión de tiempo por parte del
profesor.
• Precisa unas mínimas competencias tecnológicas
por parte del profesor y de los estudiantes.
• Requiere que los estudiantes tengan habilidades
para el aprendizaje autónomo.
• Puede disminuir la calidad de la formación si no
se da una ratio adecuada profesor-alumno.
• Requiere más trabajo que la convencional.
• Supone la baja calidad de muchos cursos y
contenidos actuales.

7. Básicamente son dos las
estrategias: un enfoque parcial y
otro global.
ELEMENTOS VALORADOS
POR EL ENFOQUE PARCIALLa actividad formativa
Los materiales de formación
Las plataformas tecnológicas
La relación coste/beneficio
Enfoque global
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p.
101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

8. Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts
and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.
CARACTERISTICA COMENTARIO
Del Alumno Su habilidad para el uso dispositivos
electrónicos, internet, su experiencia con el
uso de estos y su actitud.
De los Instructores La actitud y dominio frente a la tecnología,
el estilo de enseñanza predicen éxito en e-
learning.
Ambiente del E-learning Acceso de los estudiantes a los recursos on
line, uso de los sistemas para acceder al
contenido y comunicaciones.
Calidad del Servicio y de la
Institución
Poveer soporte, la accesibilidad de los
equipos y el entrenamiento son importantes
para la aceptación.

9. CARACTERISTICA COMENTARIO
Infraestructura y
Sistema de Calidad
Los diseños facilitan la interacción, control
organizacional y garantizan la entrega
correcta y de suficiente información.
Información del curso y
Calidad de la
información
Relevancia del contenido, calidad del curso
y flexibilidad del mismo.
Motivación Es la clave para generar instrucción on
line. Dos tipos: Intrínseca y Extrínseca.
Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts
and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.

10. E learning Success

11. http://www.flickr.com/photos/luc/
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011
!Y Ahora .....

12. ¿Donde buscan Informacion? Calificación de los
canales para buscar información x 114 Estudiantes de
Medicina . Fuentes de Información Confiable 2010.
Internet 68%
Textos 64%
Journals. 47%
Docentes. 43%
EMC. 37%
Otros compañeros 32%
Caballero, Coba et al 2010

17. Nuevo Mundo.Nuevos Conceptos

18. Flipped....

19. Flipped....

20. #FOamed

21. PLE . Personal Learning
Envirorments

22. Learning Envirorments

23. PLE . Personal Learning
Envirorments

24. MOOCs...

25. Algunos Paradigmas
que reta la Social Media
• Búsqueda de la información
médica en libros y artículos con
acceso cerrado
• Estilo de conferencias (Lectures
) con diapositivas planas de
30-45 minutos
• Esquema Revisión por pares
• Medicina Centrada en el
Médico
Caballero.Phdciencia 2012. ¿Cuál es tu
paradigma? www.phdciencia.blogspot.com

26. Estudio de las Redes
Sociales
• Características de la Red; Teoría de
Grafos, Nodos, lazos, conectivismo
• Usos y Abusos; Conocimiento,
información, educación , recursos,
comunicación entre pares,
vigilancia epidemiológica , dx y
tto.
• Motivaciones ; Capital Social,
Adopción e Identidad
• Mediaciones; Participación ,
apomediaciones , colaboración.
apertura

27. La pregunta , los retos y una
aproximación Metodologica
• ¿ Cuales son los Usos
Profesionales Significativos de los
Medios Sociales en Medicina ?
• Definir un uso significativo y la
Red Social de análisis
• Definir apropiadamente la
población para estudiar
• Metodología : Triangulacion,
encuestas y entrevistas
semiestucturadas., encuesta
Delphi , análisis de perfiles

28. Si se puede aprender en la Social Media

29. #YComoesRotReuma

31. • E-learning constituye una herramienta
fundamental para el aprendizaje integral en
las distintas áreas de la ciencia
• Se requieren de una serie de factores
operativos e intelectuales mínimos.
• Las redes sociales están cambiando el
esquema del e learning pasando de los
ambientes virtuales de aprendizaje a nuevos
conceptos como PLEs, MOOCs,FOamed

33. Muchas Gracias !!!