Este documento describe los beneficios de los entornos virtuales de aprendizaje y las oportunidades que brindan para innovar en la educación superior. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden usarse como herramientas cognitivas que producen nuevas formas de aprender y construir conocimiento. También destaca algunos ejemplos exitosos de universidades chilenas y extranjeras que han adoptado plataformas virtuales como Moodle para complementar la enseñanza presencial.

1. DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Una oportunidad para innovar en la educación superior Juan Silva juan.silva@usach.cl

2. TIC en manos de los alumnos

4. Las TIC y los aprendizajes Herramienta cognitiva y no sólo instrumental. Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas, PISA, etc. Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento. Un uso intensivo de TIC tres o más horas diarias tiene efectos en los aprendizajes (OECD, 2008) Generan habilidades de orden superior: colaboración, trabajo en equipo, selección de información, etc

5. http://2.bp.blogspot.com/_XtUMbqHyM4M/SnJzbzV6vyI/AAAAAAAAAso/Tp0rxVRBB0Q/s1600-h/De+nativos+Digitales.png

7. Grafico de la OECD

9. Usan múltiples medios

10. Saben usar las TIC pero no para apoyar el aprendizaje.

11. Usan las TIC para ampliar la clase más allá el aula

13. Profesor y las TIC Adquiere competencias técnicas y pedagógicas asociadas al uso de las TIC Selecciona y Evalúa recursos TIC Integra recursos TIC Evalúa la Integración de TIC en el aula Conoce y explora Tecnologías como PDI, LMC, Pórtatiles, etc Comparte con colegas del establecimiento y de la red, prácticas asociadas a la Integración de las TIC.

14. Web 2.0

15. Tecnologías Metodologías

17. Ejemplos Web 1.0

18. Ejemplos Web 2.0

19. Aplicaciones Web 2.0

20. Uso de herramientas 2.0 para la educación

21. Entorno Virtual de Aprendizaje

22. Plataforma e-Learning : Moodle

23. Universidad del Bio-Bio

24. Universidad de Playa Ancha

25. Universidad de Los Andes (Chile)

26. University of Essex

27. Université de Sherbrooke

28. Université Paris Descartes

29. Uso de la web en educación Niveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).

30. EVA Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. Es diferente a portal o web informativa (Gros, 2004)[1]. Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento en la red.Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm

31. Rol del Profesor

32. Rol del Alumno

33. Elementos del diseño

34. Habilidades del tutor en un EVA [1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.

35. B-learning

36. B-learning B-LEARNING TRADICIONAL E-LEARNING

37. Interacción en los EVA Estudiante - estudiante Estudiante Estudiante - contenidos Estudiante - profesor Aprendizaje significativo y con sentido Profesor Contenidos Profesores - contenidos Profesor - profesor Contenidos - contenidos Modelo de interacción (Garrison y Anderson, 2005, p.68)

38. Los espacios

39. Los espacios

40. Los espacios

41. Módulo 0

42. La estructura de un módulo de contenido

43. Losmódulos

45. Descripción

46. Objetivo / Competencias

47. Tiempos

48. Actividades de apropiación

49. Actividades complementarias

50. Producto

52. Recursos a Utilizar Plataforma LMS Moodle Recursos y Datos Usuario Bases de Datos Cuestionarios Foros Talleres Recursos Wikis Tareas Chats

53. Biblioteca

54. Módulo de Cierre

55. Un E-learning clásico

56. E-learning 2.0 El foro como un espacio para la discusión y reflexión: Diferenciar entre interactuar y participar. Base de datos para aportar Wikis para construir colaborativamente. Web quest para investigar. Diario registro de reflexiones y avances. Taller coevaluación. Blogs para construcción personal. Recursos de Internet Videos Youtube, Presentaciones SlideShare, Fotos Flick, google doc. Etc.

57. Se valora El rol del tutor Los contenidos Las estrategias metodológicas La plataforma Las interacciones y la construcción de conocimiento en red.

58. Factores claves Una Interface transparente Un instructor (Tutor) que interactúe frecuentemente y constructivamente con los estudiantes Una discusión valorada y dinámica Pertinencia de los contenidos Uso criterios de los tiempos

59. Innovar es soñar

60. Manos al teclado y a diseñar sus EVA