Este documento describe los beneficios de los entornos virtuales de aprendizaje y las oportunidades que brindan para innovar en la educación superior. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden usarse como herramientas cognitivas que producen nuevas formas de aprender y construir conocimiento. También destaca algunos ejemplos exitosos de universidades chilenas y extranjeras que han adoptado plataformas virtuales como Moodle para complementar la enseñanza presencial.

1. DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Una oportunidad para innovar en la educación superiorJuan Silvajuan.silva@usach.cl

2. TIC en manos de los alumnos

4. Las TIC y los aprendizajesHerramienta cognitiva y no sólo instrumental. Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas, PISA, etc.Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento.Un uso intensivo de TIC tres o más horas diarias tiene efectos en los aprendizajes (OECD, 2008)Generan habilidades de orden superior: colaboración, trabajo en equipo, selección de información, etc

5. http://2.bp.blogspot.com/_XtUMbqHyM4M/SnJzbzV6vyI/AAAAAAAAAso/Tp0rxVRBB0Q/s1600-h/De+nativos+Digitales.png

7. Grafico de la OECD

8. Alumno 2.0Para ellos las tecnologías son parte de su vida son transparentes.

9. Usan múltiples medios

10. Saben usar las TIC pero no para apoyar el aprendizaje.

11. Usan las TIC para ampliar la clase más allá el aula

12. Usan las TIC para afianzar las redes físicas.Profesor 2.0Comparte y/o comenta recursos: videos (youtube), fotos (Flick), presentaciones y documentos (Slideshare, Google Docs)Mantiene un blog y/o es subscritor de EduBlogUsa herramientas colaborativas, plataformas virtualesParticipa o mantiene redes sociales, personales y educativas Facebook, Ning, etc.

13. Profesor y las TICAdquiere competencias técnicas y pedagógicas asociadas al uso de las TICSelecciona y Evalúa recursos TICIntegra recursos TICEvalúa la Integración de TIC en el aulaConoce y explora Tecnologías como PDI, LMC, Pórtatiles, etcComparte con colegas del establecimiento y de la red, prácticas asociadas a la Integración de las TIC.

14. Web 2.0

15. TecnologíasMetodologías

17. Ejemplos Web 1.0

18. Ejemplos Web 2.0

19. Aplicaciones Web 2.0

20. Uso de herramientas 2.0 para la educación

21. Entorno Virtual de Aprendizaje

22. Plataforma e-Learning : Moodle

23. Universidad del Bio-Bio

24. Universidad de Playa Ancha

25. Universidad de Los Andes (Chile)

26. University of Essex

27. Université de Sherbrooke

28. Université Paris Descartes

29. Uso de la web en educaciónNiveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).

30. EVAUn entorno virtual de aprendizaje (EVA) es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. Es diferente a portal o web informativa (Gros, 2004)[1].Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento en la red.Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm

31. Rol del Profesor

32. Rol del Alumno

33. Elementos del diseño

34. Habilidades del tutor en un EVA[1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.

35. B-learning

36. B-learningB-LEARNINGTRADICIONALE-LEARNING

37. Interacción en los EVAEstudiante - estudianteEstudianteEstudiante - contenidosEstudiante - profesorAprendizaje significativo y con sentidoProfesorContenidos Profesores - contenidosProfesor - profesorContenidos - contenidosModelo de interacción (Garrison y Anderson, 2005, p.68)

38. Los espacios

39. Los espacios

40. Los espacios

41. Módulo 0

42. La estructura de un módulo de contenido

43. Losmódulos

44. ActividadesTítulo

45. Descripción

46. Objetivo / Competencias

47. Tiempos

48. Actividades de apropiación

49. Actividades complementarias

50. Producto

51. Evaluación