Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata que permite a los niños aprender de manera divertida. Describe las diferentes etapas del juego y cómo éste apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo apoyar el juego de sus hijos.

1. MAMA, PAPA
¿JUGAMOS?
Mª Carmen Morales
Ferrando.2B ED. INFANTIL

2. 1º DEFINICION DE JUEGO
 El juego es una actividad innata en el hombre que no
tiene ninguna finalidad mas allá de la diversión y el
entretenimiento.
 Es dinamizador del desarrollo y un instrumento de
aprendizaje para los mas pequeños, pues les permite
ensayar conductas sociales y desarrollar capacidades
intelectuales, motoras y afectivas.

3.  Características del juego.
- Libre y espontáneo -Actividad placentera
- Universal -No necesita de material concreto
- Favorece la socialización
-Compensa desigualdades
-Elemento transmisor: costumbres, conductas, etc.

4. 2º EVOLUCION DEL JUEGO EN LA
EDUCACION INFANTIL .
 El juego es clave para el desarrollo de nuestras
habilidades (cognitivas, sociales y comunicativas).
 Los primeros juegos son sencillos pero fortalecen los
vínculos afectivos ( base de la comunicación)
 Ayudan a adquirir valores y normas de interacción.
 El juego varia según la edad del niño y nos da una visión
sobre su evolución (psicomotricidad, lenguaje,
capacidad cognitiva, grado de socialización, etc.)
 Van apareciendo cronológicamente la infancia.

5. 2.1 JUEGO FUNCIONAL(0-2 AÑOS)
 3 meses : Sujetan objetos y agarran lo que este a su mano.
Su tacto también esta en la boca.(sonajeros, muñecos de
goma, su propio cuerpo).
 5 meses: Giran sobre su propio cuerpo ( primera forma de
desplazarse).Después aprenderán a reptar.(mordedores,
peluches )
 1 año: Manipulan juguetes, gatean y empiezan a caminar,
su mundo se amplia.(andadores, mantas de
juego,pelotas,juego de faldas).
 2 año : Inicio de los juego manipulativos.Los
desplazamientos ocupan la mayor parte de su tiempo.
Descubren los colores y las ceras.

6.  Durante esta etapa se favorece :
-Desarrollo sensoriomotor.
-Coordinación de movimientos.
-Equilibrio.
-Comprensión del mundo.
-Coordinación , óculo-manual.
-Socialización.
-Autoestima.

7. 2.2.JUEGO SIMBOLICO(2-6 AÑOS)
 Representa acciones reales o imaginarias, imita a los mayores y se
transforma en personajes (“Hacer como si..”)
 La complejidad ira aumentando y será muy importante la aparición del
juego grupal.
 Beneficios :
-Comprender y asimilar el entorno.
-Conocer roles, conductas y normas.
-Desarrollar el lenguaje.
-Favorecer la creatividad y la imaginación.
 Tres categorías :
-1er grupo: Visión de la realidad social (médicos, casitas, familias).
-2º grupo: Ficción (jugar a superhéroes)
-3er grupo: Constituido por juegos individuales ( jugar a los amigos)

8.  2-3 años :”Hacer como si”,simula acciones sencillas (comer, ir en coche)
Imita gestos y reproduce conversaciones.
Aparecen los miedos y fobias ( canalizados a través de juego)
Aparece el sentimiento de culpa ( asume responsabilidad)
Le gusta ensuciarse (arcilla ,barro ,temperas).Dar oportunidad.
Juega solo.
 3 años: Juego paralelo (parece que juegan juntos).
Espera su turno y juega con adultos.
Gran avance de la psicomotricidad (salta ,pedalea ,camina)
Aparecen los primeros garabatos de la figura humana.
 4 años: Mayor control corporal, equilibrio y coordinación.
Dominio de lenguaje ( inicio juegos verbales)
Autoimagen formada.
Conoce las partes del cuerpo ( suyo y de otros).
Lo importante es jugar, no ganar.

9. 2.3.JUEGOS DE CONSTRUCCION
 Comienza alrededor del año y no desaparece a lo largo de la vida.
 Acciones coordinadas hacia un fin , los materiales adquieren importancia.
 Apilar, encajar, clasificar (disfruta con ello)
 Individual, con alto grado de concentración y esfuerzo. Debe darse a una edad
adecuada, si no produce frustración.
 Imitación de la realidad.
 Importancia para el desarrollo:-Motricidad fina y gruesa.
-Atención y concentración.
-Potencia creatividad y socialización.
 El grado de concentración ira aumentando con la edad.
 A partir de los 4 años las piezas y los montajes aumentan en número y
dificultad.

10. 2.4.JUEGO DE REGLAS.(6-12 AÑOS)
 Se consolida entre los 6-12 años ( antes reglas egocéntricas)
 6 años, aprende a compartir y aparece compañero de juegos.
 Se prescinde de los mayores.
 Son juegos organizados, con negociación inicial y reglas.
 Actividad del ser socializado.
 Beneficios: -elementos socializadores (respetan el turno)
-Fundamental para otras adquisiciones.
- Favorece lenguaje, memoria y razonamiento.
 Ejemplos de juegos:parchis,oca,etc.

11. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO
 Gran importancia en la etapa infantil.
 Intervención educativa a través de la
actividad lúdica.
 Gran influencia en el desarrollo integral
del niño.
 Permite su integración en el ámbito social.
 Todo lo que se aprende a través del juego
se asimila mas rápido y mejor.

12. Motora
Cognitiva
Aportaciones del juego
Social
Emocional

13. APORTACIONES AL DESARROLLO
MOTOR
 Bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos.
 Cada vez adquiere mayor control de su cuerpo.
 Los juegos psicomotores fomentarán ese control.
 Manipulación, observación y experimentación facilitan
construcción del pensamiento.
 Juego facilita la adquisición del esquema corporal.
 A través del juego conoce el mundo que le rodea y se
adapta a el.

14. APORTACIONES AL DESARROLLO
COGNITIVO
 Desarrollo de inteligencia y pensamiento.
 A los 2 años dos avances importantes:
1º Aparición juego simbólico.
2º Dominio del lenguaje.
 Desarrollan imaginación y creatividad.
 Expresan libremente sus vivencias.
 Juegos manipulativos favorecen desarrollo de
pensamiento.
 Comprenden su entorno.

15. APORTACIONES AL DESARROLLO
SOCIAL.
SOCIAL
 Juego medio de comunicación y
socialización.
 Aprende normas de comportamiento y
descubre intercambios sociales.
 Desarrollo individual y colectivo.
 Importante ambiente y clima afectivo para
madurez social.
 6 años se relacionan de manera ajustada
(comparten, esperan turno, etc.)

16. APORTACIONES AL
DESARROLLO EMOCIONAL.
 Afecto imprescindible para desarrollo equilibrado.
 En el juego se reflejan las emociones y la
afectividad.
 Exterioriza emociones, agresividad, sexualidad
 Genera satisfacción emocional.
 Fomenta la autoestima y la confianza.
 Forma de comunicación entre adultos y niños.
 Resolución de conflictos.

17. CLASIFICACION DE LA ACTIVIDAD
LUDICA
Según capacidades Según distintos
desarrolladas: criterios:
 Psicomotores  Espacio ( interior/exterior)
 Participantes (individual,
pareja ,grupo)
 Sensoriales.  Relaciones establecidas:
(cooperación, competición )
 Cognitivos.  Según papel adulto:
(libre ,dirigido, presenciado)
 Según normas: con/sin
 Sociales. reglas
 Según material: con/sin
 Afectivo-emocionales.  Según origen: ,Étnicos, etc.

18. PROPUESTAS JUEGOS ESCUELA
INFANTIL.-
CESTO DE LOS TESOROS.
 5-6 meses (permanecen sentados)
 Cesto lleno de objetos que se encuentren en
casa (corchos, pinzas, esponjas, etc.)Nunca
juguetes comerciales.
 Dejar de realizarlo cuando empiezan a andar.
 Mejora coordinación viso-manual.
 Utilizar los sentidos.
 Cualidades de las cosas.
 Concentración y exploración.

19. JUEGO HEURISTICO.
HEURISTICO
 Interactúan con distintos materiales.
 12-24 meses.
 Explorar, tocar, oler, mover, etc.
 Establecen relaciones con los objetos.
 Ordenar y organizar.
 Compartir objetos y espacios.
 Habito de recoger.
 Tres fases de realización.

20. JUEGOS TRADICIONALES.
TRADICIONALES
 Juegos de toda la vida (generación en generación)
 Juguetes tradicionales: cromos, canicas, sonajeros, etc.)
 Socializadores e integradores de la cultura.
 En la actualidad tienden a desaparecer.
 Colectivos y motores: saltar, escondite, la rayuela, etc.
 Educación formal y no formal.
 Juegos de faldas, juego tradicional (gran carga afectiva)
 Favorecen muchos aspectos del desarrollo.
(comunicación, autoestima, integración, etc.)

21. JUEGO Y NUEVAS
TECNOLOGIAS
 Utilizados en cualquier ámbito (escolar,
familiar ,etc.)
 Se debe regular su uso.
 Cuatro apartados:
-Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM,
Internet
-Juegos con pequeños ordenadores.
-Juegos con consolas.
-Juegos en la red.

22. RECOMENDACIONES PARA PADRES Y
MADRES
 Necesitan jugar para conocer el medio que les rodea.
 Ayuda a que los niños aprendan mas y mejor.
 Cada etapa tiene características distintas.
 No necesarios juguetes comerciales (calcetines, bolsos,
fotos).
 Juego=aprendizaje/placer.
 Debemos obsérvalos, nunca dirigirlos e introducirnos en
su historia.
 Gran relación afectiva y fuerte vinculo.
 ¡¡DEDICAREMOS TIEMPO A JUGAR CON ELLOS¡¡¡¡

23. “Nuestra confianza en nuestro niño es
lo que crea en el una confianza
básica en si mismo, una confianza
acerca de sus propias habilidades”
-Bruno Bettelheim-