Por eso América: si quieres la paz, trabaja por la justicia. Si quieres la justicia defiende la vida. Si quieres la vida, abraza la verdad, la verdad revelada por Dios.
Juan Pablo II
Por eso América: si quieres la paz, trabaja por la justicia. Si quieres la justicia defiende la vida. Si quieres la vida, abraza la verdad, la verdad revelada por Dios.
Juan Pablo II
Los derechos humanos son aquellas condiciones que le permiten a la persona su realización.
Son derechos de todos los seres humanos
sin distinción alguna de nacionalidad, sexo, origen, color, religión, o cualquier otra condición.
Los derechos humanos son aquellas condiciones que le permiten a la persona su realización.
Son derechos de todos los seres humanos
sin distinción alguna de nacionalidad, sexo, origen, color, religión, o cualquier otra condición.
Hace unos pocos años tuve el privilegio de realizar un artículo acerca del “Sumak Kawsay” o “Buen Vivir” en un librosobre la nueva constitución ecuatoriana, coordinado por Alberto Acosta y Esperanza Martínez. En ese momento el movimiento social ecuatoriano y su nuevo gobierno representaban una gran esperanza latinoamericana, y mundial, de que por fin, muchos ideales precisamente de “buen vivir” –no centrado sólo en la lógica capitalista- pudieran empezar a ver un mayor “principio de realidad” en un orden social concreto. El propio gobierno ecuatoriano de Correa, del 2007 a agosto del 2013, daba razón de esta búsqueda coherente, con lo suscrito en la carta constitucional, al defender“dejar el petróleo enterrado sin explotar” a cambio de una compensación internacional por el 50% de los beneficios que la nación obtendría con esas explotaciones. Pero algo cambió el 15 de agosto del 2013, fecha trágica para para los pueblos waorani, tagaeri y taromenane de la “zona intangible” del bloque 43 del Yasuní, para el pueblo ecuatoriano,para toda la biodiversidad de flora y fauna, de riquezas naturales allí existentes…para toda la especie humana.
Similar a Motivación, liderazgo y trabajo en equipo (20)
Presentación para la unidad curricular Gerencia avanzada. Doctorado Ciencias de la Educación. Universidad Pedagógica Libertador. Mérida, Marzo de 2019.
Derechos humanos y educación en Venezuela: Claves para aproximarse a su situación actual.
Presentación hecha en la Feria de las organizaciones de Derechos Humanos de Mérida. 10 de diciembre de 2018.
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Ponencia presentada en el Foro La Academia en la construcción de la Paz, organizado por Cátedra de la Paz y Derechos Humanos de la Universidad de Los Andes. Abril de 2018.
Libertad sindical y contratación colectiva en la Ley Orgánica del Trabajo, los trabajadores y las trabajadoras.
Por Julio Alexander Parra Maldonado
japarram@gmail.com
@SiOpino
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Presentación hecha en el Foro Local de Gestión De Riesgos, octubre 2017, en Mérida. Por Julio Alexander Parra Maldonado. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos "Mons. Oscar Arnulfo Romero".
Juventud, paz y seguridad. Contexto de actuación en el marco de la Resolución 2250 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas sobre la Juventud, la Paz y la Seguridad (2015). Conversatorio con jóvenes de la Escuela de Verano 2017 en Los Curos, Mérida. Material de apoyo.
Guía de comprender el contexto y la importancia de la Resolución 2250 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas sobre la Juventud, la Paz y la Seguridad (2015)
Para valorar la actuación docente es necesario definir con cierta precisión los criterios a evaluar; y en base a esa conceptualización comparar la situación del valorado. Así, en cualquiera de sus componentes o momentos, para apreciar la actuación de los docentes es importante la definición de buen maestro que, a su vez, debe comprender varias dimensiones, sintetizadas en la tabla 5.4. (OEI IESME, 2013). Todas estas dimensiones importantes e interdependientes.
Presentación basada en el artículo "Competencias digitales del profesorado y alumnado en el desarrollo de la docencia virtual. El caso de la Universidad de La Laguna" de San Nícolas, Vargas y Área (2012) en Revista Historia de la Educación Latinoamericana Vol 14 No 19.
Preparado por Julio Alexander Parra Maldonado para el Curso Gerencia de proyectos y las TIC. Prof. Ana María Montero
UPEL IMPM. Mérida, marzo 2017
Apuntes para una Historia breve de Venezuela. Anotaciones del conversatorio con italianos voluntarios en organizaciones merideñas. Son apuntes con énfasis en asuntos políticos y sociales de la evolución histórica de Venezuela. Para introducir el tema a desconocedores del país. Noviembre de 2016.
Las leyes venezolanas, principalmente la Constitución Nacional y la Ley Orgánica de Educación, contemplan la orientación, necesidad y obligatoriedad de la promoción de la paz para el desarrollo de la nación. Es dificultoso pasar de la norma al hecho, por las dificultades que este camino encuentra. La Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar Arnulfo Romero” de la Universidad de Los Andes ha desarrollado por 29 años su acción comunitaria hasta convertirse en un referente nacional educativo, comunitario, social y universitario. El objetivo de esta disertación es presentar la experiencia socio educativa, con su Diplomado Nacional de Cultura de Paz y los aportes para la formación en las competencias del educador como constructor de paz. Es una propuesta de acción para educadores comprometidos con la escuela y su comunidad, por una sociedad con cultura de paz, propiciando el cambio en la mente de los venezolanos donde se erijan los baluartes de la paz para Venezuela.
I Jornada de Escritura y Lectura como Prácticas Académicas y Sociales tiene como propósito ofrecer a la comunidad académica universitaria un espacio para la discusión, reflexión e intercambio de saberes en el área de la Escritura y de la Lectura no sólo como prácticas académicas sino como prácticas sociales necesarias en los diversos contextos socioculturales. Por tal motivo, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Núcleo Académico Mérida, ha convocado a un grupo de especialistas, investigadores y docentes para ofrecer un evento consistente en conferencias plenarias, mesas de ponencias, talleres y foros.
Se realizará los días 23 y 24 de octubre de 2015, en el “Colegio Inmaculada Concepción” de Mérida, están dirigidos a estudiantes, docentes, investigadores de pre y de postgrado y especialistas de Lengua y Literatura, Lingüística, Comunicación Social, Educación Integral, Educación Inicial, así como a todos los niveles educativos de las diversas áreas del conocimiento, ya que las prácticas de escritura y lectura son de interés para todos los profesionales vinculados con el aprendizaje y la enseñanza.
Proyecto de la VIII Convención Colectiva de las trabajadoras y trabajadores de la educación dependendientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación 2015 2017. Presentado ante el Ministerio del Trabajo, será el inicio de las discusiones con las autoridades educativas.
Aspectos relacionados al aprovechamiento de plástico PET para reciclaje desde la comunidad de Los Curos, Mérida, Venezuela. Programa de Cátedra de la Paz y Grupo de Operaciones Tácticas Tulio Febres Cordero
Presentación para el Foro No a la 058. Organizado por padres y representantes merideños en el marco de la Consulta sobre la Calidad Educativa, el 28 de mayo de 2014, en el auditorio del Colegio de Médicos. Mérida
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Motivación, liderazgo y trabajo en equipo
1. Cuando hacemos lo que queremos:
MOTIVACIÓN, LIDERAZGO Y
TRABAJO EN EQUIPO
2. Charla para el
personal del Cuerpo
de Bomberos del
Estado Mérida.
Mérida, Abril de 2009
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 2
3. Conversaremos sobre:
Las personas en las organizaciones
Las organizaciones prosperas y exitosas
Misión, Visión y otros sueños
Nuestro Liderazgo
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 3
4. Las personas en las
organizaciones
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 4
5. Las personas en las organizaciones
Los integrantes, como sean llamados:
funcionario, efectivo, trabajador, empleado,
miembro, en fin; son el recurso humano
dispuesto para la consecución de los fines de
la organización, empresa, institución,
fábrica, plantel, etc.
Sin el compromiso y labor de estas personas
no es posible el desarrollo de la
organización.
Tras el uniforme hay personas con
necesidades y sueños, como el de todas las
demás personas.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 5
6. La satisfacción de las
necesidades humanas de los
integrantes de una empresa,
fábrica, asociación o cualquier
organización, da a la misma una
base inicial sólida para el alcance
de la misión, visión y los
objetivos institucionales.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 6
7. Todos y todas somos las
personas importantes en
la organización, en
nuestro caso el Cuerpo de
Bomberos del Estado
Mérida.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 7
8. Todos y todas somos
valiosos…
Tenemos un valor
intrínseco que debemos
buscar y proyectar
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 8
9. Una historia de vida, marcada por la decisión de hacer lo que se debía .
Una joven estadounidense, creció en un campo en
Pensilvania, mostrando un gran amor por la naturaleza,
era una ávida lectora y una estudiante entusiasta.
Fue a estudiar letras a la universidad, pero tras su primer
año, y luego de hacer un curso de biología, cambio de
carrera y terminó de graduarse de Bióloga. Pero murieron
su padre y su hermana, y para ayudar a sostener a su
madre y otras dos hermanas, debió dejar su promisorio
futuro como investigadora y consiguió un trabajo modesto
en la Oficina Federal de Pesca. Tras un año consiguió
ascender, tras varios exámenes y altas calificaciones, a
Bióloga Acuática a tiempo completo.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 9
10. Desempeñó su cargo como una funcionaria modelo,
escribió varios manuales en su área. Era una científica
tímida y modesta.
En 1958, una amiga le escribió como los planes
gubernamentales para la eliminación de mosquitos
estaban acabando la fauna en una reserva natural,
especialmente el uso del DDT.
A sus 41 años, y con amplio conocimiento como
profesional en el área decidió arriesgar su futuro laboral y
comenzó a trabajar en un libro para denunciar los efectos
negativos de la política gubernamental que estimulaba el
uso de pesticidas y herbicidas.
Convencida del deber ser, comprendió que debía hablar o
no tendría paz en su vida.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 10
11. Sabía que encontraría oposición muy fuerte y
comprometedora, ya que la industria agrícola se había
habituado al uso de estas sustancias tóxicas nocivas para la
salud y el ambiente, a los productores de agroquímicos no
les importaban para nada los efectos de los desechos
químicos y si el dinero que ganaban, y hasta importantes
instituciones nacionales apoyaban su uso.
Después de varios años de investigaciones en Europa y
Estados Unidos, en 1962 publicó Silent Spring (Primavera
Silenciosa), donde solicitó un nuevo debate sobre el
problema ambiental y describió con profunda convicción la
frágil existencia de todos los seres vivos, incluyendo al
hombre, amenazada por el DDT y otros productos más
tóxicos.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 11
12. Fue duramente atacada y desacreditada por la industria
agroquímica, mientras que ella se mantuvo firme en su
posición y propósito.
El libro llegó a manos de J. F. Kennedy, quién impresionado
ordenó la reevaluación de la política federal de pesticidas.
La Comisión Presidencial asesora de Ciencias respaldó la
posición de la Bióloga.
Así se inició el moderno movimiento ambiental que siguió
sumando luchas, argumentos y causas a la denuncia y
posición de Rachel Carson en Silent Spring.
Ella murió en 1964, sin ver las positivas consecuencias de
su decisión y acción por el compromiso con la naturaleza.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 12
13. Está es la historia de una funcionaria sin mayores
pretensiones, que se convirtió en una de las mujeres más
influyentes en la historia estadounidense.
“Las futuras generaciones no nos perdonaran fácilmente
nuestra falta de un prudente interés por la integridad del
mundo natural que sustenta toda la vida”
Su poder se basó en la fuerte y sincera motivación para
para llevar a la práctica el objetivo que se planteó.
Rachel Carson.
1907 - 1964
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14. “El valor es nada menos que el
poder de sobreponerse al
peligro, al infortunio, al temor
y la injusticia, y seguir al mismo
tiempo afirmando que la vida,
pese a todas sus penas, es
buena y que siempre hay un
mañana”
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 14
15. “Valor es lo que se
necesita para pararse y
hablar; valor es también
lo que se necesita para
sentarse y escuchar”
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16. La
transformación,
el cambio,
comienza por
una persona
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 16
17. “Sabiduría es
saber que
hacer, virtud es
hacerlo”
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18. “Si no hay
viento, rema”
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19. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 19
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29. ¿ Y tú sabes que
te motiva en la
vida?
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30. Todo ser humano tiene
trabajo que hacer e
influencia que ejercer, que
son peculiarmente suyos, y
que ninguna conciencia sino
la suya propia puede
enseñarle a atender
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 30
32. En una organización
próspera y exitosa, la
manera como nos
relacionamos unos con
otros es tan importante
como lo que producimos o
el servicio que damos.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 32
33. En una organización
próspera y exitosa, la
calidad del servicio que
brindamos a la comunidad
es tan vital como el sueldo
que ganamos
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34. En una organización próspera y exitosa:
Todos participan mentalmente.
Los trabajadores conocen los objetivos y
están comprometidos con los resultados
deseados.
Cada quién tiene algo que aportar al
equipo de trabajo.
Hay procesos de feedback, fluyen
información y las ideas constructivas.
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35. En una organización próspera y exitosa:
Hay confianza en los procesos , los
integrantes bien intencionados aplican
métodos correctos orientando su trabajo a
la consecución de fines productivos.
Se solicitan y escuchan constantemente
críticas, inquietudes, sugerencias, opiniones
e ideas.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 35
36. Si la gente es
importante, es
importante.
Hay que liderar con el
ejemplo.
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37. En una organización que aspira a mejorar su desempeño:
Tratan a sus integrantes con dignidad y respeto
Conceden suficiente autonomía para que obtengan
un excelente desempeño y contribuyan al logros
de la misión organizacional
Cultivan relaciones basadas en la
interdependencia y respeto mutuo
Conceden mayores responsabilidades a los
mejores integrantes
Implementan programas de asesoría y tutorías
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38. En una organización que aspira a mejorar su desempeño:
Hacen que los líderes de cualquier nivel sean
responsables de crecimiento y desarrollo de
la gente que está a su cargo
Usan una gama de premios y castigos para
hacer respetar las normas de la
organización
Alientan el uso de la iniciativa propia y
creatividad para realizar su labor
Fijan objetivos y metas razonables y claros
para cada integrante del equipo de trabajo
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39. En una organización que aspira a mejorar su
desempeño:
Se fomenta el trabajo en equipo
Se estimula una mora más alta
y la lealtad de los integrantes
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40. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 40
41. Misión, Visión y
otros sueños
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42. Los soñadores, visionarios y otros
agentes de cambio saben que para
marcar la diferencia en e mundo hay
que saber infundir una atractiva
visión de futuro a los sueños de los
demás.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 42
43. En un proceso de mejora continua
hay que adoptar un conjunto de
principios que deberían orientar
para que colaboren todos entre sí
para la organización y sus fines:
Misión
Visión
Valores
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44. Cada día
más y mejor
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45. Siempre hay que
potenciar el autoestima
de los integrantes
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46. Nuestro Liderazgo
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 46
47. La labor de organizaciones de
servicio social requiere de sus
integrantes ser líderes.
El liderazgo se puede definir como
el proceso de influencia de líderes y
seguidores para alcanzar el los
objetivos de la organización
mediante el cambio
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 47
48. El proceso de influencia se da
recíprocamente entre líderes y
seguidores; los buenos seguidores
también desempeñan funciones de
liderazgo cuando es necesario y,
además, influyen en los líderes.
Saber como dirigir y desarrollar
destrezas de liderazgo hace de las
personas mejores líderes y a su vez
mejores seguidores.
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 48
49. El liderazgo de servicio se funda en cuatro
principios rectores:
Servir a los demás por encima de los
intereses personales
Tener y generar confianza en los equipos de
trabajo
Escuchar atentamente
Delegar autoridad a los seguidores para que
descubran sus fortalezas internas
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 49
50. Como Líderes debemos:
Destacar el reconocimiento al grupo y las
recompensas
Identificar y edificar con base a las
fortalezas del equipo
Generar confianza y una norma de trabajo
en equipo
Consolidar las capacidades del conjunto
para que anticipe y enfrente los cambios de
manera efectiva
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 50
51. Como Líderes debemos:
Conferir autoridad al equipo para que realice
su labor con la menor interferencia posible
Inspirar y motivar al equipo para que
alcance niveles de desempeño elevados
Reconocer las necesidades individuales y de
equipo, y atenderlas de manera oportuna
Alentar y apoyar las decisiones de grupo
Ofrecer a los equipos un trabajo que
represente un desafío y los motive
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 51
52. Podemos ser equipos líderes, y para ello es necesario
que nos formemos, ser los mejores y más preparados,
ser un equipo ganador, que las dificultades sean
oportunidades para superarnos.
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53. ¿Cuál es tú aporte al equipo de trabajo?
¿Asumes con responsabilidad y compromiso tu
función?
¿En el último mes que cosas haz mejorado
para rendir más en tu equipo?
¿Qué cosas debes mejorar para dar más en tú
trabajo?
¿Haz respondido cuando te toca ejercer el
liderazgo en tu equipo?
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54. ¿Das tu mejor esfuerzo?
¿Prefieres recibir apoyo de tus compañeros
antes que dar el tuyo?
¿Tienes ideas para mejorar el funcionamiento
de la institución?
¿La institución satisface las necesidades por
las que llegaste a ella?
¿Lo haz dicho a tus superiores inmediatos?
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55. Está conversación es solo una provocación,
queda en cada uno de ustedes, de manera
personal y trabajando en equipo hacerla útil.
Espero haberlos hecho pensar y reflexionar…
Ese es el primer paso, los siguientes son
responsabilidad de ustedes.
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56. Felicitaciones por su
extraordinaria y
necesaria labor social.
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57. Gracias
Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Julio Alexander Parra. Abril 2009 57