Este documento presenta información sobre música para 6to básico. Presenta objetivos de aprendizaje relacionados con la expresión de sensaciones a través de la música y la audición de diversos estilos y culturas musicales. También describe elementos como el pentagrama, las notas y claves que se trabajarán durante la unidad.

1. MÚSICA
6to Basico
LENGUAJE MUSICAL
Nivel básico

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OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA01- OA2 –OA3- OA7- OAT 20-
OA 2- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e
interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
OA 3 - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas,
poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
Indicadores -Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios
(escrito, oral, corporal, visual).
-Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
música de origen americano.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
- Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
- Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
- Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

3. ¿Qué trabajaremos ?
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Sonido y ruido La
música. Elementos.
Pentagrama. Notas y claves.
Escritura rítmica (parte I). Compás, línea divisoria y doble barra.
Escritura rítmica (parte II). Compás: clasificación y partes.
Escritura rítmica (parte III). Figurasrítmicas.
Signos de prolongación.
Signos de expresión.
Signos de repetición.
Páginas de consulta.

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El Sonido
El sonido es una vibración
producida por un cuerpo
sonoro (instrumento) que,
a través del aire
llega a nuestro oído
y contiene armonía.
El ruido es un sonido sin
armonía.
Observa las diferencias:
• Visuales:
Ondas sonoras
Ondas de ruido

5. LA MÚSICAes el arte de combinar sonidos para
transmitir o evocar sentimientos.
Los elementos fundamentales de la música son 3:
MELODÍA
ARMONÍA
Es una sucesión de sonidos:
Suena una nota cada vez.
La flauta y el saxofón son instrumentos melódicos.
Es la forma de combinar sonidos simultáneamente.
Suenan varias notas a la vez:
RITMO
El piano y la guitarra son instrumentos armónicos.
Es el pulso o tiempo a intervalos regulares y
constantes.
No hay altura sonora definida, por lo que no se escriben notas,
sino figuras:
Averigua qué elemento escuchas cada vez:
índice

6. Observa y Escucha expresiones musicales de alguna festividad; por ejemplo: música de carnaval, de procesión u otra.
Comentan sobre la relación de la música y carácter y genero. Se les pide que anoten palabras, sensaciones o ideas con las
que relacionarían esta música (en forma, grupal 4 máx.). Cuando revisen todas las palabras, buscan identificar qué
aspectos del lenguaje musical influyen en las ideas que expresaron.
Algunas fiestas: Carnaval de Brasil, Fiesta de la vendimia (Argentina), festividades del norte de Chile, como La Tirana, entre
otras.
Luego oralmente identifica elementos de la música en cada cultura
A partir de ello:
Diseñen como grupo un CARTEL con las palabras que resuma toda la información acerca de la festividad que ha
seleccionado usando imágenes o DIBUJOS de su ambientación y contexto. Incluyen una frase emblemática que describa
algún aspecto musical.
Trabajo Practico
5to basico

7. Objetivo:
Escuchar y comentar expresiones musicales de
alguna festividad ( OA 2)
Actividades: Visualiza Escucha y Comenta en tu grupo los siguientes videos
▸ https://www.youtube.com/watch?v=ZX4SMwP4ARQ Carnaval La Tirana
▸ https://www.youtube.com/watch?v=wFAJi6c6UyQ Carnaval de Rio
▸ https://www.youtube.com/watch?v=eBudINwmTXU Fiesta de la Vendimia
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8. Ejemplos de Carteles
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9. Observa la siguiente Zarzuela española, "Luisa Fernanda“ comedia lírica en tres actos, de Federico
Moreno Torroba y libreto de Federico Romero Sarachaga . Luego oralmente identifica elementos de la
música y la cultura española que se reflejan en el ejemplo.
A partir de ello:
Observa ahora La pérgola de las flores, comparen ambas expresiones en forma oral o escrita en
grupos de máx.. 4 integrantes toman nota y comparten los apuntes con el curso.
Diseñen como grupo un afiche para promover la zarzuela Y /O la pérgola de la flores con imágenes o
DIBUJOS de su ambientación y contexto. Incluyen una frase emblemática que describa algún
aspecto musical.
REALIZAR UN AFICHE O CARTEL
Sera Evaluado su presentación en clases con una pauta de Evaluación.
Trabajo Practico
6to basico

10. ▸ Tema:
▸ Integrantes :
▸ Grupo:
¡A practicar lo aprendido!
I. Diseña, en una hoja bond, un afiche que contenga los siguientes elementos del tema asignado:
▸ 1. Imagen :
▸ 3. Texto :
II. Inventa un eslogan adecuado para cada uno de estos productos.
II. Crea el diseño de tu afiche publicitario
Luego de hacer la corrección, pasa en limpio tu texto y confecciona tu aviso en un papelote.
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OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA1- OA2 – OA 3 – OA7-
OBJETIVOS DE
LA CLASES
• Identificar y reconocer elementos gráficos fundacionales (pentagrama y notas)
• Nombrar elementos gráficos fundacionales como musicales notas dentro de un pentagram
• Fortalecer el proceso de lectura y escritura musical.
• percutir ritmos.
• Reconocer figuras musicales su duración y como son representadas gráficamente.
• Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir
de la música de tradición escrita del mundo y popular.
• Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral,
corporal, visual) en forma clara y cuidada.
• Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.
• Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

13. UNIDAD 2: “Audición, interpretación y
reflexión de la música americana”
▸ En esta unidad se profundizará en:
▸ La audición, la interpretación, la contextualización y la reflexión,
principalmente a partir de la música americana, sin dejar de lado las
otras músicas.
▸ Aprender las figuras musicales, escala de notas clave de sol y figuras
musicales básicas.
▸ Aplicar elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo
escuchado
▸ Apreciación musical y audición dirigida.
▸ Entrenamiento de capacidad auditiva.
▸ Expresar mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones,
emociones e ideas que sugiere la música escuchada.
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14. ¿Què es la altura?
Sonidos agudos Sonidos graves
Como por ejemplo: el sonido de
un contrabajo, una vaca
mugiendo, el motor de un auto,
etc.
Como por ejemplo: dos copas
chocando, el sonido de un
violín, el llanto de un bebé, etc.
La ALTURA o TONO del sonido, es la propiedad que nos permite
distinguir si un sonido es AGUDO o GRAVE.

15. La altura de los sonidos: las notas
musicales
En el lenguaje musical, las alturas de los sonidos se designan a través de
las NOTAS MUSICALES, que son 8:
Re Mi Fa Sol La Si
(Escribe esta información en tu cuaderno)
Do
Do-

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17. ¿Cómo ordenamos esos sonidos en el
pentagrama?
El pentagrama es el espacio destinado para hacer la notación músical.
Está compuesto por 5 líneas paralelas y equidistantes entre sí. A partir
de estas líneas, también se marcan 4 espacios, que también se utilizan
para la notación musical.
Antes de ordenar, debes saber que:
(Esto no se escribe)

21. Llave de
sol
Es la clave o llave más
conocida. Se utiliza para
representar los sonidos
AGUDOS.
Llave de
fa
Esta llave se utiliza para
representar los sonidos
GRAVES.
Llave de
do
Esta llave se utiliza para
representar los sonidos
MEDIOS.
Antes de escribir las notas en un pentagrama debemos
saber que existen CLAVES O LLAVES, que nos
ayudarán a identificar el tipo de altura del sonido que
se ejecutarán:
(escribe
esta info en
el
cuaderno)

22. Notas en el pentagrama, usando
llave de sol
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
(Escribe esta información en tu cuaderno)

24. ▸ Clase 3
▸ Fecha: Semana del 05 al 09 de Abril
▸ Objetivo de la clase: Escuchar música de diferentes estilos con la
misma cifra de compás. Distinguir similitud desde el ritmo y
diferencias de estilo
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Cualidades
Clasificación
Duración
Timbre
Grave Largo Fuerte
Altura Intensidad
Nombre
del sonido Agudo Corto Suave
El Sonido

32. • Greetings.
• Commands and Classroom Language.
• School Supplies / Objects
• Numbers
• Colors
• It is a….. / There is a…… / There are ……
What Did you Learn?

33. Trabajo práctico
Identifiquemoslos instrumenos en las siguientes
canciones andinas
https://www.youtube.com/watch?v=6NPl3oXrk8I

34. ¡Buen trabajo!
Nos vemos la próxima clase.
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