...

1. Museo histórico
virtual
MAURICIO RODRIGUEZ

2. Objetivo
 Fomentar la investigación y creación de material histórico
utilizando herramientas tic y audiovisuales, con el fin de
proporcionar a los estudiantes una experiencia inmersiva
en los conocimientos, habilidades y actitudes de los otros
niveles a través de la metacognición.

3. FOCO 1: APRENDIZAJE Y
DESARROLLO DE LOS/AS
ESTUDIANTES
1.3 Comprende la importancia de
involucrar a sus estudiantes, en
procesos de autoevaluación y
autorregulación de sus propios
aprendizajes.
1.6 Comprende cómo promover, de
manera apropiada a la composición
etaria de sus estudiantes, el
desarrollo de competencias
socioemocionales, tales como
autoconocimiento, autorregulación,
conciencia del otro, habilidades
sociales y toma de decisiones
responsable.
FOCO 2: CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR, DIDÁCTICO Y DEL
CURRÍCULUM ESCOLAR
2.3 Demuestra habilidades de
investigación, comunicación y
pensamiento crítico y actitudes
relacionadas con la ética, la
rigurosidad y el cuestionamiento,
respecto a la disciplina que enseña.
2.5 Conoce un repertorio de
estrategias y recursos didácticos,
para representar, modelar, explicar
e investigar la disciplina que enseña
y para conectar los objetivos de
aprendizaje y saberes disciplinares
con las características,
conocimientos previos y habilidades
de sus estudiantes.
FOCO 3: PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
3.1 Formula, selecciona y secuencia
objetivos disciplinares y transversales,
considerando conocimientos,
habilidades y actitudes,
contextualizadas a las características de
sus estudiantes, sus aprendizajes
previos y coherentes al currículum
vigente.
3.5 Diseña experiencias de aprendizaje
efectivas y desafiantes, que promuevan
el aprendizaje profundo, el compromiso
y la disposición positiva hacia el
aprendizaje, e incorporen el uso de
diversos recursos, incluidas las
tecnologías digitales, que potencien
distintas formas de aprender.

4. Recursos / Implementación
Cartulina, tijeras, pegamento, sala de
enlaces, tablets
Agosto

5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
 Primera Etapa:
 A partir de lo visto durante el primer
trimestre y parte del segundo trimestre
en los cuatro niveles de segundo se les
plantea a los estudiantes formar grupos
para investigar sobre uno de los temas
vistos en clases. A partir de ello se dirigen
a la sala de computación a crear un PPT
sobre el contenido que estaban
investigando. Paralelamente, se
construyen líneas de tiempo (4), en algún
sector de la escuela visible para todos los
estudiantes

6. Líneas de tiempo
Quinto año: Exploración y conquista de América / Período Colonial
Sexto año: Historia de Chile siglo XIX y Siglo XX
Octavo año: Desde el Renacimiento hasta las revoluciones liberales
Séptimo Año: Desde Primeras Civilizaciones hasta Edad Media

7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
 Segunda Etapa:
 Los estudiantes resumen los investigado en cápsulas de audio, en donde los
estudiantes realizan un relato histórico de lo investigado. El relato histórico es
una instancia de producción de texto donde los estudiantes resumen con sus
propias palabras lo investigado.
 Los PPT y los audios creados por los estudiantes se suben a una página creada
por el docente (modo de blog donde cada sección es parte del Museo virtual)
 A cada sección (con su PPT y audio correspondiente) se le crea un código QR con
el fin de que estos se impriman y los estudiantes los peguen en su sección de las
líneas de tiempo. Los códigos QR permiten en recorrido guiado y autónomo por
parte de los estudiantes de toda la escuela

9. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
 Tercera Etapa:
 Cada grupo con una Tablet presenta a los demás
estudiantes, su parte del museo virtual y explican que con
los códigos QR cada uno puede ingresar a la parte de la
información y el audio en cualquier momento. La idea del
recorrido es evaluar el compromiso de los estudiantes con
su investigación, lo que aprendieron y como presentan a
sus compañeros cada contenido.

11. ¡Gracias por
su atención!