Evidencias de la puesta en práctica del modelo de Educación histórica en escuelas secundarias por profesores en formación de la Escuela Normal Superior de México
20. B1. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Actividades de inteligencias múltiples, iniciación artística y actividades de sensibilización Se pretende que a través de los sentidos se inicien en el estudio de las fuentes históricas
21. Se privilegia la utilización de las fuentes materiales y patrimoniales como pinturas, imágenes de esculturas, objetos del pasado, también música o alimentos que permitan introducir a los estudiantes a su análisis y acercarlos desde la interacción cultural
22. BLOQUE 1 Nivel de dominio de los organizadores gráficos: conocimiento
24. Se empieza a trabajar con talleres cooperativos que requerirán del trabajo en equipo y de mayor compromiso de los estudiantes con su aprendizaje.
25. En el transcurso del estudio de este bloque se realiza el taller de museografía en el que los jóvenes elaboran a partir de fuentes primarias maquetas, dioramas, modelado de objetos históricos, las cédulas con información como en los museos
26. Llevan a cabo el montaje de una “exposición” a manera de galería, museo escolar o muestra pedagógica ante la comunidad escolar y de ser posible ante los padres de familia, dándoles una visita guiada.
27.
28.
29. En este taller se espera que los estudiantes desarrollen actitudes para el trabajo cooperativo y para valorar, disfrutar y recrear el patrimonio histórico.
30. BLOQUE 2 El nivel de los organizadores gráficos será de práctica o ejercitación
31. B.3 TALLER DE PERIODISMO Se elaboran documentos de corte informativo, como periódicos, revistas, gacetas, volantes, carteles, trípticos, etc. con información histórica a partir de fuentes documentales.
32. Para este taller se espera haber logrado una buena integración del grupo y el desarrollo de habilidades para manejar la información histórica por medio de los organizadores gráficos
33. Consultar fuentes históricas documentales Sistematizar información en organizadores seleccionados y elaborados por ellos mismos Comunicar de manera escrita.
36. Se trabaja el taller de dramatización con la finalidad de fortalecer el desarrollo de la conciencia histórica. (Andrea Sánchez Quintanar).
37. El trabajo consistirá en elegir un periodo o temática histórica, plantear un prob, investigar en fuentes y a partir de la investg elaborar los guiones para las dramatizaciones, diseñar la escenografía, el vestuario y la utilería, realizar los ensayos y presentar ante el público la escenificación
38. El trabajo en este bloque requiere de un alto grado de motivación de los estudiantes, de compromiso, así como habilidades y actitudes para el trabajo autónomo y cooperativo.
39. B.5 Proyectos autónomos Se busca demostrar las competencias históricas desarrolladas a lo largo del ciclo escolar, a través de la integración de los distintos tipos de conocimientos mediante el diseño y realización de un proyecto propio, que muestre las competencias situadas. (Frida Díaz)