1. VIDEO QUO VADIS
En esta entrada se exponen las ideas del Video Quo Vadis:
1. La escuela surge en el siglo XIX, fundada por los Estados para formar
ciudadanos con conocimientos (literatura, historia, etc) propios del país. La
2. Surge por una gran necesidad de alfabetidar para poder acceder a la cultura de
los libros por el fenómeno de la industrialización, ya que los hijos de los
trabajadores antes estaban en el campo, pero ahora están en la ciudad puesto
que la familia marcha a la ciudad para trabajar en la industria. Fue el primer
movimiento de alfabetización en masa, se tomó conciencia de que había que
alfabetizar a toda la población.
3. La Educación se basaba en que el profesor exponía sus conocimientos y los
alumnos los recibían y lo aprendían para luego realizar un examen en el que los
alumnos ahora exponen esos conocimientos aprendidos, por tanto los métodos
didácticos eran expositivos y de aprendizaje por recepción. El profesor es el
principal protagonista de la enseñanza. El material didáctico era el libro.
¿Actualmente es sigue siendo así? Mayoritariamente sí, el hecho de tener
pizarras digitales no implica que la Educación sea así, por lo tanto seguimos
estancados en la Educación del S. XX.
4. ¿Por qué dice Manuel Area dice que la escuela es sinónimo de una fábrica?
5. Siglo XXI aparición de las tecnologías digitales hace que este modelo de
enseñanza expositiva sea anticuado.
6. La competencia digital significa que los estudiantes sepan acceder a la
información y hacer búsquedas racionalizadas. Además esa información debe
ser transformada en conocimientos (analizar críticamente).
7. Además supone ser capaz de expresarse y saber comunicarse digitalmente por
escrito audiovisualmente, tiene que poder crear documentos y difundir ese
conocimiento. También implica trabajar actitudes, que adquiera un conjunto de
valores que le permita usar democrática y éticamente la información
8. ¿Cómo enseñarlo? Metodología basada en el desarrollo de actividades. Los
estudiantes que aprendan a través de su experiencia (con las actividades), que
el estudiante sea el que construya los significados, que se fomenten el trabajo
colaborativo (en el aula y mediadas tecnológicamente) y emplear fuentes y
herramientas diversas de información como libros y recursos web 2.0)
9. Uso de herramientas: wikis (que sea el diccionario de la asignatura, proyectos
de trabajo de investigación importantes para la asignatura), blogs construidos
por los estudiantes donde se muestren sus trabajos de clase, noticias, enlaces
de sitios interesantes para la asignatura, foros para los debates de la clase
(clases que se comunican a través de foros y para aprendizajes de segundas
lenguas), que creen videos, presentaciones multimedia y aprendan a
publicarlas en internet, tareas de búsqueda de información para saber utilizar

2. los distintos recursos para encontrar información valiosa. También actividades
de diálogo con foros de debate y chats, elaboración de videoclips y
presentaciones multimedia, colaboración en la Red con otras escuelas de todo
el mundo, pizarras digitales interactivas y recursos audiovisuales a través de
conferencias, comunicarnos a través de tutorías electrónicas y realizar aulas
virtuales a través del Elearning.
María Margarita Del Pozuelo Rojo
2º Ed. Primaria A