Este documento presenta el plan semestral de la asignatura de Música para el tercer curso básico de la escuela AmazingGrace en La Serena, Chile. Incluye dos unidades que abordan la tradición folclórica chilena y latinoamericana, y la música en la vida de los estudiantes. Cada unidad describe contenidos, habilidades, indicadores de logro y formas de evaluación, con énfasis en el desarrollo de capacidades musicales, de trabajo en equipo y apreciación de la música.

1. AMAZINGGRACE ENGLISH SCHOOL – LA SERENA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
AÑOESCOLAR2020
“Pero tú, oh Señor, eres un escudo que me rodea; eres mi gloria y el que sostiene mi cabeza en lo alto” (Salmo 3:3)
“But you, Lord, are a shield around me, my glory, the One who lifts my head high” (Psalm 3:3)
PLAN SEMESTRAL I
ASIGNATURA MÚSICA
PROFESOR MISTER ALDO ARAYA
CURSO(S) TERCERO BÁSICO A
UNIDAD 1: “TRADICIÓN FOLCLÓRICA DE CHILE Y OTROS PAÍSES”
CONTENIDOS HABILIDADES
 Percusión corporal grupal
 Canto grupal
 Instrumento musical
 Percepción auditiva.
 Ejercitación vocal einstrumental.
 Apreciación musical.
 Capacidad detrabajo en equipo.
INDICADORES DE LOGRO:
 Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal .
 Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
 Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
 Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
 Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
 Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de
origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
 Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
 Escuchan atentamente ejemplos musicales.
 Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o inspiración
folclórica chilena.
 Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena. › Recitan rítmicamente en
forma clara y segura.
 Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
 Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
 Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones.
 Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
 Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

2. AMAZINGGRACE ENGLISH SCHOOL – LA SERENA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
AÑOESCOLAR2020
“Pero tú, oh Señor, eres un escudo que me rodea; eres mi gloria y el que sostiene mi cabeza en lo alto” (Salmo 3:3)
“But you, Lord, are a shield around me, my glory, the One who lifts my head high” (Psalm 3:3)
UNIDAD 2: “LA MÚSICA EN MI VIDA”
CONTENIDOS HABILIDADES
 Creación y registro de sonorizaciones grupales
 Improvisando con elementos cotidianos
 Práctica vocal/instrumental
 Percepción auditiva
 Ejercitación vocal einstrumental
 Apreciación musical
 Capacidad dedesarrollo en equipo
 Desarrollo decreatividad
INDICADORES DE LOGRO:
 Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita.
 Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara.
 Se expresan en forma oral y escrita (narración,poema, cuento, entre otros) a partir de la música
de tradición escrita.
 Escuchan atentamente ejemplos musicales
 Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
 Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones.
 Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,corporales,
visuales, musicales).
 Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
 Escuchan atentamente ejemplos musicales.
 Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.
 Relacionan músicas con lugares, situaciones e imágenes (películas, recuerdos u otros).
 Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.
 Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.
EVALUACIONES PROGRAMADAS Actividad / Instrumento de evaluación Porcentaje
CALIFICACIÓN UNIDAD N° 1
(Nota 1, valor: 50%)
Trabajo en clase/ Rúbrica 25%
Presentación grupal / Rúbrica 40%
Registro audiovisual / Lista decotejo 35%
CALIFICACIÓN UNIDAD N°2
(Nota 2, valor: 50%)
Trabajo en clase/ Rúbrica 25%
Presentación grupal / Rúbrica 40%
Registro audiovisual / Lista decotejo 35%
Total: 100%