Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de octavo grado sobre el manejo responsable de las redes sociales y la identidad digital. La experiencia se llevará a cabo en tres sesiones e incluye actividades como analizar videos, simular interacciones en redes sociales y autoevaluarse. El objetivo es que los estudiantes aprendan a gestionar su identidad digital de forma segura y ética.

1. My social media account, my responsibility por LUIS DAVID
GUTIÉRREZ CASTRO se distribuye bajo una Licencia Creative
Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Diseñado por: Luis David Gutiérrez Castro.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
 Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al mismo
tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
 Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando
usan dispositivos en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Nombre del texto: Elaboración y Validación de una guía de manejo de la Identidad
Digital, para prevenir Ciberbullying entre adolescentes de 12 a 14 años de edad en la
Escuela de Educación Básica Fiscomisional “LA CONSOLACIÓN”
Autor(es): Guillén Guerrero, María Gabriela y Quishpi Quishpi, Rosa Maricela
Año de publicación: 2017
Medio en el que fue publicado: Editorial de la Universidad del Azuay
URL: https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/6778/1/12772.pdf
En primer lugar, este texto resulta relevante para el diseño de la experiencia de
aprendizaje ya que realiza un esbozo de las connotaciones y características de la
identidad digital, específicamente, menciona las herramientas y plataformas web que se
pueden utilizar para estructurar una o múltiples identidades digitales, entre esas: blogs,
micro blogs, portales de noticias y sitios web, sitios de redes sociales o especializadas.
Además, aterriza el término en el ambiente escolar y, especialmente al uso de las TIC
entre los adolescentes.
Por otra parte, hace una exploración acerca del término “ciberbullying” y sus
implicaciones.
En la propuesta “Guía del manejo de la identidad digital”, se abordan las estrategias
diseñadas para:
a) Crear conciencia acerca de las implicaciones de tener una identidad digital
b) Explicar los riesgos del uso de las redes sociales y del mal manejo de la identidad
digital.
c) Aclarar y entender qué es el ciberbullying.
d) Aprender a mejorar la seguridad en redes sociales.
En resumen, este texto resulta pertinente ya que basa su trabajo en el manejo que hacen

2. los adolescentes de su identidad digital y en los riesgos del mal uso de redes sociales.
Nombre del texto: Digital Citizenship: Addressing Appropriate Technology Behavior.
Autor(es): Ribble, Mike S.; Bailey, Gerald D.; Ross, Tweed W.
Año de publicación: 2004
Medio en el que fue publicado: Learning & Leading with Technology, v32 n1 p6-9
URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ695788.pdf
En este documento se señala que hay evidencia del mal uso de las tecnologías
emergentes por parte de los estudiantes. Algunos ejemplos: usar la web para intimidar a
otros estudiantes, descargar música ilegalmente, plagiar contenido protegido por
derechos de autor, etc. Este texto es relevante para el diseño de la experiencia de
aprendizaje porque, en primer lugar, las estrategias que plantea se basan en los
estándares ITSE. En ese sentido, dichas estrategias giran en torno a las áreas de la
ciudadanía digital: etiqueta, comunicación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos,
seguridad y privacidad.
Para cada una de las áreas mencionadas antes, los autores plantean: su definición,
necesidad de qué los estudiantes sean formados en esa área, mal uso y estrategias
desde las cuales el docente puede intervenir para mitigar dicha situación.
En conclusión, se toma como referencia este trabajo porque hace hincapié en la
mediación del docente en la formación del estudiantado para el uso ético y una buena
gestión de la identidad digital de los alumnos.
Nombre de la experiencia:
My social media account, my responsibility. (Mi cuenta de red social, mi
responsabilidad).
Grado/Semestre o grupo:
8 de secundaria
Duración:
3 sesiones (cada una de 1 hora y media)
Descripción de la experiencia:
Teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy día se encuentran inmersos en el uso de
la tecnología, es importante que desde la labor del docente se brinde el acompañamiento
necesario para que dicho uso se realice de manera responsable y segura. Por tal razón,
a través del diseño de la presente experiencia de aprendizaje se pretende que los
estudiantes de grado octavo, de una institución educativa de carácter privado, adquieran
las destrezas necesarias para una buena gestión de su identidad digital y el buen
comportamiento en plataformas web.
En consecuencia, desde la transversalidad de la asignatura lengua extranjera: inglés, se

3. propiciará un escenario en el que, usando herramientas virtuales, los estudiantes podrán
compartir su opiniones acerca del tema. Así, luego de analizar las opiniones de sus
compañeros, se podrá llegar a conclusiones a nivel de grupo acerca de la buena gestión
y manejo de la identidad digital, incluyendo sus derechos, deberes, acciones y
consecuencias.
Objetivos de aprendizaje:
El estudiante será capaz de reconocer la importancia de sus acciones en el entorno
virtual, al entender que detrás de cada una de ellas hay consecuencias; y de mantener
una conducta integral al gestionar su identidad digital.
Objetivos específicos:
 El estudiante será capaz de reflexionar acerca del uso que hace de las redes
sociales en su cotidianidad y de qué manera afecta su vida.
 El estudiante será capaz de comprender las implicaciones de gestionar una
ciudadanía digital.
 El estudiante será capaz de tomar decisiones para gestionar adecuadamente su
ciudadanía digital, con respecto al comportamiento y las relaciones
interpersonales que establece en la red.
Actividades de aprendizaje:
Activación de pre-saberes:
El docente preguntará a los estudiantes: ¿usas redes sociales?
La intención es sondear cuántos de ellos hacen uso de estas plataforma. Teniendo en
cuenta la inmersión de los jóvenes en la tecnología, se predice que la gran mayoría (o
todos) tienen perfiles en estas páginas web.
Actividad inicial:
El docente presentará un video llamado: Social Media, Social Life: Teens Reveal Their
Experiences.
Al finalizar, el docente guiará la conversación con preguntas como: ¿crees que las redes
sociales influencian la manera en la que piensas? ¿Qué crees que piensan tus padres o
familia acerca de lo que publicas en tus redes sociales? ¿Con qué frecuencia revisas tu
perfil en las redes sociales?¿Qué situaciones no se deben permitir en las redes sociales?
Desarrollo:
El docente presentará diapositivas con las definiciones de: identidad digital, gestión de la
identidad digital, huella digital y aspectos a tener en cuenta (recomendaciones y peligros).
Luego, el docente proyectará el video titulado: Teen Voices: Who Are You on Social
Media? Y de manera oral, se realizará una reflexión acerca de los aspectos de la
ciudadanía digital que pueden identificar ahí.
Actividad extra clase:
El docente enviará un enlace, a través de la plataforma institucional, de un tablero
colaborativo en Padlet en el cual se simulará un muro de Facebook en el que los
estudiantes podrán publicar fotos, videos, estados, hacer comentarios y reaccionar a las
publicaciones de sus compañeros.Tal como lo hacen en su perfil real en esta plataforma.

4. Las interacciones que se generen en este espacio serán insumo para la siguiente sesión.
Práctica
El docente proyectará el video titulado: You look disgusting.
Luego, se sondeará en las emociones o reacciones que éste genera en los estudiantes
y ellos expondrán sus posturas en cuanto a si están de acuerdo o en desacuerdo con lo
que vieron y escucharon.
El docente abrirá la conversación acerca lo que es el bullying y, específicamente, lo que
es el ciberbullying. Los estudiantes comentarán acerca de la temática.
A continuación, se procederá a realizar un ejercicio de análisis de las interacciones que
se generaron en la simulación del muro de Facebook.
Cada estudiante tendrá de manera física una rúbrica de autoevaluación, sobre la que
evaluara su comportamiento en “el muro de Facebook” y las interacciones con sus
compañeros.
Finalmente, de manera grupal se plantearán de manera oral aspectos relevantes de la
experiencia, de qué manera le encuentran utilidad a la información discutida y que
compromisos se establecen a título personal para gestionar de manera adecuada la
identidad digital.
Estrategias de evaluación:
La evaluación se realizará de dos maneras: En primer lugar, se llevará a cabo evaluación
de tipo formativa, a través de la cual el docente estará acompañando a los estudiantes y
haciendo retroalimentación de aspectos concernientes a la lengua: gramática, cohesión.
Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes y la pertinencia de sus
aportes.
Por otra parte, los estudiantes realizarán una autoevaluación acerca de su
comportamiento / gestión de la identidad digital en el ejercicio de la simulación del perfil
de Facebook en la plataforma Padlet. Para ello, tendrán a la mano la rúbrica. Adjunta en
anexo 1.
Recursos:
Video Social Media, Social Life: Teens Reveal Their Experiences:
Common Sense Media Ratings & Reviews. (2018, 10 septiembre). Social Media, Social
Life: Teens Reveal Their Experiences [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=GGGDfciqyvw&ab_channel=CommonSenseMediaR
atings%26Reviews
Video Teen Voices: Who Are You on Social Media?:
CommonSense Media Ratings & Reviews. (2019, 16 septiembre). Teen Voices: WhoAre
You on Social Media? [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=cLFMBT1Ayls&ab_channel=CommonSenseEducatio
n

5. Video You look disgusting:
My Pale Skin. (2015, 1 julio). YOU LOOK DISGUSTING [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=WWTRwj9t-vU
Tablero colaborativo Padlet “Muro de Facebook”:
https://padlet.com/ldavidgutierrez/988x6wrja7i8ygnk
Diapositivas

6. Anexo 1
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
CATEGORÍA EXCELENTE
(20 puntos)
MEJORABLE
(10 puntos)
INSUFICIENTE
(0 puntos)
IDENTIDAD DIGITAL Gestiono de
manera adecuada
mi identidad en la
web.
Algunas veces,
gestiono de
manera
adecuada mi
identidad en la
web. Considero
que puedo
mejorar mi
identidad digital.
Me cuesta
gestionar mi
identidad digital.
Desconozco los
aspectos
concernientes a la
gestión de mi
identidad digital.
REPUTACIÓN
DIGITAL
Lo que publico en
redes sociales
genera en los que
me rodean una
buena opinión
acerca de mí.
En algunas
ocasiones, lo
que publico en
redes sociales
genera una
opinión positiva
acerca de mí.
Lo que publico en
redes sociales
genera una opinión
negativa acerca de
mí.
RESPONSABILIDAD
DIGITAL
Soy consciente de
la permanencia de
mis acciones en el
mundo digital. Por
lo cual, soy
responsable con el
contenido que
comparto.
En algunas
situaciones, soy
consciente de la
permanencia de
mis acciones en
la red. A veces,
soy responsable
con el contenido
que comparto.
Me cuesta
dimensionar la
permanencia de
mis acciones en el
mundo digital. En
consecuencia,
descuido el
contenido que
comparto.
COMPORTAMIENTO Mantengo un
comportamiento
positivo, legal y
ético cuando
interactúo con mis
compañeros en
redes sociales.
Algunas veces
mantengo un
comportamiento
adecuado al
interactuar con
mis compañeros
en redes
sociales.
Me cuesta
mantener un
comportamiento
adecuado al
interactuar con mis
compañeros en
redes sociales.
SEGURIDAD EN LA
RED
Vigilo con cuidado
la información que
comparto para no
exponerme a
peligros o
amenazas.
En algunas
ocasiones vigilo
cuidadosamente
la información
que comparto.
Lo cual, me
expone a
peligros o
amenazas.
No soy consciente
de los peligros o
amenazas a la que
estoy expuesto al
usar las redes
sociales.
Comparto
información privada
en mis perfiles.