Ponencia presentada el 28 de febrero de 2016 como clausura del II Encuentro Eskola Digitala (Durango, Euskadi)

1. Aprendizaje Digital:
retos y
oportunidades
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Granada
@ftsaez
http://www.shutterstock.com/es/pic-309323807/stock-photo-tablet-pc-for-home-and-office-supplies.html

2. Eskerrik
asko

3. ¿Cómo nos “apropiamos”
de la tecnología?

4. “La apropiación de un
artefacto digital siempre se
produce en espacios
cotidianos…, siempre en
relación con otros cercanos
y conocidos.”
Rosalía Winocur. 2010. Robinson Crusoe ya
tiene celular: la conexión como espacio de
control de la incertidumbre. México: Siglo XXI,
pg. 15

5. Nuestra
aproximación
a la tecnología
está mediada
por nuestras
prácticas
sociales.
http://www.shutterstock.com/es/pic-293007131/stock-photo-girl-with-tablet.html

6. La apropiación tecnológica de
nuestros estudiantes se
caracteriza por:
Uso móvil y ubicuo
Baja tolerancia al error
Deseo de inmediatez
Conciencia de oferta permanente
http://www.shutterstock.com/es/pic-252743059/stock-photo-girl-with-tablet-thumbs-up.html

7. Los dispositivos como
herramientas para HACER.
http://www.shutterstock.com/pic-267988532/stock-photo-child-space-dream-as-a-childhood-imagination-concept-with-a-cast-shadow-of-a-kid-dreaming-of-being.html

8. “En el mundo
digital,
aprendemos
haciendo,
observando y
experimentando.”
Douglas Thomas and John Seely Brown. 2011.
A new culture of learning: cultivating the
imagination for a world of constant change, pg. 76.
http://www.flickr.com/photos/88786104@N08/8800589580/

9. ¿Y en la escuela?
http://www.shutterstock.com/es/pic-61581196/stock-photo-blank-freeway-sign-d-isolated.html
EL AULA

10. Mejora por
digitalización
social
http://www.shutterstock.com/es/pic-233031511/stock-photo-portrait-of-young-businessman-in-modern-loft-office-drawn-bar-chart-success-in-business-
concept.html

11. El valor de los
“sherpas” de
la Escuela 2.0
http://www.shutterstock.com/es/pic-266942516/stock-photo-tourist-guide-show-the-right-way-with-pole-in-hand-hiker-with-sporty-backpack-stand-on-rocky-view.html

12. Ciclo de vida de la adopción de
la tecnología
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d3/Technology-Adoption-Lifecycle.png
Geoffrey Moore

13. Líderes Punta Madera Metal Goma
La metáfora del lápiz
Lindy McKeown
¿Qué parte del lápiz eres tú?
¿Qué abunda más en tu centro?
http://www.shutterstock.com/es/pic-124413976/stock-vector-vector-illustration-
of-two-sharpened-detailed-pencils-isolated-on-white-background.html

14. Hay docentes que…
http://www.shutterstock.com/es/pic-288119642/stock-photo-error-page-not-found-concept-with-oops-sign-on-colorful-tags-for-blog-website-and-online.html

15. La tecnología como
factor de incertidumbre
“The abundance of resources and
relationships made easily accessible via the
Internet is increasingly challenging us to
revisit our roles as educators.”
NMC Horizon Report, 2013 Higher Education Edition.
Disponible en http://www.nmc.org/publications/2013-horizon-report-higher-ed

16. Digifobia
http://www.shutterstock.com/es/pic-103378880/stock-photo-security-concept-lock-on-digital-screen-contrast-d-render.html

17. Digifrenia
http://www.shutterstock.com/es/pic-149978981/stock-photo-man-looking-inside-old-school-desk.html

18. Reto I:
Red de apoyo
entre colegas

19. http://www.shutterstock.com/es/pic-287105027/stock-
photo-pretty-little-girl-speaking-by-mobile-phone.html
Frente a la “ansiedad
cibernética” (Lizarazo, 2008),
necesitamos “mediadores
tecnológicos” (Piscitelli, 2005).

20. Modelo de aceptación de la
tecnología
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., y Warsaw, P. R. 1989. User acceptance of computer technology: A
comparison of two theoretical models. Management Sciences, 35 (8)
Utilidad
percibida de
la tecnología
Facilidad de
uso
percibida
Actitud hacia
el uso de la
tecnología
Intención de
uso

21. Nosotros también
aprendemos en
contextos
cotidianos.
https://flic.kr/p/dUXUdm

22. http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/
Y tú, ¿cómo
usas el ordenador, la
tableta y el teléfono
en casa?

23. Y tras el uso
personal,
el uso
profesional
de las TIC
http://www.shutterstock.com/es/pic-290395418/stock-photo-woman-with-talking-bubble-on-blackboard.html

24. Reto II
TIC para la gestión
de la enseñanza

25. Comunicación
interna
Gestión de
proyectos
Curación de
contenidos
Difusión y
comunicación
externa
http://www.shutterstock.com/es/pic-231149824/stock-vector-colorful-sticky-note-vector-illustration.html

26. http://www.flickr.com/photos/31878512@N06/4688777136/
Usar herramientas análogas a las de
uso personal facilita el proceso de
adquisición.

27. • Rechazar el uso personal de la tecnología y
no mostrar entusiasmo personal por las
posibilidades de la tecnología.
Adaptado de J. Robinson, 10 things school leaders do to kill a teacher’s enthusiasm for technology. Disponible
en http://the21stcenturyprincipal.blogspot.com.es/2012/09/10-things-school-leaders-do-to-kill.html
6 errores que los líderes educativos
puede cometer para matar el
entusiasmo por la tecnología

28. • Imponer el uso de cierta tecnología o
programa.
• Promover el uso de filtros inadecuados,
defectuosos o muy restrictivos que bloqueen
recursos que necesiten los docentes.
Adaptado de J. Robinson, 10 things school leaders do to kill a teacher’s enthusiasm for technology. Disponible
en http://the21stcenturyprincipal.blogspot.com.es/2012/09/10-things-school-leaders-do-to-kill.html
6 errores que los líderes educativos
puede cometer para matar el
entusiasmo por la tecnología

29. • No reclamar y no disponer de
• un presupuesto adecuado
• conexión, hardware, software
adecuados
• sistemas de apoyo técnico adecuados
Adaptado de J. Robinson, 10 things school leaders do to kill a teacher’s enthusiasm for technology. Disponible
en http://the21stcenturyprincipal.blogspot.com.es/2012/09/10-things-school-leaders-do-to-kill.html
6 errores que los líderes educativos
puede cometer para matar el
entusiasmo por la tecnología

30. • No disponer de un proyecto de
formación, innovación y evaluación
adecuado a las necesidades del centro
• Usar los resultados de pruebas como
única medida de la efectividad de la
implementación de la tecnología
Adaptado de J. Robinson, 10 things school leaders do to kill a teacher’s enthusiasm for technology. Disponible
en http://the21stcenturyprincipal.blogspot.com.es/2012/09/10-things-school-leaders-do-to-kill.html
6 errores que los líderes educativos
puede cometer para matar el
entusiasmo por la tecnología

31. Reto III
TIC para el aprendizaje

32. “Next-gen schools will feature
a 3 screen day
(for consumption, production, and sharing)
with broadband at school and home and will provision
24/7/365 learning opportunities of vetted resources.”
Tom Vander Ark
CEO de Getting Smart y anteriormente school superintendent
@tvanderark
http://www.teachthought.com/trends/7-things-schools-of-the-future-will-do-well/

33. “No hay recetas fijas que garanticen
que la enseñanza tenga el máximo efecto
posible en el aprendizaje de los
estudiantes ni tampoco un conjunto
de principios que se apliquen a todo el
aprendizaje de todos los estudiantes,
pero sí hay prácticas que sabemos que
son efectivas y muchas prácticas que
sabemos que no lo son.”
John Hattie, 2012.
Visible Learning for Teachers.
http://www.shutterstock.com/es/pic-266923970/stock-photo-little-boy-looking-at-touch-pad-at-home.html

34. Solo la participación
en una actividad con sentido
convierte a la experiencia educativa
en una experiencia memorable.

35. ¿Os gustaba más
jugar un partido o entrenar?
https://flic.kr/p/fBvbLe

36. El entrenamiento es
simulacro.
El partido es una
experiencia memorable.
http://www.shutterstock.com/es/pic-321184805/stock-photo-old-used-football-or-soccer-ball-in-stadium.html

37. 1. ¿Entrenar o jugar un partido completo?
2. Haz que merezca la pena jugar el partido.
3. Trabaja los aspectos difíciles del juego.
4. No juegues siempre en casa: transfiere tus
competencias a otros terrenos.
5. Aprende del equipo… y de los otros equipos.
6. Aprende el juego de aprender.
http://www.shutterstock.com/es/pic-262960613/stock-photo-diversity-children-friendship-innocence-smiling-concept.html
David Perkins. 2009. Making Learning Whole. San Francisco: Jossey-Bass

38. ¿Qué significa “jugar el partido”
en educación?

39. “In settings of
learning, a
whole game is
generally some
kind of inquiry or
performance in a
broad sense.
David Perkins. 2009. Making Learning Whole. San Francisco: Jossey-Bass, pg. 30
It involves
problem solving,
explanation,
argument,
evidence,
strategy, skill,
craft.
Often
something gets
created - a
solution, an
image, a story,
an essay, a
model.”

40. Proyecto Tareas
Producto
final

41. “La tecnología puede
amplificar una gran
enseñanza,
pero una gran tecnología no
puede reemplazar una
pobre enseñanza.”
OECD (2015), “Implications of Digital Technology for Education Policy
and Practice”, in Students, Computers and Learning: Making the
Connection, OECD Publishing, Paris.

42. ABP digital
http://www.shutterstock.com/es/pic-234598927/stock-photo-learn-and-teach-concept-words-on-blackboard.html

43. ENTRADA
Presentación
Motivación
DESAFÍO
Pregunta
Problema
Reto
BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
Interior: Conocimientos Previos
Exterior 1: Personas
Exterior 2: Fuentes primarias y secundarias
CURACIÓN DE
CONTENIDOS
Lectura multimodal
Lectura crítica
Difusión
PRODUCCIÓN
Creación del producto final: Artefactos Digitales
Resolución de la cuestión provocadora
DIFUSIÓN
Presentación
Motivación
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N
D
I
N
Á
M
I
C
A

44. Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.com
Iconos: thenounproject.com
ebooks presentaciones
mapas
mentales
wiki
realidad
aumentada
video animaciones
música
digital
robots podcast

45. Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.com
Iconos: thenounproject.com
tutorial mural digital
líneas del
tiempo fotografía
geolocalización infografía estadísticas
e informes
comic
diseño
de apps

46. Hay muchos ejemplos:
http://www.symbaloo.com/
mix/innovacionenceip

47. Curación de Apps colaborativa:
http://padlet.com/conecta13/
AppsSmartSchool

48. El docente
como
evaluador…
de su propia
práctica
http://www.shutterstock.com/es/pic-138807446/stock-photo-quality-control-the-concept-isolated-over-white.html
John Hattie, 2012.
Visible Learning for Teachers.

49. ¿Cuál es el impacto de
nuestra práctica en el
aprendizaje?
http://www.shutterstock.com/es/pic-125172002/stock-photo-quality-control-concept-over-white-background.html
John Hattie, 2012.
Visible Learning for Teachers.

50. ¿Qué consecuencias tiene
nuestra evaluación?

51. ¿Realizamos
una
evaluación
trans-
formativa?
http://www.shutterstock.com/es/pic-145132672/stock-photo-hand-putting-check-mark-with-green-marker-on-customer-service-evaluation-form.html
W. James Popham. 2013.
Evaluación trans-formativa.
El poder transformador de la evaluación formativa

52. Evaluar para
cambiar nuestra
práctica
Evaluar para mejorar
el aprendizaje de
nuestros estudiantes
Evaluar para
mejorar el
Proyecto
Educativo
W. James Popham. 2013.
Evaluación trans-formativa.
El poder transformador de la evaluación formativa

53. “Un aspecto esencial
de la educación es
ser proyecto.”
J. Gimeno Sacristán, 2002. “La educación que tenemos, la educación
que queremos”. En F. Imbernón (coord.). La educación en el siglo XXI.
Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó, pg. 30.

54. Proyecto de Educación Digital
Formación para el uso
personal de las TIC
Alumnado
docentes
1. Información
2. Comunicación
3. Creación de contenido
4. Seguridad
5. Resolución de problemas
Uso de las TIC para el
aprendizaje
Uso de las TIC para la
enseñanza
Uso de las TIC para la
gestión de la enseñanza y
el aprendizaje

55. La Educación (Digital)
como Proyecto de Estado
http://www.shutterstock.com/es/pic-155572946/stock-photo-first-sunrays-at-the-skyline-and-silhouette-people.html

56. Los Docentes como
Líderes Ciudadanos
http://www.shutterstock.com/es/pic-147126050/stock-photo-silhouette-people-show-the-victory-hand-sign-as-a-circle.html

57. Los Docentes como
Profesionales
Empoderados
http://www.shutterstock.com/es/pic-363884225/stock-photo-funny-superman-lots-of-copyspace.html

58. Los Docentes
como
Profesionales
Conectados
http://www.shutterstock.com/es/pic-304959785/stock-photo-hand-holding-a-glowing-light-bulb.html

59. Eskerrik
asko

60. fernando trujillo
ftsaez@ugr.es
@ftsaez
http://fernandotrujillo.es
http://conecta13.com