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HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Profesora Luz Barboza de Torres
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
Se presenta a continuación el siguiente contenido de la cátedra
Identidad y expresión cultural de X semestre de la carrera de
educación UPEL – IMPM Táchira
¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Unidad I: Diversidad Cultural
¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?
 Definición de: Identidad Cultural
Diversidad Cultural
Aculturación, desculturación.
Multiculturalidad, transculturalidad.
 Folklore
 Tipos de Folklore
Conocimiento
Pedagógico (PK)
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
 Se presentará a través de una interacción y socialización
el contrato de aprendizaje a desarrollar con sus
respectivas especificaciones, ponderaciones e
indicadores a evaluar.
¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula de clase?
 Fuera del ambiente de aprendizaje revisión de contenido
de la unidad facilitada en el aula virtual. Glosario de
Términos referente a la diversidad, identidad, aculturación,
desculturación, multiculturalidad, transculturalidad
(Individual). Elaboración de una infografía Sobre el folklore
y sus tipos (Grupal.
 Dentro del ambiente de aprendizaje debate sobre el
glosario de términos. Socialización de la infografía.
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Tecnológico (TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del aula de
clase? ¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o
herramientas TIC)?
 Fuera del ambiente de aprendizaje glosario de términos
en el aula virtual, slideshare.
 Dentro del ambiente de aprendizaje socialización de la
infografía a través de la utilización de video beam
¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
Consulta de bibliografías referente a la terminología asignada
para el glosario en línea y posteriormente debate presencial.
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?
 El presente curso brinda la posibilidad de desarrollar,
dominar y aplicar saberes y haceres referente a la
identidad y expresión cultural bajo la orientación del
facilitador quien describirá puntual y oportunamente las
tareas a desarrollar por los participantes y atendiendo a
sus dudas al momento estableciendo canales de
comunicación.
¿Qué estrategias didácticas curriculares se van a implementar?
 Estrategias planteadas en la planificación de actividades
con TIC bajo TPACK.
Se iniciará a través del taller de consulta del aula virtual
donde se explicará con detalle la actividad a desarrollar.
Seguidamente se les indicará que deberán documentarse
referente a la terminología de Identidad, diversidad,
aculturación, desculturación, multiculturalidad, transculturalidad.
Finalmente seleccionarán los conceptos de su criterio y deberán
insertarlos en el aula virtual de la cátedra.
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Tecnológico
Curricular (TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y
temáticas en concreto?
 Elaboración de infografía sobre el Folklore y sus tipos y
glosario de términos en línea sobre diversidad, identidad,
aculturación, desculturación, multiculturalidad,
transculturalidad.
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 A través de recurso insertado por el facilitador en el aula
virtual sobre el contenido expuesto en slideshare sobre
Identidad y expresión cultural y un video sobre el
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Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
 Se debe tener conocimiento en profundidad de la unidad
a abordar, conocimiento de las herramientas
tecnológicas y las competencias a adquirir por el
estudiante y sobretodo dominio del modelo TPACK.
ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de
la
actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
Exposición
Socialización
Sobre la Unidad a
desarrollar
Foro a través del
Taller de Consulta
donde se
brindará atención
permanente
Documentación de la
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Seguimiento
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Planificación modelo TPACK

  • 1. HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2 Profesora Luz Barboza de Torres Planificación de actividades con TIC bajo TPACK Conocimiento curricular (disciplinar) (CK) Se presenta a continuación el siguiente contenido de la cátedra Identidad y expresión cultural de X semestre de la carrera de educación UPEL – IMPM Táchira ¿Decidir temática o contenido a enseñar? Unidad I: Diversidad Cultural ¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?  Definición de: Identidad Cultural Diversidad Cultural Aculturación, desculturación. Multiculturalidad, transculturalidad.  Folklore  Tipos de Folklore Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?  Se presentará a través de una interacción y socialización el contrato de aprendizaje a desarrollar con sus respectivas especificaciones, ponderaciones e indicadores a evaluar. ¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula de clase?  Fuera del ambiente de aprendizaje revisión de contenido de la unidad facilitada en el aula virtual. Glosario de Términos referente a la diversidad, identidad, aculturación, desculturación, multiculturalidad, transculturalidad (Individual). Elaboración de una infografía Sobre el folklore y sus tipos (Grupal.  Dentro del ambiente de aprendizaje debate sobre el glosario de términos. Socialización de la infografía. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del aula de clase? ¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o herramientas TIC)?  Fuera del ambiente de aprendizaje glosario de términos en el aula virtual, slideshare.  Dentro del ambiente de aprendizaje socialización de la infografía a través de la utilización de video beam ¿Qué recursos no digitales se va utilizar? Consulta de bibliografías referente a la terminología asignada para el glosario en línea y posteriormente debate presencial. Conocimiento pedagógico curricular (PCK) ¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?  El presente curso brinda la posibilidad de desarrollar, dominar y aplicar saberes y haceres referente a la identidad y expresión cultural bajo la orientación del facilitador quien describirá puntual y oportunamente las tareas a desarrollar por los participantes y atendiendo a sus dudas al momento estableciendo canales de comunicación.
  • 2. ¿Qué estrategias didácticas curriculares se van a implementar?  Estrategias planteadas en la planificación de actividades con TIC bajo TPACK. Se iniciará a través del taller de consulta del aula virtual donde se explicará con detalle la actividad a desarrollar. Seguidamente se les indicará que deberán documentarse referente a la terminología de Identidad, diversidad, aculturación, desculturación, multiculturalidad, transculturalidad. Finalmente seleccionarán los conceptos de su criterio y deberán insertarlos en el aula virtual de la cátedra. Conocimiento Tecnológico Curricular (TCK) ¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y temáticas en concreto?  Elaboración de infografía sobre el Folklore y sus tipos y glosario de términos en línea sobre diversidad, identidad, aculturación, desculturación, multiculturalidad, transculturalidad. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (PTK) ¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas tecnológicas?  A través de recurso insertado por el facilitador en el aula virtual sobre el contenido expuesto en slideshare sobre Identidad y expresión cultural y un video sobre el Folklore y sus tipos y otros artefactos digitales. Conocimiento Tecnológico Pedagógico del contenido (TPACK) ¿Cómo diseñar una planificación académica donde se intersequen los tres conocimientos?  Se debe tener conocimiento en profundidad de la unidad a abordar, conocimiento de las herramientas tecnológicas y las competencias a adquirir por el estudiante y sobretodo dominio del modelo TPACK. ACTIVIDADES Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Tiempo de la actividad (Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online Exposición Socialización Sobre la Unidad a desarrollar Foro a través del Taller de Consulta donde se brindará atención permanente Documentación de la información facilitada por el docente Consulta en línea Seguimiento de las instrucciones 1 semana
  • 3. Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación *Creatividad * Resolución de problemas * Pensamiento crítico * Comunicación * colaboración Habilidades en información, medios y tecnología *Alfabetismo en manejo de la información *Alfabetismo en medios * Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional *Flexibilidad y adaptabilidad * Iniciativa y autonomía * auto-aprendizaje *Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad *Liderazgo y responsabilidad Evaluación Momentos de la evaluación ¿Qué instrumentos? Proceso de evaluación (diagnostica, Formativa y Sumativa) Antes durante Después Diagnostico de los conocimientos previos Participación continua Entrega de las actividades asignadas Escala de estimación Coevaluación De acuerdo a su grupo de trabajo evaluarán su desempeño y aportes Escala de estimación Autoevaluación A través de la publicación de sus actividades Escala de estimación