Este documento discute cómo mejorar la evaluación escrita en la educación. Propone realizar evaluaciones más constructivistas que incluyan tareas abiertas y contextualizadas que admitan múltiples soluciones y requieran justificación, en lugar de preguntas cerradas. También sugiere desarrollar actividades antes y después de las pruebas para corregir, comunicar resultados y aprovechar los aprendizajes evaluados.